对流行歌曲走进高职音乐课堂的思考

徐晗曦

摘 要：本文结合高职学生的心理特点，分析其倾向于聆听流行音乐的原因，并提出应将流行歌曲引入传统音乐课堂的教学中来这一思路，认为流行音乐进入高职音乐课堂，除了起到音乐教育的目的之外，还能体现出现代流行文化和传统课程知识的有效融合。

关键词：流行歌曲;高职;音乐课堂

流行歌曲是一类通俗易懂的音乐作品，这类歌曲之所以存在，绝大部分是为了商业服务，其中艺术表达较少。但流行歌曲具有很好的群众基础，由于作品浅显易懂、朗朗上口，因此易于被大众接受。[1]对高职学生来说，流行歌曲既简单时尚，又易于演唱者抒发个人感情，因此备受学生主流的推崇。这也给我们传统的音乐教育提出了警示，在当前阶段的音乐教育当中，学校不能抹杀流行歌曲，而是应该取其精华，为音乐教学服务。

1 对高职学生喜爱流行音乐原因的分析

高职学生正处在一个青春活跃、猎奇好问的阶段，他们期望可以用自己独特的方式和语言来表达对世界的认知，而流行音乐则恰好能够满足他们的这类要求。

1.1 流行音乐的表演风格符合潮流

流行音乐可以引领潮流，而且与生活实际紧密相连，曲调顺畅优美，而大多数流行歌手都有其独特的演唱风格，再加上强烈的伴奏、鲜明的动作辅助，流行歌曲除去音乐本体中旋律的吸引性、节奏的律动性、歌词的宣泄性、情感的咏叹性外，其视听表演效果中服饰、妆容等潮流指向都直接引领年轻一代追随模仿，吸引了广大学生的注意力。

1.2 流行音乐的情绪舒缓作用

高职学生背负着学习、就业和家庭各方施以的压力，尤其是其学历较本科院校学生而言总是得出负面的对比结果，他们急于从学习和课业以外的形式证明自身的价值，因此其性格多是激烈、隐忍的，亟须释放，而流行歌曲在一定程度上正迎合了高职学生的这一心理特征。

2 对流行音乐走进高职音乐课堂的看法

高职学生在当前的生活环境下，通过手机、电脑、多媒体及网络，可以无限量获取外界各种信息，而就音乐方面来看，外界极具冲击力的视听效果都是从传统音乐课堂获取不到的。

2.1 传统音乐不吸引学生

高职音乐教材的作品选择上，有一些是非常经典的音乐，自然也就附带着浓厚的时代色彩，而这些和当前阶段的高职学生的思维有非常大的时间差距。这也是传统音乐无法吸引学生，使其对待音乐作品漠然的一个重要原因。

2.2 流行金曲的音乐形式不拘一格

从本质上来说，对于90后、00后的高职学生而言，20世纪90年代的大陆或港台金曲在当时也可谓是流行音乐。他们利用网络时代的数码编配进行新颖的改编和翻唱，成为当下传唱率较高的大众歌曲，广受校园学生的欢迎。所以，对流行歌曲我们不必抱有“过时”“敌对”的态度，是可以廣泛接纳的。流行歌曲是与时俱进的，而这是吸引学生主动学习的一个独特途径。若是在学生状态积极、精神饱满的情况下讲解一些音乐当中的理论知识和内容，必定能达到事半功倍的效果。

2.3 流行歌曲引入的必然趋势

从大环境来看，流行音乐进入高职音乐课堂所涉及的不仅仅是音乐教育的问题，而是现代流行文化和传统课程知识的有效结合。在当前教育观念开放的背景下，课堂自然也应该开放，使音乐教学和时代接轨。以作品分析为例，高职校园中音乐知识零基础的学生较多，相比传统音乐、古典音乐大篇幅且调性复杂等特点，朗朗上口的流行音乐他们更加熟悉，小段落单一主题的乐段乐章结构令学生更易理解音乐作品，师生间的讲与学更易传授和理解。

3 对流行歌曲走进高职音乐课堂的建议

既然流行歌曲走进高职音乐课堂是大势所趋，那么我们应该怎样去其糟粕、取其精华，正确引导学生培养其积极的审美眼光？下面就提出几点建议：

3.1 选择合适的流行歌曲

流行歌曲走进高职音乐课堂的前提是严格把关音乐作品的引入质量。只有掌控好教学内容，才有利于音乐课堂教学质量的提升，而不是拉低整体的教学效率。课堂教学用的流行歌曲，主题选择要远离伤痛、颓靡等信息，便可以为教学所利用。

因此，在高职音乐教学活动中，教师应注意对流行歌曲信息的搜集，并结合课堂教学所需，对学生喜爱的流行歌曲从其创作背景、内容表达等各方面进行综合考量，再决定是否能够引入课堂，为教学所用。像周华健的《朋友》这首歌曲，其中所表达出来的朋友情感便是有着积极意义的，歌词也朗朗上口，旋律更是优美动听，也符合高职在校生的生活实际，所以可引入课堂带学生欣赏、学习，使他们感受到音乐的积极美感，提升其审美情趣。

3.2 结合听唱进行音乐知识的扩展

虽然传统经典音乐有其流传的价值，但奈何现阶段的学生需求也发生了变化，所以更倾向于去听流行歌曲。若是能通过流行歌曲来实现对学生音乐技巧的教授，那么便可谓是一举两得。

例如，《白桦林》这首歌曲，可通过引入该歌曲进行三节拍音乐节律的教学，使学生掌握节拍旋律;另外，像《三天三夜》这首歌曲，可通过引入该歌曲实现对学生肺活量的训练;《龙文》的歌词背后是向世界展现中国博大精深、兼容并包的传统文化，可以歌词中的“宫商角徵羽”向学生引入中国传统音乐的调式知识，扩展古代记谱法知识等。由此看来，在流行歌曲中不乏音乐知识与训练，是可以为高职音乐课堂教学所用的。

3.3 挖掘流行歌曲的精髓

在高职院校音乐课堂教学中，德育教育是贯穿始终的。流行歌曲走进高职音乐课堂亦要关注歌曲中的精髓，实现对高职学生的德育教育。像是黄家驹的《光辉岁月》虽为一首老歌，但是近年来又被很多明星翻唱，成了新一轮的流行热门。这首歌曲当中所蕴含的内容是极为丰富的，歌曲中表达出人对自由的向往并不会随着年龄的增长而丧失。

4 结语

流行歌曲走进高职音乐课堂是一种必然趋势，高职音乐教师应掌握好尺度，有效地引入流行歌曲。这样一来不仅不会对正常的音乐教学造成冲击，相反还会为传统的音乐课堂教学增加更多魅力，从而引起学生的学习兴趣，更有利于学生音乐情操的培养，提高学生的审美情趣。

参考文献：

[1] 弓如月.流行歌曲走进高职音乐课堂的思考[J].北方音乐，2016，36（23）：175.