提高初中语文作业有效性途径的分析

张琪

有效作业是使学生掌握知识、形成技能、提高能力的重要手段，是师生交流信息的有效途径。作为教师，我们都知道家庭作业是教学过程中的重要环节，它是学生消化知识、提升思维的过程，更是提高教学效果的重要手段。由此可见，家庭作业的布置既要合理与科学，又要求一定层面上减轻学生过重的课业负担。

根据多年的语文教学经验，本人认为作业的布置应注意以下几点：

首先，布置作业要有层次性。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须因材施教，设计分层次作业，让每一个学生都能在原有的基础上生动、活泼、主动地发展，从而减轻学生的课业负担，提高学习效率。

布置作业时应注意学生的个性差异。布置分层次的作业让学生完成，具体分为“基础必做练习题”“选作能力性练习题”和“综合检测性习题”，学生可以根据自己必须完成的任务和兴趣、能力来自主调控。对于基础好的学生，可以在“发展性练习题”和“综合运用习题”部分多下功夫；而对于基础相对弱的学生，可以立足于“基础性练习题。

其次，布置作业要有多样性。什么是作业的多样性？以完成对象来划分有个体作业和合作作业，就完成时间分有中长期作业和短期作业。

常规的作文教学作业是学生写，老师批，作文本就是学生的作业本。为了提高作文的有效性，我在学期初就给学生定下期末出一本个人作品集的目标。这是一项中长期的作业，要求有作品集的名字、目录、作品、美术设计。有了长期的目标，做起事来方向感就强，在平时的积累中就会有目的性。学生给自己的作品集起了各种各样的名字，如“如影随风”“时光的记忆”“忆往昔”……文艺范十足。

在综合实践专题“叶”的教学活动中，我要求学生四人一组，以小组为单位有特色地介绍“叶”。组内每个人依据自己的长项选取能够胜任的角色，如资料收集整理员、美工、小作家、发言人……每组都要完成汇报的文字材料。以第三小组为例，他们呈现的汇报材料包括封皮（有美术设计）、前言（组员编写）、有关叶的诗句、小文章《秋天的叶》（组员散文创作）、《一片叶子》（组员诗歌创作）、叶的基本常识。在这样的作业中，虽说用的时间比常规作业的时间多，但是学生锻炼了多种能力，如资料收集取舍的能力、团结合作的能力、写作的能力、自我认知的能力、艺术审美的能力……在这样的活动中，语文作业充分发挥了应有的作用。

小说类教学可采用编演课本剧的形式来加深学生对文本的理解，并形成独特的体验。教学《孔乙己》《窗》《皇帝的新装》一类的课文时，可事先布置小组作业，各有分工（编剧、导演、演员……），让学生选取课文片段编写课本剧，然后选出导演与演员，让参演人員畅谈演出前后的感悟，这样就提高了学生的学习积极性，又能使他们深刻理解人物形象，也显现了课堂的高效性。

再次，布置作业要有科学性。教师在备课时要先设计好要布置的作业，使每道题都符合学生的实际，增强作业的针对性、实效性。机械性、重复性、随意性的作业是学生最反感的，也是最没有效率的。比如古诗文教学板块可以不留背诵的任务，在晨读或每节课前3分钟时熟读，自然成诵，既减轻了学生心理压力，又能够顺利解决背诵的问题。因此，作业的布置一定要科学并合理，才能真正减轻学生家庭作业量过重的负担。

作业批改要讲求“十二字”原则：有留必批，有批必改，有改必查。认真、及时批改作业也是教学中的一个重要环节。通过批改作业，教师可以随时了解学生的课堂掌握情况，为下节课的教学提供重要的参考。作业批改可以采用教师全批全改、面批面改、互批互改、自批自改等多种形式，使学生牢固、扎实地掌握相关知识。

总之，通过以上方法家长、学生和教师都会从作业中获益，有效避免了传统作业的弊端。作业布置得科学有效，不仅能激发学生完成作业的积极性，还能激发学生学习的热情，更能提高完成作业的质量。

编辑/李莉E-mail：1183916794@qq.com