高中历史课堂师生互动教学策略应用

摘 要：当代随着社会各界对教育的关注，在教学过程中教师所采用的教学方式也逐渐成为人们关注的重点内容，文化教学拥有悠久的历史，对后来教育的发展产生了深远的影响。当代教学仍旧是生活和学习中不可缺少的重要组成部分，为了激发学生学习的主动性，构建高效活跃互动的教学课堂，针对高中历史教学，部分教育者提出了高中历史课堂师生互动教学策略，对该策略进行简要的分析。

关键词：课堂教学；师生互动；高中历史

近几年国内各方面进步很快，为了跟上时代前进的步伐，对当代学生教育也提出了新的要求，要求学校和教育部门更加注重学生的全面发展。家长都想从小培养学生良好的思想素质，那么对于学校来讲为了培养学生的优秀品质就要制定高效有趣的师生互动型教学方式。只有这样才能更好地促进教学的发展和科技的进步，但在当今社会仍然存在应试教育、单一化教学等不好的现象。在新时代背景下为了从根本上提高学生的学习历史、了解历史的能力，很多教育专家提出相应的意见和建议，部分人提出高中历史课堂师生互动教学策略。

一、当代历史课堂教学中存在的问题

1.教学方式单一

在讲解历史课程时，很多教师只是简单地指导学生背诵相应的历史课本的重点知识，教师认为学生只要背过了这个就可以在解题的过程中灵活应用，出口成章。但是事实并非如此，只是单纯地依靠机械记忆，记忆的内容是不能够长期保持的，这就导致很多学生只是在刚刚学完该部分知识时理解了，但事后做题时发现记忆是零碎的，可以想出来其中的一个或者几个，这种只靠背诵来记忆的教学方式对学生各个方面的成长是不利的。对于学生的历史学习，应该积极地将要学习的东西与生活联系在一起，然后结合实际开创一些趣味性的师生互动型教学，进而促进学生的成长和学习。

2.教学目标存在问题

部分家长和老师只是在乎学生期末期中的学业成绩，对学生平时趣味互动性的教学不加重视，对学生综合能力的培养以及课堂质量的提高缺乏一个正确的认识，认为成绩才是硬道理。这就会导致老师只顾学生的成绩，一直采用单一传统的方式进行教学，忽略了在课堂上的师生互動教学。很多教师只是在课堂上对学生进行大量的知识灌输，而不是对学生的学习方式、思维习惯进行培养。在课下布置大量的作业，对课堂上学到的内容进行巩固练习，这样的方式不利于学生良好学习习惯的培养和形成。为了提高学生的能力，就要结合学生的兴趣，在课堂上加强与学生的互动，从根本上培养学生的学习兴趣，进而形成良好的学习习惯。

二、课堂教学中的师生互动有效方式

1.结合生活开展互动趣味性教学

为了提升学生的学习能力和对历史的兴趣，教师应该从现在开始，培养学生对历史的学习兴趣。在课堂上采用多样的教学方式，增加课堂上教师与学生互动的部分，培养学生的学习兴趣，可以采用与生活相结合的开放性教学模式，将课本上的基本知识融入生活中，利用与生活相结合的教学模式，增强师生互动，鼓励学生课堂上表达自己的看法，使课本上枯燥的历史知识活起来，让学生在课堂上既能学到相应的知识，又能够对相应的历史内容有一个深入的了解，进而加深学生对历史事件的印象。

例如，在历史的教学课堂上，教学某段历史的时候，鼓励学生参与其中，积极表达自己的观点。在讲解的过程中，可以利用互动的方式让学生对这个历史人物进行相应的角色扮演，每个人对每个角色进行深入的了解，然后进行交流和讨论，在讨论的过程中决定每个人扮演什么样的角色，在扮演的过程中还可以结合生活实际，增加教师和学生之间的互动，进而营造活跃轻松、生活化的互动教学氛围，进而使历史课堂内容丰富化，培养学生对历史的学习兴趣。

2.结合生活，开展互动性的趣味活动

课下或者周末的时间不要给学生留太多的作业，利用课余时间老师可以联系一些学生感兴趣的社团，举办关于趣味历史的活动，让学生在课余时间增加对历史知识的认识和了解，帮助学生回顾学过的内容，加深学生对历史事件的认识。

综上所述，在教学过程中不能只关注学生对知识的掌握情况，还要利用新颖的教学方式使学生从本质上对课堂教学产生兴趣，在课余时间，主动地参加一些历史文化活动，主动接触历史文化。根据素质教育的要求，改善当代单一的教学方式，在课堂上结合学生的兴趣开展师生互动交流的环节，以学生为主体，进而从根本上提高学生学习的主观能动性，打造高效有趣的互动型课堂。

参考文献：

[1]刘晓蓉.互动合作学习在高中历史教学中的运用[J].理论经纬，2010（2）：19-20.

[2]宋巧宁.高中历史课堂师生互动教学策略应用[J].中国教育技术装备，2012（32）.

作者简介：王子月（1971—），男，现任教于榆树市弓棚高级中学，本科，研究方向：高中历史教学。

？誗编辑 李建军