浅谈小学五年级语文写作的教学模式

熊俊艳

摘要：语文这一学科对所有学生不论低年级还是高年级来说都是最重要的，最基础的，通过小学语文中学习的识字才能够让学生体会文字的奥秘，通过高年级学习的课文才能让学生“下笔如有神”，写出优秀的文章。学习语文，不仅增加了学生的知识宽度，使学生拥有更丰富的知识，还能够提高学生的文化素养，增强学生的文化底蕴，因此教师要注意自己教学当中的方式方法，建立新的多样化的教学模式，促进学生的发展。

关键词：小学语文；五年级；写作教学

在教育改革的大规模推进与实施下，对教师以及教育者的要求越来越高，尤其是小学这一阶段，更是要求教师对低年级与高年级的教学明确，有针对性有目的开展制定教学计划，从而进行授课。因此，高年级与低年级的授课模式是不一样的，低年级更注重激发学生学习的兴趣，从而乐于学习对学习产生兴趣，而高年级就要求不断地提升、拔高，找出适合自己的学习方法。所以，语文教师在对小学五年级的学生进行作文教学时，一定要注意他们这个阶段的特点，从而更有效地教学，提升五年级学生的写作水平。以下四点有利于教师对学生开展作文教学。

一、教师引导学生从书本上的课文中学习写作手法

书本教材都是专业人员编制的，里面的内容也都是精华，因此学生要很好地消化并掌握它，在学习课本的当中发现有用的知识从而内化成自己的内容，如果做到这一点就一定能提高自己。举个例子，教师在教学《刷子李》这篇文章时，文中有句话"只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听"运用了比喻的修辞手法，这样会使文章更加生动形象，教师应该引导学生学会使用这种修辞，从而逐渐地应用到自己的写作中，除此之外教师还可以为学生拓展其他的修辞手法，例如排比、拟人等。像这样，通过学生不断地积累，并能够很好应用到自己的写作当中，长此以往学生的写作水平一定会提高。

二、教师引导学生多观察生活、多读书从而积累素材

生活像一部电影，有着喜怒哀乐；生活像一个万花筒，五彩缤纷……生活是多姿多彩的，它的酸甜苦辣只有自己才知道，只有从生活中寻找素材，并且真实感受，才能够在写文章的时候写出精彩的内容，因此教师要注意引导学生多多观察自己周围的生活，就比如说，教师可以利用课余时间组织学生大扫除，在大扫除的时候就会发生各种各样的事情，每个人都忙碌着，有的同学也许不小心把水洒了，有的同学也许在嬉笑玩闹着等等，这些都是我们生活中的趣事，然后教师可以让学生及时地记录下来写一篇作文，这样学生写出来的文章才更加精彩，并且也会有自己的真情实感，作文也会更加生动形象。除此之外，教师也要引导学生多读书，读好书，从而开阔自己的视野，增强文化底蕴，不断地提高作文水平。

三、教师引导学生多积累学习优秀范文

俗话说“天外有天，人外有人”，每个人都不是完美的，都会有比自己优秀的人存在。作为学生，要及时看到自己的缺点与不足，并且正视他人的优点，予以学习，这样才能不断地提高自己，完善自己。因此，教师在教学中要引导学生多看一些他人的优秀文章，学习文章中的精华，就比如说，教师对学生布置作文题目——《我最感激的人》，学生写完后教师给予评定，写得较好的同学可以在班级里朗读自己写的作文，以便其余学生学习，并且也激励所有的学生不断进步。像这样，学生学习他人的优秀文章，除了取其精华去其槽粕，提高学生自己的写作水平外，还可以培养学生虛心和谦虚的优良品质。

四、教师要适当指引，使学生能力不断提高

“师者，所以传道受业解惑也”，教师是一项伟大的职业，而且从古至今都有许多歌颂教师的文章，因此教师有着非常重要的作用。教师在与学生的相处中，是学生的指明灯，更成为了学生的家长、朋友，因此教师更要充分发挥自己的作用，在教学中进行适当的引导，从而提高学生的学习能力。举个例子，教师在对学生《有趣的星期天》作文的评定中，除了要仔细地评定学生的作文，还要及时地指出他们文章当中所存在的问题，例如有学生的中心思想不明确，或是句子不新颖等等，教师要及时地发现这些问题并且予以解决，甚至要当面向学生们解释、讲解，这样有针对地教学才能够更快地使学生提高。像这样，作为小学语文教师，要更加细致地明确地向学生教学，这样才能提高学生的学习能力，为现阶段的学生打下良好的基础。

总体而言，写作一直是学生和教师要攻克的难点，并且从目前的教学现状来看，语文写作教学也存在着一些问题，因此教师更要发挥自己的作用，改善传统的教学模式，采用多样化的方式激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力，培养学生多读书、读好书的良好习惯，并且能够善于发现生活中的小事从而转化为自己的写作素材，除此之外，还要使学生的作文生动形象有趣。我相信，通过教师与学生的努力，学生的写作水平一定会不断提升。

参考文献：

[1]杨海珍，浅谈小学五年级语文写作教学[J]，《新课程学习（上）》，2015（3）：131-131

[2]刘甜英，试论小学五年级语文写作教学策略[J]，《读书文摘》，2016（29）：25-25