浅谈初中班主任工作的几点策略

王谦卑

摘要：初中的学生正处在青春期阶段，他们朝气蓬勃、有感情、有思想，自我表现欲望强烈。初中教育是培养学生全面素质承前启后的重要阶段，班级教育工作的成败直接影响着学生未来的成长，作为班级管理工作主导者的初中班主任工作辛苦且琐碎，责任十分重大。在具体初中班级管理工作中，班主任需要掌握学生的心理活动，充分发挥自身的管理艺术，及时调整工作方法，促进学生德、智、体、美等全面健康的发展，打造形成一个积极向上的初中班级集体。

怎样管理好初中班级、成功当好班主任？下面我结合自己的教学经验就当好初中班主任讲几点工作策略，与大家分享。

关键词：初中班主任；策略；德育教育

与小学生相比，进入初中阶段学生的身体、心理等方面发生了很大变化，独立意识和逆反心理逐渐变强。针对这一实际情况，初中班主任应统筹班级管理教学的工作，积极寻找正确有效的工作策略做好班级管理工作，引导学生健康成长、塑造学生的灵魂。担起学校、家庭沟通桥梁的作用，全面做好学生学习、纪律、卫生日常管理工作，从而促进整个班集体教学水平的提高。

一、做好德育教育，用爱心管好学生。

不管从什么角度出发，我们班主任都对待学生都要有爱心。尤其在德育教育中，要让学生信服、认可和接受老师的管理，必须要用自己的言行作表率，去尽可能的尊重、关心、爱护学生。

1、恩威并施，宽与严相结合。在維护班级制度、坚持原则方面班主任必须要“严”，不能随意退让，做到有错必罚。对那些不是原则性的错误，要允许学生犯错，多为他们着想，指导他们改正错误。对于那些在错误面前不容易低头的学生，我们可以用温和的态度摆事实、讲道理，帮助学生认识错误并改正。而有的学生犯错后屡教不改，这时就需要严厉的批评和处罚才能对其有所触动，促其改正错误。

2、一视同仁，平等尊重学生。初中学生自我意识比较强，居高临下、盛气凌人的教育管理往往会使学生产生强烈的逆反心理。老师和学生在人格上是平等的，作为班主任要把握这种平等，从心里尊重学生，一视同仁地对待他们，让学生感觉到老师的爱护之心。比如，在课余时间，有时我们班主任会让学生帮忙做一些学业之外力所能及的事，这时就要诚心地向学生道谢，让他们感觉到自己被尊重，这样他们也会更加尊重老师，融洽师生关系。

3.引导学生思想行为，明确学习目标。当今时代的初中学生心理较为复杂，其自身思维具有主动性，外在的一些负面因素不利于他们的健康成长，因此做好学生思想指导工作十分重要。初中班主任一方面要指导学生树立明确的课堂学习目标，另一方面要引导学生自己制订一些学习目标，并且激励他们克服一切困难去实施完成，努力培养学生积极乐观、勇于探索、迎难而上学习态度，坚定他们的学习信念。

二、以身作则，给学生做好榜样。

初中的学生对老师的很多行为更加关注，而初中班主任更是他们的榜样。我们在日常行为、授课和班级管理中，应注重自己的言行举止和精神面貌，给学生以正确的表率。如果班主任的言行不一，学生就会对其失去信任，更无从谈起有效的班级管理。

一是以诚相待学生，初中生有了一定是非判断能力，我们的一言一行都会对他们产生影响，在班级管理和日常教学中，如果要让学生信任和接纳老师必须要对他们以诚相待，用诚心和关爱去走进他们的内心。二是言传心教，要求学生做到的事情我首先要自己做到，比如每天的早操活动，要求学生何时集合的，我一定提前到达地点清点出勤人数。三是坦诚相待，敞开心扉与学生交流，有时学生不能完全理解老师的用心，这时班主任就应该开诚布公，坦诚的与学生讲解道理，与学生交心，肯定会教育成功。

三、选好班干部，培养学生自我约束意识。

初中班干部是老师和学生之间沟通的纽带，是班主任进行班级管理的得力助手，起着承上启下的作用。选任一名合格的班干部对做好班级管理十分重要，班主任任命、自我举荐、全班推选是新班集体初建时常用的三种方法。在选任班干部时，我们要充分认真考虑拟任干部综合素质和思想品德，在此基础上酝酿提出合理的候选人员，只有这样才能保证把有责任心、服务意识强、品学兼优的学生选入班干部队伍。如果那些综合能力缺失，素质差的学生进入班干部队伍，不仅难以服众、起不到表率的作用，更会对班主任的管理工作带来诸多困难，不利教学管理工作的开展。

选好班干部，组建完成班级委员会后，班主任要对班干部的管理目标提出明确要求，并辅以相应的指导和帮助。比如班级纪律、学习风气、日常卫生管理、黑板报设计等方面，可以分阶段有步骤的进行指导，一一教会。充分给予他们信任和尊重，让班干部在班集体中的树立起威信，增强他们参与班级管理的积极性和信心。

四、完善班级制度，构建行为准则。

做好班级管理工作离不开班级制度的建立和完善。学生的一举一动不可能一直在老师的眼皮底下，作为初中班主任除了管理班级，还担任着某些学科的任课老师，工作量比较大，很难随时紧跟监督学生的所有行为。在这种情况下，就需要在执行学校管理制度的基础上来建立完善班级制度，指导约束学生的行为，要求他们按班级制度处理问题，比如制定一些班级日常卫生制度、考勤制度、课堂制度、考试制度、宿舍管理制度等等。

在制定建立班级管理过程中，要集思广益，尽量让各学科任课老师和所有学生参与进来，不要让个人的意识成为主导，这样的制度才更切合实际，并具有可行性和服众性。在制度建立后，班主任要以身作则，引领学生落实各项班级制度，制度面前人人平等，对学生一视同仁，这样建立起的班级制度才不会变成一纸空文，才能真正起到指导约束学生行为的作用，让学生沿着正确的方向不断前进。

总之，初中班主任工作责任十分重大，在班级管理中要明确自己的教学管理责任与义务，坚持以学生为本的教学理念，全力以赴去管理好班级。灵活采取一些行之有效的策略，充分尊重信任学生，积极创新教学管理方法，促进初中学生的身心全面的发展，让他们在充满关爱、和谐的班集体中健康成长。

参考文献：

[1].何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术.求知导刊.2015-04-25

[2].苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策.学周刊.2016-12-06

[3].王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性.中国校外教育.2016-01-10