浅谈新课改背景下高中语文教育教学方式的改革

王亚军 郝芬

摘要：在新课改背景下，语文的教学目标也随之改变，重点培养学生全面发展的素质，从而促进学生终生发展。以往的语文教学只注重学生知识的培养，却忽视了学生语文素质的培养，导致学生在语文学习中只会死记硬背而不会灵活运用所学的语文知识，遇到语文上的问题缺乏自己的思考，因此新课改要求教师在语文课堂上尊重学生的主体地位，以学生为中心，重在培养学生的语文学习能力以及独立解决问题的能力，本文旨在探究新课改背景下如何改进高中语文教育教学方式。

关键词：教学方式；高中语文；改革

高中语文作为高考的三大主科之一，被学校以及教师视为教学内容的重中之重，成为应试教育的工具，使得语文教师在教学方式也偏离了注重培养学生全面发展的教学目标，更多的是关注学生语文文言文是否背过了，语文作文技巧是否掌握了，而忽视了学生语文素养的培养，让学生从此对语文课堂产生极大的反感，因此在新课改背景下，教师应当改革语文教育教学方式，站在学生的角度，营造活跃的课堂氛围，让学生能够独立自主的学习语文，从而促进学生的语文核心素养的培养。

一、搭建沟通的桥梁，营造宽松的语文学习环境

教师应当主动构架沟通的桥梁，和学生积极主动的交流，以便在语文课堂上了解学生真实的想法，和学生形成良性互动，在交流沟通的过程中也是师生情感的交流，让学生意识到教师在语文教学过程中的不易，也可以让教师明白学生在学习过程的无奈，双方互补，共同进步。在语文课堂上教师能够顺应学生的要求，营造宽松的语文学习环境，进而激发学生自主学习的动力，然后深入到语文学习的过程中，积极主动的体验语文教学过程中的每一环节，这无疑是语文教学史上最大的成功。例如教师在讲授人教版高一必修一《再别康桥》这一文章的时候，不妨用音乐的形式的开篇，然后在音乐氛围的渲染下，让学生们体验诗人徐志摩当时离开康桥的独特情感，由徐志摩的精神故乡引发学生的精神故乡，使得学生在音乐中产生共鸣，然后让学生回答他们体会到的情感，学生可能会被诗句优美的语言所感动，也有的学生会为诗人离开精神故乡而惆怅，当教师明白了学生的所思所想，那么教师的教学目标就完成了一半了，为下一步实施教学方式的改革奠定了基础。

二、提供想象空间，培养学生的创新性思维

语文的学习过程不是枯燥无聊的文字，而是取材于生活，是过往的文人墨客留下的精神食粮，也是学生培养自己语文素养的宝贵财富，因此教师必须改革以往只传授知识的教学模式，而要为学生提供想象空间，让学生重新回到作者当时的写作环境以及体验作者的情感，培养学生创新性思维。把文章中的单调的段落，想象成具体的生活画面，然后体验作者的情感，结合自己当前的时代背景，进而获得新的理解，从而真正的促进学生语文素养的提升。例如在学习人教版高二必修三《林黛玉进贾府》一文的时候，学生无法真正的回到林黛玉生活的年代，身临其境的感受林黛玉进贾府的时候每个人的内心情感，因此教师可以利用多媒体教学，放一段林黛玉进贾府时的片段，让学生的脑海中有个大致的印象，然后让学生结合自己生活经验，描述贾府里每一个任务的性格特点，肯定与当今现代人的写照有相似之处，进而培养学生的创新性思维。

三、丰富语文课本内容，创立个性化教学方式

语文的教学目标不是培养一批应试教育体制下的批量生产的答题工具，而是尊重学生的个性，培养学生的独立性，让学生在语文学习中能够有自己鲜明的特色，不被语文统一化教学模式所影响，因此就需要教师改变原有的教学模式，建立个性化教学方式，尊重学生的独立性，让学生在语文课堂上能够百花齐放，促进学生全面发展。语文课本中的内容都是前辈们留下的经典之作，但是不可否认的是后起之秀也许会超越前辈，成为新的时代佼佼者。例如人教版高三必修五《说木叶》这一课时，诗人林庚给我们提供了独到的见解，按照学生平常对秋天的理解，一般都是落叶、残花等等，而林庚则用“木叶”一词，这打破了常人的思维，却也很符合人们对秋天舒朗干燥的印象，“木叶”和“落叶”只有一字之差，寓意却相差万里，因此可以讓学生在体会林庚先生木叶情感同时也可以丰富原有的教学内容，进一步讲解林庚先生这个人物，让学生在潜移默化中接受艺术的熏陶。学生可能不知道林庚是谁，教师不妨多介绍关于林庚的生平记事，让学生了解林庚这个人物，也就对《说木叶》这一课印象更加深刻，也就明白了林庚先生当时进行《说木叶》创作的想法。因此教师在教学过程中可以适当的丰富语文知识的内容，让学生更加深刻的体会作者的情感，从而转变成学生自己的语文特色。

结论：

综上所述，为学生创造愉悦的语文学习环境，让学生在宽松的学习背景下积极思考，主动学习语文知识，教师也要改变语文教学方式，尊重学生的个性，不要仅仅停留在课本上，开发学生的想象力，让学生在以后的语文学习中更好的汲取营养，为将来构建社会主义社会贡献自己的力量。

参考文献：

[1]新课改下的高中语文教学研究[J].张硕望.明日风尚 2018年01期

[2]基于新课改的高中语文教学有效策略研究[J].许家塔.语文教学通讯·D刊（学术刊）2018年02期