浅谈高校辅导员如何做好大学生学风建设工作

汤渊

【摘要】作为学风建设的主要组织者与指导者，辅导员在学风建设中起着不可替代的作用。在学风建设上，辅导员需探寻学生挂科的主要原因，进而对大学生划分时期特点，系统地进行学风建设，最后，辅导员应不断加旨白身学习。

【关键词】辅导员 学风建设

学风即学习风气，对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。一直以来，国家领导对大学生在校学习期间的学风建设非常重视。2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。"2017年9月教育部以部长令的形式修订出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，确定学风建设为辅导员九大工作内容体系之一。由此可见，作为学风建设的主要组织者与指导者，辅导员在学风建设中起着不可替代的作用。

如何做好大学生学风建设工作，笔者根据多年的辅导员工作经历，总结出以下三点。

第一，辅导员需探寻学生挂科的主要原因。学生的挂科现象对学生的行为影响非常大，一直是辅导员学风建设中的重点关注内容。学业预警的学生是学风建设不足的直接显现，是辅导员工作中重点关注与关怀的对象。可以说明显降低学生的挂科率，是学风建设的重点。那么，应如何着手减少学生挂科现象呢？笔者认为首先要知彼知己。知彼就是要了解辅导员所面对的学生的学业特点。不同专业的学生即有着学风上白身的特性，也具备着全体同学学风上的共性。作为辅导员首先要全面了解所带学生的特性，例如：文科类的同学思维较为活跃，而且表达力较强。理科类的同学逻辑思维能力较为严谨，但课程难度一般高于文科。

与此同时，在学风建设上，尤其是挂科的原因中，也存在着共性。经过近年来的观察和总结，笔者将挂科原因共性中的客观原因归纳为以下三个方面。一是时间利用效率低下，很多大学生没有制定合理的时间安排，不能及时进行课程预习与复习，导致学习内容不能及时消化理解。二是高校课程本身具有一定的连续性，后期追赶的难度較大。很多专业课程，尤其是理工科的专业课程，具有很强的承接性，着是大一没有打牢基础，那么大二将学习很吃力，到大

三、大四将会产生连锁效应，这样对学生的学习信心易产生打击。第三是游戏等其他干扰因素。现在电子产品流行，校园内“低头族”众多，部分同学沉迷于电子游戏，个别甚至达到痴迷的状态，扰乱了正常的学习生活。

而主观原因，笔者也将其分为三点。首先是自控力差，其次是自身时间管理能力薄弱，第三是心理脆弱。这三点让很多学业困难学生学业建设缺乏目的性与规划性。

第二，辅导员需对大学生划分时期特点，系统地进行学风建设。针对以上特点，辅导员应该如何采取措施呢？首先笔者认为学风建设是一个具有体系化承接性的系统工程。所谓体系化是指学风建设的建设主体包含很多方面，在学风建设上，辅导员并不是一个人在战斗，也有许多的同伴，他们是班主任、科任教师、学生家长、朋辈学生与学校其他部门。他们的作用都是贯穿于整个学风建设的，只是各时期重点有所不同，这就涉及到学风建设的承接性，也可以称为时间轴。学风建设不是一墩而就的，它贯穿于我们整个学生日常事务管理中，因此时间轴也可被划分为大

一、大

二、大

三、大四这四个时段。大一应以引导学生认识专业特点，培养时间管理能力为重点，此时朋辈因素中的班级助理起着很重要的做用，学院在选择班级助理时应当有所成绩要求，并在培训中要求他们对新生传达好学、勤学的理念。从大二开始就要进一步发挥家长、班主任、科任教师的作用，理出需要重点关注的学生名单，集多方之力进行关爱，方可达到事半功倍的效果。大三时考研指导是重点，笔者也将此工作称为学风建设的出彩部分。因为对于学风建设，辅导员的目标不仅仅是简单地让学生不掉队，也应当将他们托向更高的平台。此时的学生转入考研集中复习阶段，应当及时引导发挥同级朋辈的作用。重点是发挥班上考研同学中班干部、党员的作用，进行有意识的引导，促使学生形成一个运行良好的小团体，将自我管理、自我监督、自我服务发挥到最大化。最后大四时期的工作重心为留级生，这里所指的留级生既包含从上届留级的，也包含可能留级到下一届的学生。这部分同学易与心理预警的同学重合，在临近毕业的时候更可能显现雪崩效应，从而引起潜在危机事件的突发小高潮。对于这些学生，辅导员需要扎实做好平时的工作。对于其中存在极端反应的学生应及时求助其他部门，如请学校心理健康工作室介入，对此类学生进行专业疏导。

第三，辅导员需加强自身学习。学风建设中还有非常重要的一点就是辅导员加强自身学习，这里的学习是指理论学习与实践。辅导员是一位“杂家”，思想政治教育理论是我们工作的基础，心理学、教育学等相关学科是我们工作的基石。在学风建设工作中，我们应把握学生思想特性与心理特性，按实际情况应用相关学科知识，并在实践中不断总结与完善。这样才能让学风建设真正做到因事而化，因时而进，因势而新。

综上所述，可见学风建设并不是孤立存在的，他与日常事务管理、心理健康、危机事件应对等职责相互交织、互为补充、浑然一体。而辅导员在此中是组织者与指导者，需串联各方力量，将学风建设落到实处。

参考文献：

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[2]唐荣斌.高校辅导员在学风建设中的作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016.

[3]佟银霞，李贵军.高校学风建设与辅导员队伍的培养[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010.