浅谈初中历史的教学反思运用实践

周先云

摘要：历史对于学生之间的综合素养以及个人修养有着深远影响意义，初中对于学生知识运用掌握以及过渡尤为重要。因此，教师应当注重当前初中历史学科知识教学开展，教学反思工作的强化开展对于教师具体工作的实施开展而言有着不可言喻的作用，不仅仅能够协助教师在第一时间认识到自我开展教学过程中的问题及不足，还可以有效强化促进课堂教学的改革发展。由此可见，教师在实际开展学科教学过程中，应当结合眼下初中历史教学开展过程中现存的问题，从而结合贯彻当前新课程改革的理念结论，进一步实现良好的教学反思效果。

关键词：初中；历史教学；教学反思；对策策略

反省对于教育教学开展而言，意义是诸多教学活动及方式不可及的。在日常生活中，任何都存在着不足的地方，入过教室善于运用反思这一自主意识要求自己，务必可以极大限度地提升课堂教学效率。对于初中历史这门教学开展而言，教师应当善于结合教学反思以及教学评价，改进提高初中历史教学开展过程中实际存在的不足，提升强化课堂教学效率。然而就当前初中历史学科教学开展现状，部分教师在开展教学过程中存下思想误区，忽视请示了教学反思对于开展教学的重要性，长期以往造成教学反思在教师课堂教学开展过程中有所欠缺的状态。针对该现状而言，本文结合实际课堂教学开展的真实经验，提出初中历史教学反思的教学课题，旨在针对课题的研究，从而进一步促进初中历史教学反思的进步发展。

一、转变教师教学理念，积极开展教学反思

过去传统教学背景下，课堂教学开展对于大部分教师而言，教学工作是枯燥乏味的，是单一死板的，是周而复始的，很多教师由于长期讲解教学基本相同的学科知识教学内容，时间久了很容易产生厌烦疲倦心理。在这种不利于教学开展的惰性心理影响，使得很多教师忽视了教学反思对于课堂学科开展的重要性，这样的教学理念以及陈旧教学思想严重影响阻碍了初中历史教学反思工作的有序进行开展。

由上陈述不难看出，这样局部片面的错误认知已然不再顺应当前新时代的发展需求。在新课程改革以及素质教育理念推广发展的指导下，初中历史教师应当顺应当前时代的飞速发展，重视学生综合素养以及学习能力的发展需求，树立与时俱进的教学思想。在教师学科知识开展过程中，教师应当勇于面对一切艰难困苦，积极面对挑战，实现落实初中历史教学改革和发展。针对初中历史学科教学反思而言，教师应当彻底转变革新传统的教学理念，积极进行贯彻教学反思，在教学反思的过程中，教师应当学会理性从而冷静地思考研究实际教学开展过程中真实存在的问题，总结相应的教学经验教训，促进改革发展。

二、创新教学反思手段，多样化发展反思形式

由于很多教师在具体实际教学开展过程中，对于教学反思的重要性认知不到位，促使初中历史教学开展过程中，单纯追求表面功夫，流于形式。很多学校在制定相关教学规则的过程中，明确要求教师进行开展教学反思，但具体实际教学进展过程中，很多教师都是只单纯的追求评语书写以及工作总结的书面功夫，但这些强硬的套路并不是教师真实的思想见解，远不及教学规则上的基本要求以及预想效果。

在初中历史学科教学反思实践落实过程中，教师进行教学反思的形式方法是多种多样的。例如，教师可以借助通过自我总结的方式，思考明白自身教学开展过程中存在的问题和不足，可以借助向学生们开展匿名投票或者调查问卷的形式，通过学生的角度及视角，不断完善弥补自己的教学方式；此外，教师还可以借助当前高级的信息技术，通过对自己课堂教学开展过程全程录像的方式，在课下时间通过观看自己的教学视频，从而站在客观角度，理性客观得审视自己的课堂教学等。在实际课堂教学开展过程中，教师要善于总结归纳一条简便而行之有效的教学反思方式，借助教学反思手段的创新改革，实现良好的反思性教学效果。

三、结合历史教学反思，促进初中历史教学改革

教师在开展初中历史学科教学过程中，应当以时代教育开展为核心，促进强化教学的改革发展。教师在教学过程中不断进行开展教学反思，将其理念贯彻于一切教学课堂及教学活动中，立足客观思维的角度看待处理问题，促使初中历史学科改革的有序进行。如此进展，能够帮助教师及时发现自己教学存在的问题和不足，帮助教师教学改革及进步。

对于初中历史学科教学开展而言，教师不断积极主动开展进行教学反思，不应当只是单方面为了追求形式，为了反思而反思，应当通过实际教学反思从而在这一过程中真实发现认知存在的问题及不足之处，进一步促进强化教学改革和发展。这样就要求，教师在开展进行初中历史学科知识教学过程中，应当结合教学反思，借助教学反思，从而在这一过程中客观理性分析自己课堂教学开展过程中的欠缺之处，找寻到教学与当前时代教育理念的差距，从而通过自身的教学手段改革革新，尽可能地缩小实际课堂教学开展与当前提倡素质教育理念之间的距离，实现落实初中历史教学的改革发展。

结束语

总而言之，在初中历史学科教学开展过程中，实施落实教学反思理念，开展相应的教学反思工作，可以帮助教师及时发现自身教学开展过程中存在的不足，进一步促进强化教学的改革发展。因此，当前教师应当改革自身陈旧教学观点，树立新的教学理念，在实际教學开展过程中，结合当前初中历史教学教育反思方面实际存在的欠缺不足，立足当前新课程改革以及素质教育理念，急，积极开展教学反思，不断创新挖掘教学反思的形式及手段，促进推动当前初中历史学科教学改革，实现良好的教学反思效果。

参考文献：

[1]付艳华，李俊生.浅析反思性教学法在高中英语教学中的有效运用[J].中国校外教育，2014，35：78

[2]王佳煦.基于反思性教學模式的高校英语教学方法改革探微[J].科技资讯，2014，27：180