浅谈初中英语课堂的高效教学

钟丽

摘要：随着我国改革开放和现代化建设，英语已经成为了我国基础教育的重要一部分，而我国也是世界上唯一一个将外国语言当做一门主要学科来学习的国家，无论是幼儿园、小学、初中、高中还是大学，英语都占有着非常重要的地位，由此可见，教育部门对于英语是非常重视的。而对于初中阶段来讲，这也对初中英语教育提出了更高的要求，所以，在这种背景下，教师要改变传统教育模式，实现学生的全面发展，提高学生的综合素质。

关键词：英语水平；英语课堂；高效学习

在新课标背景下的教育改革要深入贯彻“以人为本”的教育理念，对于学生来说，初中英语是一门非常重要的学科，并且，与其他学科不同的是，英语是一门应用型学科。因此，在教师初中英语教育改革的过程中，教师要重视学生的语言应用能力的培养，然而，从现阶段的初中英语教学模式来看，学生对于英语仍然保持着传统的学习方式，学生只重视试卷的成绩，而忽视口语和听力的锻炼，在日常的课堂学习中，学生对于背单词往往是望而却步，从而导致学生对于英语学习越来越失去兴趣，英语成绩也没有显著的提高，甚至会下降。所以，教师如果想要提高学生们的学习成绩，课堂的高效教学是十分重要的，所以在日常的教学活动中，教师在教学过程中要时刻反思和总结，力求寻找出最适合学生们的教学模式，从而拉近学生与英语之间的距离，让学生对学习产生浓厚的兴趣，让学生们能够真正的从课堂上获取知识，做到“低消耗，高效率”。

一、幽默语言感染，生活情景代入

语言的艺术魅力是非常具有感染力的，对于初中生来说，学生们对于英语只是单纯的背单词、做练习，而对于英语学习来说，学生只有能够说出英语才算是真正的学好英语，所以教师对于课堂教学也要进行精心的设计，让学生在课堂上让自己真正的融入到英语的环境中来，而对于学生来讲，他们的生活空间除了学校就是家庭，所以教师要合理的将英语教学融入到生活当中，这样就会消除学生学习的陌生感，教师要致力于打造一个轻松、快乐、幽默的英语课堂，提高学生学习英语的兴趣，促进对英语课堂的积极性。

例如：在上第一节课的时候，教师可以先用英语进行自我介绍，这会让学生感觉非常新鲜，也会让学生们觉得教师非常的优秀，从而为学生树立一个良好的榜样，增加学生学习英语的欲望。而教师要充分利用学生的这一短暂的时间，提高学生的学习兴趣。比如：在学习”hot”的时候，教师可以先说到"oh， i am hot "，然后可以提出问题”are you hot？”，通过这样的场景对话，并利用学生身边的生活环境，让学生把自己放在英语的环境中来，环境永远是学习语言最重要的因素。这样丰富有趣，幽默生动的教学方式可以提高学生学习英语的兴趣，促进对英语课堂的积极性。

二、多媒体设备充分利用

随着时代的发展和进步，信息技术越来越发达，多媒体教学在现在已经成为了教学活动中不可缺少的一部分，教师采用多媒体教学能够让学生对学习产生兴趣，极大的激发学生们的学习热情，教师在课堂上采用图片、视频或者是音频文件来教学生，学生就会对教师所教授的知识产生极大的兴趣，尤其是对于英语教学来说，教师可以利用多媒体为学生播放英语短文和视频，从而增强学生的语感，还可以将教材上面单调的文字通过声音或者是图片的形式展示出来，教师还可以通过多媒体课件教学，这也减少了教师课堂的动作量，教师不必再书写板书，也让教师在课堂上不再感觉疲劳，但是教师也要根据学生的实际学习情况，合理的选择教学内容，由此可见，多媒体教学是要提高小学数学教学质量不可或缺的重要教学手段。

例如：教师可以将学生们感兴趣的英文电影带到课堂上面来，当然在选择影片的时候，教师也要严格的筛选，教师要选择一些能够帮助学生理解英语语法和句子的影片，并且，通过电影还能够给学生带来积极、健康的思想教师可以为学生播放一些比较经典的电影：《当幸福来敲门》《辛德勒的名单》《美丽人生》等十分具有教育意义的电影。并且教师可以在学生们观看完电影之后提出一些问题，比如："what kind of movies is your favorite "，让学生们举手回答问题，让学生在享受电影的欢乐氛围中没有压力地接受对于英语的学习。通过让学生们去看部分英文经典电影，教师也可以向学生布置写观后感的作业，这也是促进学生课后学习的有效途径。

三、改进教学评价模式

无论是英语还是其他的学科，教学评价在整个教学活动中都占有十分重要的位置，传统教学模式下的评价方式是非常单一的，教师只是单纯的根据学生的学习成绩来评价学生，而英语学科的学习评价过于单一，仅仅根据学生的学习成绩来评价学生，其评价缺乏科学性，而且英语是一门应用性的学科，教师要注重引导学生能够说出英语，而不是学习“哑巴英语”，因此，教师在对学生评价的时候应重视评价方法的多样性，教师采用多元化的评价方式，不仅是学习成绩的评价，教师还要对学生的口语能力和听力进行评价。

例如：教师可以采用课堂小组竞争的方式来评价学生，让学生自由分组，然后教师可以提出一个主题，让学生进行英语辩论，而教师在学生进行辩论之前设计合理的规则，然后教师通过学生们所表达的观点和学生们口语的表达技巧进行合理的评价，而对于比较优秀的小组，教师要给予充分的鼓励，而对于稍微落后的小组，教师也要进行鼓励，让他们争取下一次能够有所提高。

四、结语

总而言之，在日常的英语教学过程中，教师要注意总结和反思，尤其是英语，教师要增加课堂教学的趣味性，从而增加学生对于学习英语的兴趣。教师还要注重学生能力的培养，鼓励学生在生活中能够应用英语，让学生自信的说出英语，所以，教师要在日常的教学过程中注重课堂教學的有效性，实现高效教学。

参考文献：

[1]黄金坤.浅谈如何提高初中英语课堂的教学效率.读与写·中旬刊.2017

[2]陈晓丽.论初中英语课堂学生口语交际能力的培养.考试周刊.2017