初中化学课堂中如何集中学生的注意力

杜秀红

摘要：初中化学作为中学基础自然学科，同时也是学习化学的基础，十分重要。在化学课堂教学中，老师需要让学生始终集中注意力，这需要增强化学教学过程中的趣味性。本文针对让学生在初中化学课堂上集中注意力，提出了四点建议，希望能给相关从业者一些帮助。

关键词：初中化学；课堂教学；注意力

学生刚接触化学时，普遍兴趣较高，因为化学实验很有意思。但在学到元素符号等相对乏味的知识时，往往听课的注意力就不那么集中了。学生学习化学失去了兴趣，课堂注意力也会随之降低。如何让学生保持学习化学的兴趣，是学生在化学课堂上集中注意力的关键。

一、提高老师素质，高效教学

陈旧的传统初中化学教学，老师总是将知识点让学生死记硬背，塞进脑中。这种教育模式枯燥乏味，学生没有兴趣，教学效率低下，学生注意力也很低。所以，老师要提高课堂上的授课效率，保持学生学习化学的兴趣，方能使学生注意力集中。这需要化学老师仔细研究当下化学课新课标与教材，了解学生实际情况，包括学生的理解能力、认识新事物的能力、知识掌握的薄弱环节等，围绕新课标，选择典型案例进行讲解，达到举一反三的目的。

例如，在教学过程中，老师要发扬自身魅力，使用语言要欢乐幽默。让课堂氛围愉快轻松，消除学生的紧张拘束感，从而轻松听老师授课。这有助于激发学生学习热情，提高学生课堂注意力。

二、改进教学方法，提高教学质量

要提高学生课堂注意力，就要改进当下落后的教学方法，提升教学质量。初中化学老师应努力打破陈旧教学模式中老师成为主导的教学方式，根据不同学生的特点和不同知识章节内容，不断改进教学方法。当下初中化学教学，应该充分发挥学生在教学中的主导作用，老师在课堂授课时应着重对学生的发问进行指导，使学生在掌握了理论基础知识的同时，提升学生独立思考分析并解决问题的能力。

例如，在《氧气》这一章节的教学中，老师可以在课堂上做这样的一个实验，课前令每一位学生准备一个塑料袋，上课时让学生对着塑料袋不断的呼气和吸气，两分钟以后，抽学生谈谈自己的体会和感受。使用这样的方法，可以有效抓住学生的好奇心和对科学的质疑心理。让学生对生活中处处可见，但是却看不见的氧气有一个新的认识，同时也调动了学生的学习兴趣。也使将学生的注意力紧紧集中在化学课堂中。还有，化学老师可以根據书本让学生完成一些和教学任务有关的作业，并鼓励学生通过查阅相关文献，如介绍化学家探索化学的小故事等，让学生发表自己的意见。让学生体会化学这门理科所蕴含的人文性，从而调动学生学习化学的兴趣，提升学生课堂之上的注意力。

三、重视相关实验，增强学生兴趣

实验，是化学学科的基础，依靠实验得出结论和规律。初中化学课程在教学过程中，一定要重视相关的化学实验。化学老师要依靠实验手法进行分析和讲述，强化学生对化学理论知识的记忆，展现化学学科的特点。老师在传授化学知识时，尽可能多设计有趣的化学实验进行实验操作。通过这些化学实验造成的发光、发热、产生气体或者沉淀等有趣的现象，老师根据这些实验的过程，进行对照讲解，轻松攻克课堂教学难点。如此，既可以活跃课堂氛围，让化学课变得更加生动形象，提高学生的兴趣和积极性。又可以轻松让学生在课堂上集中注意力，并让学生的思维更加活跃，更加容易理解原本十分复杂晦涩的化学理论。也增加了学生学好化学的自信，同时增强学生动手操作的能力。使学生有更多自己动手操作的机会，特别是在知识相对抽象而操作性又比较轻的章节中。

例如，在讲解饱和与不饱和溶液的定义时，老师就可以给学生设计一个简单的动手实验，首先让学生在一杯水里放入一些糖，进行搅拌和溶解。待水杯中出现糖的沉淀时，再继续加糖并且搅拌，观察此时水中的糖沉淀是否消失。要是不改变当下条件，沉淀是否会始终存在。而在杯子里加水或者加热水杯，沉淀又会有什么变化。老师让学生首先做出猜想，然后再进行实验，最后根据实验结果验证自己的结论是否正确。接下来再回到教材，同教材结论作比较。这个过程，让学生更加牢固的掌握了化学理论知识，同时也锻炼了学生的动手动脑能力，也更好地让学生在课堂之上注意力集中。

四、设定相关情境，发散学生思维

老师在化学教学当中，需要多联系生活情境，联系到学生感兴趣的事物，形象的举例会让学生感到不再陌生，便于让学生在学习相对乏味的化学知识时注意力集中。

例如，在讲授《酸和碱》时，老师可以让学生列出生活中常见的酸性食物和碱性食物，让学生分析自己的感受。同时教师还可以设置相关问题，让学生回答，因为醋是酸的，所以醋就是酸性么？在以上教学过程中，老师通过不断地引导，让化学知识融入进生活之中，活跃了课堂气氛，也增加了学生理解能力，达到了在课堂上让学生保持注意力的目的。

能否让学生对化学科目始终保持较高的兴趣，是化学课堂上学生集中注意力的关键。老师应让初中化学课堂教学充满趣味，让学生在轻松的环境下，学习化学知识。