浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养

蒋利华

摘要：初中数学学习的内容的难度比较大，对学生的抽象思维比较高，在学习的过程中学生很容易遇到挫折，在这个时候，学习兴趣是支撑学生坚持下去的最强有力的力量。因此，在现代初中数学教学的过程中，教师应该使用科学的方法激发学生的学习兴趣。

关键词：初中数学；学习兴趣；激发方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，学生有了学习兴趣，不仅不感到学习是一种负担，而且还会专心致志、废寝忘食的地去阅读、求问。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在知识严谨数学的教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程是必要的，也是值得探讨的问题。

一、灵活多样的教学方式

初中阶段的数学教学属于义务教学阶段，这个阶段的学生处于心理和生理发展迅速但不够成熟的关键时期，数学教师的课堂兴趣教学，需要抓住学生尚奇的心理特点，帮助学生激发学习兴趣，加强学生对数学这门课程的学习。初中数学教师想要调动学生的学习积极性，对学生进行兴趣教学，可以采用多种教学方式。

首先，初中数学教师可以采用图画教学的方式进行。初中阶段的学生抽象思维处于发展阶段，在具体的教学过程中，教师需要采用图画教学的方式来唤起学生对于数学学习的兴趣。因此，在学习这部分数学知识时，数学教师可以在黑板上画出直线和圆的几种位置关系，来帮助学生了解空间概念，这种画图的方式可以使数学教师将复杂的数学知识简化，让学生能够更轻松的了解教师所要表达的意思，有利于培养学生的抽象思维能力，促进学生数学学习水平的提高。

其次，需要教师注意运用课堂语言。教师的授课语言是一门艺术，有些教师语言粗鄙，常常羞辱学生，这不但影响学生的数学学习兴趣，还会让学生的自尊心受创，非常不利于学生的身心健康发展。

再次，教师可以在课堂中穿插一些名人轶事，讲述一些数学家的小故事活跃气氛。青春期的学生喜欢新奇的事物，数学教师如果能够在严肃的课堂氛围中为学生讲解一些有趣的数学小知识，就能够集中学生的注意力，使自己的授课达到事半功倍的效果。因此，初中数学教师可以通过讲述数学小常识、小趣闻的方式来调动学生的积极性。

最后，还需要初中教师善于设置问题。初中階段的学生思维非常活跃，初中数学教师如果能顺应学生的这种特点，善于巧妙的设置数学问题，能够很好地调动课堂氛围，培养学生的学习兴趣，促进学生数学学习能力的提高。因此，初中数学的兴趣教学，还需要教师能够通过多种教学方式，设置问题去吸引学生的注意力，这有利于使学生在课堂上全神贯注的听讲，同时也有利于提高数学教师的教学效率。

二、联系实际，培植学习兴趣

要在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。讲三角形的稳定性时，我提出这样一个问题：大家看，教室的门由于年久，变成了平行四边形，不能关闭，谁能用一个最简单的办法既能修好，又能再不变形？很明显，这是一个三角形稳定性的例子，很简单，同学想出了很多办法，然后，我就给学生演示了我的做法，就这样，学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。在讲到镶嵌时，提出一个问题：用正多边形地板砖铺地面，为什么地板砖不制成正五边形的呢，动手试做一下，学生的积极性很高，进而引导探究怎样的多边形能铺地面，原因是什么，通过联系实际例子使学生即增强了联系实际的能力，又加深了对所学知识的理解。

三、加强直观，引导动手操作

在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四边行、梯形等面积公式推导的教学中，采用投影演示"割拼"过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生动手操作能力，而且通过自摆弄得出的结果；讲圆锥的侧面展开图时，让学生把事先准备的圆锥模型用剪刀沿一条母线剪开，印象深刻，记得牢。很显然，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。

四、习题练习要“有的放矢”，不要搞“题海战术”

习题练习，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础，形成能力，编拟习题的原则是符合教学大纲的要求，使每个学生通过一定时间的思考，大多能做正确为宜，可根据教学目标精选习题，力求概念习题化，体现一定的知识点和能力上的要求，采用题组的形式让不同水平的学生来练习，充分注意题组的梯度，控制难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，在习题的形式上，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，暴露问题的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合，通过练习，使每一个学生都能动手动脑，获得初步的成功，进而在成功的基础上再进行新知识的练习，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。

五、开展多种课外活动

兴趣是在活动中形成和发展起来的，课外组织学生开展一些数学活动，让他们亲自动手，积极参与的活动并看到自己的活动的成果，在活动中加强对所学知识的应用能力，进一步探究更深更广的方面，保持学生的兴趣的持久性、稳定性。如开展图案设计大赛，让学生在学习解直角三角形后，去测量山高、树高、河宽等，实践证明，这样的活动学生有极大的兴趣，都能积极参与。

总之，初中数学教学的过程中，教师要结合实际教学情况和学生的能力发展情况，积极运用现代教学思想，找到激发学生的学习兴趣的最有效的办法，这样，初中数学教学的质量才会更加有保障。

参考文献：

[1]王义堂，田保军.新课程理念与教学策略[M].中国言实出版社，2003，7