浅谈初中英语语境教学

高婧雅

摘要：新《英语课程标准》对初中英语教学提出了更高的要求，其中，营造多样化的学习氛围、培养学生勤于说英语的习惯和发展学生的综合语言运用能力是英语课程改革的必然趋势.这就要求教师在教学过程中以英语语言文化为基础，开展好英语语境实践教学，从而达到事半功倍的教学效果.

关键词：初中英语；语境教学；策略

语言是人际交流的工具和手段，在科学技术水平高度发达的时代，国际间的交流和合作也变得越来越频繁，同时，语言是一种社会现象，语言不能脱离社会环境而存在，所以学好一门或多门外语显得愈发重要。

外语学习者想要真正获得文化交际能力，不仅要培养语言能力重视语言教学，而且要注重语言的交际。大多数初中生感到英语难学，其原因就是缺乏交际。语言交际实践离不开一定的语言环境，由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，要想培养和形成运用英语的能力，光靠教师在课堂教学中刻意创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境。巧妙生动的语境设置能够调动学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，使学生在轻松活泼、真实可信的语境中自主地学习语言，大大提高教学质量。

一、现代化的教学方法

任务教学法是初中英语课堂教学中被广泛使用的教学方法，因为此方法真正地体现了“让学生做事情，在做事情的过程中去理解语言、体验语言、运用语言”的理念，可以更好地促进学生在语法学习中语言能力的发展。随着社会的高速发展，计算机互联网技术早已在学校的教学中起着很大的作用，尤其是近些年，计算机互联网的发展速度日趋加快，学校在现代技术的应用方面也显得越来越成熟。最典型的例子就是多媒體技术的应用，老师可以有效地利用多媒体技术，让学生在视频、声音、文字、动画等多方面的影响下进行英语学习，使学生英语学习的感悟力有所加强，让学生更加了解英语学习形式的多样化。例如：在学习某一篇文章时，老师应该对这篇文章的资料进行收集与整理，包括文字、动画、声音等。在进行正式学习之前，老师需要让学生对资料有所了解，这样就可以使老师在对课文进行讲解时的难度降低，保证英语课堂教学工作的顺利实施。

二、与生活贴近的教学内容

英语教学和学习，应该是源于生活并且服务于生活的，更要符合实际的需要。只有这样才可以让学生更好地学习英语，让学生在理论实践中使自身的英语语言能力有所增强，提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。因此，老师在英语教学过程中，要结合生活和实际让学生更好地掌握英语知识。例如：在学到Friendship这个单词时，老师就可以以学生之间或老师同学之间的友谊进行讨论，以此来增强对Friendship的理解，增进学生之间和师生之间的感情，并让学生找到学习的技巧。

三、课堂上的情景教学和创设语境

（一）学生主体。初中英语是在“以学生为主体，以学生为中心”的教学原则指导下展开课堂教学的。在教学过程中学生始终是教学活动的参与者。在教师的指导下他们也能为课堂教学创设情景语境。课堂上给学生留出广阔的自我表现的空间，老师提出适当的语言运用要求，学生间用英语进行交际活动。

（二）教师主导。英语课堂教学过程既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程；又是他们拓宽视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。在课堂教学中，教师应充分发挥主导作用。在教学时，教师可结合教材，模拟日常生活，创设对话情境，使学生在使用语言的同时深刻体会到西方的礼仪习俗，培养学生的跨文化交际意识，提高文化敏感性。

对于一个英语教师来说，在课堂上要尽量使用英语，而且要使用简单易懂的英语，并对所要表述的语言材料灵活地配上富有感情色彩的手势和表情，使语言知识变得生动有趣，就自然而然地为学生营造了一个良好的英语语境。在教学时，教师应该紧密结合学生的生活实践，引导学生在接近真实的语境中正确理解、掌握知识。讲故事，巧模仿，把课堂搞得有声有色，提高课堂教学的效率与质量。

（三）用实物创设语境。在英语教学中，用实物导入是最常用，也是效果极佳的导入方法。实物导入中要注意把实物演示同教学生识记词义、理解词义、运用想象结合起来，以达到学用统一的目的。实物形象、具体、直观，而且这些在平时随处可见的实物又能让学生自然而然地将其和现实生活联系起来，可以辅助语言训练，建立很好的语境，运用它可以节省时间，提高效率，更主要的是能使语言文字形象生动，大大增强教学效果。

（四）用多媒体创设语境。多媒体教学，特别是利用多媒体进行的英语教学，对于语境创设和培养学生的学习动机，改变传统的“填鸭式”教学，摆脱“哑巴英语”，是非常有帮助的。多媒体教学能以各种文字、声音、图像、动画等形式来进行表达，能够为英语课堂创设出丰富多样的语境。

首先，多媒体教学强调了学生的角色，增强了教学过程中的师生互动。其次，多媒体教学在创造了语境的同时，也增加了课堂的生动性和趣味性，优化了课堂结构。多媒体具有直观、生动，集声音、图文为一体的特点，这可以提高教师和学生双方的积极性。另外，多媒体教学本身有着灵活性的特点。

四、拓展课外语境，开展多项活动

在英语语境实践教学中，要培养学生的创新意识和实践能力，仅仅依靠课堂教学是远远不够的.课堂教学的有限空间和时间在一定程度上制约着英语语境教学的深入发展.课堂以内的语境教学，有利于教学内容的互相渗透；而课堂以外的语境教学，有利于教学资源的相互整合.在课外，可尝试推行多项英语教学活动，如开办英语广播，开展英语角，进行阅读竞赛，举办英语手抄报，英语沙龙等多项活动，初步形成英语语境教学由室内向室外发展，课内向课外延伸，单学科向多学科渗透的发展格局.实现课内外的有效衔接，延伸语言教学的时间和空间，更好地实现语境教学.

总之，随着新课改的不断发展与进步，现代英语也在不断地发展，初中老师在进行英语教学时，出现了很多新的问题。老师只有对学校的教学资源充分地进行利用，努力地营造英语课堂教学情境，面对不同的学生需要进行不一样的指导，这样才能够使学生提高学习英语的积极性和主动性，让学生在英语的学习中感受到真正的乐趣。语境学习是初中英语教学的重要部分，它好似一座桥梁，教会了学习者将所学的知识和语境联系在一起，提高学生的语言运用能力。作为一个初中英语教研人员，应该对我国初中英语语境教学存在的问题进行深入的研究，对英语语境教学的策略进行创新，为我国初中英语语境教学的发展提供借鉴和参考。