大学生音乐表演中创新能力培养的策略探讨

徐锐

摘要：实施创新型教育是素质教育下新提出的教育理念，也是迎合国家需要创新型人才的需要。教师不仅在语文、数学、英语等基础学科上实施创新策略，提高学生的创新能力，也应该在其他艺术类、文学类上提高学生的创新能力，以此使得学生全方面接受创新的培养。因此，在大学音乐表演专业中如何提高学生的创新能力成为目前教师需要研究探讨的问题。本文就此谈谈在音乐表演专业中提高大学生创新能力的策略【1】。

关键词：大学生；音乐表演；创新能力；策略

音乐是我国传统文化的重要组成部分，学生在学习音乐表演专业的过程中，既要继承、发扬光大我国优秀的传统文化，也要创新音乐文化。因此，教师在教学音乐表演专业时，应该以学生继承文化为辅，以创新文化为主，逐渐培养学生的创新能力，并且使之不断提高。这种继承、创新传统文化，不仅为我国的文化发展做出贡献，还落实了国家需要创新型人才的战略。为此，教师首先应该不断探索提高学生创新能力的策略，促进我国音乐表演专业的发展【2】。

一、影响创新能力的重要因素

创新能力的第一要素就是创新思维，创新思维是一种有价值的、独特的、新颖的思维方式。在大学音乐表演专业的教学中，教师首先要激发学生的创新思维意识，使得学生认识到创新的重要性。思维的影响因素主要分为内部和外部。内部因素主要包括学生的发散思维和联想思维。发散思维没有一个固定的模式，也没有一定的界限，更没有一个固定的领域。这种发散思维需要学生从不同的角度考虑问题，从而提出比较有价值的问题。联想思维就是学生对两种以及两种以上的事物进行联系和联想。外部因素就是社会环境对学生产生的影响，这种社会环境包括家庭、学校、社会。因此，教师在培养学生的创新能力时，就应该从这两大因素出发【3】。

二、大学生音乐表演中创新能力培养的具体策略

（一）提高学生表演心理的素质

众所周知，音乐表演其实是二次创造，是学生根据自己的面部表情以及行为方式诠释音乐的一种方式。这对学习音乐表演的学生带来很大的挑战，也需要他们克服自己心理困难。这不仅需要学生极强的专业技能，更需要学生有良好的心理素质。这种良好的心理素质，不仅有助于学生更好地管理自己情绪，完美地体现出自己情感的变化，还有助于学生以最饱满地态度投入音乐表演中。因此，教师要重视学生心理素质的提升，培养学生对音乐本质的认识以及对音乐的记忆能力。在平常的课堂上，教师要将学生的动作创造性判断作为第一要义，并且立足于学生情感因素的培养。最重要的是，教师还应该引导学生将动作的创造性与情感的传达运用到实际训练中，帮助学生在实践中提升自己心理的精妙变化，从而提高音乐表演创新能力。

（二）加深学生对音乐作品的认识

大学生具备很强的学习能力，也具备一定的理解能力，教师在平常的音乐表演专业课程中，要引导学生去理解音乐作品的创造背景，这有利于他们更好地刻画以及塑造音乐作品的形象。在这样的基础上，教师再利用多元化、个性化的手段和方式表现艺术作品，这促进了学生对艺术形象的理解。比如，对于声乐演唱者，是需要掌握很强的发声技巧，对吐字和咬字的气息变化是有很高的要求的。这种气息的控制，有利于声乐演唱者提高在舞台上的表现力。在引导学生认识音乐作品时，学生应该抓住作者的创造背景以及歌曲中出现的人物分析作品的意境。这样可以使得学生充分把握歌曲所传达的情感意识，从而更好地以自己的理解表现作品，形成自己的表演风格，这也是学生创新能力的一种表现。

（三）重视学生的模仿能力

模仿事物的过程就是学生开始创新的过程，通过模仿，学生能够体会到音乐作品中的优秀之处，也能明白作品中不足的地方，从而进行改进和改良。创新意识是一切创新活动的开始，教师所设计的教学活动应该立足于激发学生的创新意识，并且有意识地教导学生模仿作品中的表演。因此，教师在日常的音乐表演教学中，应该重视学生的表演能力，指导学生模仿相关的优秀音乐作品，这一过程是学生逐渐培养创新意识和思维的过程，也是学生逐渐提高创新能力的过程。同一首歌曲、同一个舞蹈，由不同的人表演出来的效果都是不一样的，同一个人对一首歌也有很多种的演唱方式。这种音乐的不同，体现的是学生之间感情的不同，都有利于学生创新意识的培养。

三、总结

学生创新能力的培养并不是一朝一夕的事情，也不是单单靠教师设计有效的教学活动就足够的，还需要学生自身形成创新意识，养成思维发散、联想的习惯。在音乐表演的教学中，教师首先要提高学生音乐表演的心理素质，使得学生能够完美地呈现出相关的音乐作品。同时，教师还要有意識地培养学生的模仿能力，以便学生形成一定的创新意识。最后，教师还要帮助学生加深对音乐的认识，引导学生从了解音乐作品的作者出发，这有利于学生在表演行为上很好地诠释作者的感情。

参考文献：

[1]邵婷依.《大学生音乐表演中创新能力培养策略探讨》，学术期刊《青春岁月》，2015年4期

[2]仰峰.《关于音乐表演技能培养的几点看法》，学术期刊《音乐时空》，2014年9期

[3]袁文杰.《论高校音乐教学与民族音乐文化传承》，学术期刊《北方音乐》2017年3期