邵正堂
教师如何教学直接影响着教学受体的学生的学习效果。所以,教师并不是一个人在担负教学后果,受重大影响的还有学生。形象地说,学生的学习品质是教师教学品质的镜中像,凸镜面与平镜面所呈现的影像是不同的。因此,教师要注重教学品质。所谓品质,是指品性、本质、水平,常用于商品中。但教学实际上是与商品相通的,商品的质量应满足用户的需求,而教学则要满足学生的需求。现代学生的需求主要是对知识的需求、“寓教于乐”教学方式的需求,以及自由空间、自主学习的需求,而能否满足这些需求也是影响教学品质的重要要素。这里从初中语文教学着手,探究一下教学品质的提升问题。
一、满足学生对知识的需求。提升初中语文教学品质
伊朗国家有句谚语:吸引灵魂的是知识和理智。可以说,没有人不受知识吸引,也没有人不渴求得到知识食粮的满足。对于初中学生来说也是如此,世界在他们面前仿佛蒙上一层薄纱,他们需要一些方法作为行动的指导源泉,指导他们掀开这层薄纱,清楚地看到世界的真面目,获得对大干世界的理解。所以,教师应提升教学品质,满足学生对知识的这种需求。在这里,教师可引导学生从文本出发,挖掘其中蕴藏的作者的思想情感,并获得对生活的感悟。当然,语文教材文中所涉及的知识仅仅是冰山一角,教师为满足学生对知识的需求,还应由此及彼,举一反三,进行知识的拓展延伸,丰富学生的视野,增强学生的知识储备量,实现学习品质的提升。
以《纪念白求恩》为例,这篇文章是毛泽东在1939年12月21日发表的纪念文章,号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神及国际主义精神。本文共有四个自然段,可以分为四个部分,第一部分主要赞扬白求恩的国际精神;第二部分主要赞扬白求恩舍己为人的精神;第三部分赞扬白求恩对技术精益求精的态度;第四部分则号召全党学习白求恩毫无自私、自利之心的精神。这四个自然段比较笼统地概括了白求恩的贡献,学生只能从这些概括性的语言中看到平面化的白求恩形象,而不能感受到鲜活的生命的跃动,所以很渴望教师能够延伸扩展,了解关于白求恩的一些事迹,将文本中所表现出的他的精神与相对应的事迹作比对,进而使学生获得对白求恩这一人物形象的深刻理解。为此,教师可以为学生播放有关的纪录片,或者搜集一些文字类或图片类资料。进而丰富教学内容,满足学生对知识的需求,提升初中语文教学品质。
二、满足学生对“寓教于乐”教学方式的需求。提升初中语文教学品质
关于以哪种态度进行教学,《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》这样表述:“达师之教也,使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。此六者得于学,则邪辟之道塞矣,理义之术胜矣”。在这里提出六种态度,可以用四个字概括,那就是寓教于乐。关于寓教于乐,一方面是使严肃的知识变换为一种可以使学生快乐的知识体现出来;另一方面是,用一种快乐的学习形式来学习现有的知识。一个是让知识发生改变,另一个是让教学方式发生改变,两种都是实现寓教于乐的方法,都会使学生轻松、快乐、自在地进行知识的学习。当然,寓教于乐也是当前学生最渴望在课堂上获得的需求,也是教师提升语文教学品质的杀手锏。
以沈复的《童趣》为例,作者描写了自己在“童稚时”的一些童趣,如“张目对日”“细察藐小之物的纹理”“私拟作群鹤舞于空中”“留蚊于素帐中,徐喷以烟”“以杂草为林,以虫蚁为兽”等。为了让学生体会作者的童趣,教师可让学生闭目冥思,在头脑中勾勒这样的画面。当然,这是作者的童趣,编者将这篇选进课本,是为了让学生体会“物外之趣”,但从他人的身上并不能真正获得关于“物外之趣”的体会。因此,教师要引导学生回想自己的童趣,并为学生提供课堂空间、时间,以及一些初中生小时候玩过的小玩意,让学生进行交流,并应用班级场地做关于玩的方法的示范。学生在回忆和玩乐中找到童年的乐趣,并体会“物外之趣”。这不仅能满足学生对“寓教于乐”教学方式的需求,也结合教学内容的特点,营造了良好的课堂氛围,在一定程度上提升了初中语文教学品质。
三、满足学生自主学习的需求。提升初中语文教学品质
学生是课堂的主人,现代教育要求教师在教学中突出学生这种主体性。随着时代的变迁,社会环境的影响,越來越多的学生也有意识的进行自主的学习思考。这种自主性不仅表现在课外的阅读中,在初中语文教学中,学生也渴求教师放手,为他们提供施展自己的空间,满足他们自主学习的需求。所以,教师要适当地退居其后,引导学生自主地应用时间,自主地解读课本文章,自主地发表想法等。
以刘湛秋的《雨的四季》为例,从题目上便能获得关于中心主题的讯息:四季中的雨都是什么样的呢?这四种雨都代表了什么?答案都散布在文章的语句中,所以,教师可让学生通过自主学习的方式去阅读概括。春雨,驱走冬天,改变世界姿容的雨;夏雨,热烈、粗犷,大地经过透雨的浇灌,以自己的丰满展示全部的诱惑;秋雨,端庄而沉思,使人静谧,使人怀想,使人动情,闪着光的雨,倾诉着的雨,凄冷的雨等等,这种雨使大地更洁净更开阔;冬雨,自然、平静、透明、有一种特殊的温暖,柔和的清冷,带来异常的蜜情,是送给人们一年中最后的礼物。在文末,作者笔端一转,回到北方干燥的城市,又表现出对雨的呼唤。
教师的教学品质决定学生的学习品质,所以,教师应该从学生的需求着手,提升初中语文教学品质,使学生获得有效的学习。