父母婚姻状况与技校生心理健康状况的联系

周静

摘要：本研究采用症状自评量表（SCL-90），选取韶关市技师学院2918名学生作为研究对象，对父母婚姻状况不同（关系良好、关系失和、离异、丧亲）的技校生的心理健康状况进行了调查，分析了其心理状况的成因，并在此基础上提出心理健康教育的相应策略。

关键词：父母婚姻状况 技校生 心理健康

家庭因素对青少年心理健康的影响，已被许多调查证实。技校生作为一个相对特殊的学生群体，长久以来，在“万般皆下品，唯有读书高”主流社会价值观影响下，他们在社会上得不到应有的认可与支持，因此，家庭在他们的社会支持系统中的作用更加突显。本研究采用症状自评量表（SCL-90），对父母婚姻状况不同的技校生心理健康状况进行了调查与分析，旨在为技校心理健康教育工作进一步细化提供科学依据。

一、对象和方法

1.对象

选取韶关市技师学院2918名学生作为研究对象。由学生自评父母的婚姻状况，其中“父母关系良好”的学生2565人，“父母关系失和”的学生51人，“丧亲”的学生69人，“父母离异”的学生223人。回收有效问卷2908份，占99.66%。其中男生1925人，女生983人。

2.调查工具

采用症状自评量表（SCL.90）。它包含90个项目，每个项目采用5级评分，评定“现在”或“最近一周”的实际感觉，“没有”记1分，“很轻”记2分，“中等”记3分，“偏重”记4分，“严重”记5分。SCL-90统计指标主要两项，即总分和因子分，9个因子分别是：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。

3.统计学处理

采用SPSS16.0进行统计分析，计量资料以x+s表示，采用f检验、单因素方差分析及LSD多重比较。p<0.05表示差异显著，有统计学意义。

二、结果

父母婚姻状况不同的学生之间的比较。

对父母婚姻状况不同的学生SCL.90各因子进行单因素方差分析，结果发现：父母婚姻状况不同的技校生在各因子的差異都有统计学意义（p<0.05或p<0.01）（表1、表2）。

经LSD多重比较，在躯体化、强迫症状、人际关系关系、抑郁、焦虑、偏执与精神病性七个因子的比较中，父母离异与丧亲的学生的分数显著高于父母关系良好的学生分数（p<0.05或p<0.01）。

敌对因子的比较中，离异家庭的学生分数显著高于父母关系良好的学生分数（MD=0.16，p<0.001）。恐怖因子的比较中，失和家庭的学生分数显著高于父母关系良好的学生分数（MD=0.24，p=0.003）

三、小结

根据十九大精神，我国将在未来几年培养一大批高素质技能人才。技能人才是当前和今后一段时间社会发展急需的人才之一，也是推动实现“中国智造”的主力军。技校作为培养高技能人才的主阵地，肩负着提升技校生技能水平和综合心理素质的双重使命。因此，准确了解不同技校生的心理健康状况，进行有针对性的心理健康教育有着重要意义。

结果1显示，父母关系良好的学生心理健康状况普遍好于父母婚姻状况为离异与丧亲的学生。无论是离异，还是丧亲，对家庭来说都是沉重的打击，对孩子心理健康有强烈的负面影响。因此，班主任对这些学生要给予更多的关心和关注，帮助他们尽快地融入班集体，感受班集体的温暖。同时，还需积极与家长联系，取得家长配合，一方面避免学生因父母离异背负过重的心理负担，另一方面父母也不要因此而过分呵护与溺爱孩子。

离异家庭的学生比父母关系良好的学生敌对性更强。离异家庭的学生面对父母离异有诸多苦闷，可能会迁怒他人，控制不住自己的脾气，或者难以信任周围人，进而造成人际关系紧张。所以，对离异家庭的学生要特别注意他们的情绪变化以及人际关系的状况；同时，在心理健康教育中，要加强对这类学生的情绪管理与人际交往能力的培养。

失和家庭的学生比父母关系良好的学生有更强烈的恐惧感。家庭生活中，父母争吵会直接影响孩子的生活。有些父母争吵时，不管孩子的生活起居；有些父母争吵时，会迁怒于孩子；有些父母争吵时让孩子“站队”，让孩子难以抉择。父母不断的争吵就像一颗随时可能被踩到地雷，使整个家庭被“恐怖”气氛所包围。长此以往，孩子的恐怖感与日俱增。

综上所述，父母婚姻状况不同的技校生，其心理健康状况是有差异的，技校在开展学生心理健康教育时，应当给来自不同婚姻状况家庭的学生以不同的教育策略。离异家庭的学生要重点关注他们的敌对情绪，而失和家庭的学生要重点关注他们的恐怖情绪。这样逐步增强技校心理健康教育工作的差异化和精细化，进而使教育效果实现最大化。