小学语文阅读教学与学生阅读能力培养初探

和颖群

摘要：伴随着我国现阶段的教育改革，素质教育受到越来越多的重视，被更多从事教育工作的人员所认可。提高小学生的语文阅读能力，不但可以提升小学生的语文学习能力，对小学生养成自身的文化素养也是非常重要的。但是根据目前我国很多地区的语文阅读教学现状看来，小学生的阅读能力并不是很高，对小学语文教学的高效推进形成了一定的阻碍，所以如何加强培养小学生的语文阅读能力是老师们亟需解决的问题。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；培养初探

引言：

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，培养小学生提高阅读能力，可以帮助小学生在学习其他学科时更好的理解教材内容，进而有效的提高小学生的学习能，还可以帮助学生形成良好的学习习惯，提升自身的语文核心素养。这也就需要小学语文老师在教学过程中，运用合理有效的教学方式不断提高小学生的语文阅读水平，为培养小学生的语文阅读能力打好基础。

一、推进小学语文阅读教学的意义

（一）可以提高小学生的文学鉴赏水平。

傳统的小学语文阅读教学中，很多老师只是将文章的结构重点传授给小学生，而对文章中所包含的精美词句没有多加分析，导致小学生对文章一些精华内容不能产生更深层次的理解。这也就造成小学生逐渐对这些枯燥乏味的知识失去学习激情，甚至还会觉得语文阅读教学并不是很重要，严重影响了小学语文阅读教学的开展。

提高小学生的语文阅读能力，对学生的理解能力和审美情趣都是有帮助的，可以为学生的文学鉴赏水平奠定夯实的基础。在学生熟练掌握教材中的文学作品之余，引导学生阅读一些课外的阅读材料，可以拓宽小学生的阅读领域，能够使学生在日后的阅读中更快速准确的理解文中所包含的主旨，在提高学生对文学作品的鉴赏能力同时提升同学们的文化素养。

（二）可以提高小学生的习作水平。

不断加强小学生的文学作品欣赏，是提高小学生习作水平的有效途径。小学生在阅读的过程中会对文章中的写作方式、人物描写、句式特点都产生更为直观的理解，并且在不断阅读中加深巩固记忆，在学生进行习作时就可以更准确的将这些知识融进其中。除此之外，小学生在阅读的时候还会产生自己独特的感悟，对提升学生的思想能力大有裨益，再加上小学生在日常词作中的大量实践，就会使学生的习作水平逐渐得到提升。因此，加强小学生的语文阅读水平是提升学生习作水平的先决条件。

二、在小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略

（一）引导学生拓宽阅读思维。

小学生的阅读量如果不够多，就会导致学生的阅读视野难以拓宽，理解能力和想象力得不到提升，这对小学语文阅读教学是毫无益处的。所以语文老师就要在教学中逐渐增加学生的阅读量，与此同时不断强化小学生对文章词句的理解应用能力，这样才能让学生在阅读时准确感受作品内涵。良好的阅读思维是小学生提高语文阅读能力的重要内容，语文老师充分结合教材内容，设计一系列的问题，让小学生带着思考进行阅读，这样不但能锻炼学生在阅读中的思考能力，还能让学生不断强化对作品的阅读理解和记忆。

例如：在学习《草船借箭》这篇作品的时候，老师可以引导学生思考为什么诸葛亮要借箭呢？他是用什么方法向谁借的？学生带着问题去阅读，可以很大程度上提升学生的积极性，然后在学生熟练掌握这部分内容的时候，在让学生欣赏三国演义中更多的作品，不但拓宽了学生的阅读视野，还能让学生在阅读的过程中充分感受诸葛亮的聪明睿智，从而启迪自身智慧。

（二）突出学生的主体地位。

以往的教学模式中，一直都是老师占据课堂的主体地位，小学生对语文阅读的学习相对被动，这样就无法激发学生的阅读兴趣，不能积极主动的参与到阅读教活动中去。随着新课程改革的推进，现阶段我国的小学语文老师，越来越注重在阅读教学中突出学生的主体地位，根据小学生不同的学习能力和阅读兴趣，让学生充分进行自主学习、合作探究，能够有效的提高小学语文阅读教学的质量。

例如：在学习《狼牙山五壮士》这篇作品的时候，老师就可以引导学生进行自主合作学习，让学生先自主探究文章所要表达的主旨，然后结组进行讨论。学生将自己在阅读中产生的独特感悟分享给大家，可能有的人觉得五壮士的做法不够聪明，也有的同学会对他们的爱国壮举产生钦佩之情，在不断交流探索中，既能让学生勇于表达自己的想法，突出学生的主体地位，又能增加学生的交流表达能力。除此之外，还能帮助学生培养良好的合作学习精神，形成良好的学习习惯。

再例如：学习《彩色的非洲》这篇课文的时候，学生通过自主阅读会对非洲产生一个大致的了解，然后在小组合作谈论中感悟非洲的彩色是由什么组成的，各种颜色又有着怎样的含义，这个过程中学生不但对非洲的环境有了清晰的认知，还会对非洲的风土人情有了更深刻的感悟，学生在自主合作学习中，会逐渐提升自身的阅读能力，拓宽自身的阅读视野。

（三）重视课外阅读拓展。

课外阅读拓展不但是学生个性化发展的重要途径，还能不断完善小学生的阅读知识结构，可以有效提高小学生的语文阅读能力。这个过程中，小学生会不断积累阅读中的知识，沉淀阅读中的文化素养，可以在无形中增加学生的知识储备量。但是老师要注意引导学生阅读有价值的文学作品，一些没有积极意义的文学作品不但无法提升学生的阅读能力，还会对学生的思想健康产生不良影响。例如：老师可以向同学推荐一些我国的四大名著、《钢铁是怎样炼成的》、《三毛全集》、《骆驼祥子》、《简·爱》等文学作品，可以帮助学生在提高阅读能力的同时提升自身的文化素养。

结束语：

总而言之，新课程背景下小学语文阅读教学的重要性日益提升，培养小学生良好的语文阅读能力，可以帮助学生提高自身的理解能力、习作能力、想象力等综合能力，还有助于学生养成正确的阅读习惯和人生观，促进小学生日后的稳定发展。

参考文献：

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