小学语文课堂中的情感教育探讨

马朝红

摘要：如何在语文课堂教学中提高教学效率，是语文教师需要思考的问题。情感是一种能推动人积极向上的力量，如果教师能够在小学语文课堂中开展情感教育，学生就会感受到情感的魅力、得到思想的提升、学会情感的表达，学生的语文知识水平就能提高。

关键词：小学语文；课堂阅读；情感教育

一、引导学生挖掘课本中的情感描写

语文文本中记载着作者对事物的认知和看法，作者为了让读者与自己共鸣，会通过情感表达的方式强化事物表达的效果。为了让学生理解语文文本的应用方法，教师可通过情感教学理解作者要传达的意思，加深学生对语文课文文本的理解。

比如以语文教师引导学生学习《林冲棒打洪教头》这一节课为例，这一篇课文描述的内容是林冲如何把洪教头打了一顿的故事。如果学生不能从情感的角度理解这节课的意思，只能從抽象的角度理解这篇课文，学生可能就会认为学习语文课文没有意思，不愿意自主的学习语文知识。为了让学生愿意学习语文知识，教师可通过引导学生关注情感的描写，让学生理解语文课文中的艺术美。比如语文教师可引导学生阅读《林冲棒打洪教头》原文中这样一个细节：林冲在和洪教头比武以前，表示不愿意比武，说身上戴着枷。柴进请两个差人帮林冲开了枷，还给出25两白银做为彩头。教师首先可引导学生思考，柴进是如何表现对林冲的好感的？首先是帮助林冲去了枷，表示不把林冲当“罪人”看待，而把他当作一个江湖好汉来看待。其次可引导学生思考，25两白银，在明朝年间是怎样的分量，在明朝末年，1两白银=1000枚铜钱，一个普通的平民，一年仅花一两半白银便可生活一年，柴进一出手便给出25两白银做为彩头，可见他对林冲有怎样的礼遇。教师可引导学生思考，作者是用怎样的方法来描写柴进对林冲的礼遇？学生经过教师的引导可理解到细节描写的重要性。应用丰富的、真实的细节描写，可强化文章的感染力。通过结合情感教育，学生能了解到语文文本的描写源自于生活，语文文本中情感的描写是生活情感的反应。

语文教师引导学生挖掘情感描写的目的，是为了引导学生从生活的角度、具象的角度理解语文知识，让学生对语文知识的本质有深刻的理解，这种教学方法能让学生深入的理解语文知识。

二、引导学生思考课本中情感的主题

语文教师在应用情感教学引导学生理解语文文本描述以后，是否就算完成情感教学的目的了呢？笔者认为并非如此。笔者认为语文文本有层次性、逻辑性、思想性。如果一名作者一味的在语文文本中记录情感问题，语文文本会变成不知所谓的一笔“流水帐”；优秀的语文文本之所以是一种语言艺术，是由于它把情感主题进行提炼，该文本的情感主题能引导人思想升华的缘故。教师在应用情感教育开展语文课堂教学时，要引导学生从情感描述中提炼文本的思想。

依然以语文教师引导学生学习《林冲棒打洪教头》这一节课为例，教师可引导学生思考，林冲在棒打洪教头的时候，柴进是个什么态度？学生表示柴进并不反对林冲把洪教头打一顿。教师可引导学生思考，柴进是一开始就喜欢林冲，不喜欢洪教头，希望林冲把洪教头打一顿的吗？学生阅读教材以后，能理解到刚开始林冲和洪教头见面，林冲的态度显得谦卑，洪教头的态度显得傲慢，于是柴进开始不喜；接下来洪教头表现出对林冲的嫉妒，而林冲不与洪教头计较，柴进再次不喜；当洪教头自恃武艺高强而目中无人，林冲却显得虚怀若谷时，柴进才希望林冲把洪教头打一顿，希望洪教头能了解“人外有人，天外有天”的道理。语文教师可引导学生从这段情感描述中升华文本的主题，引导学生理解描写一段事物时，可应用做好铺述，层层递进的手法。

语文教师在开展情感教育的时候，不能仅仅只让学生理解语文文本中情感的描写，还要引导学生将情感描写进行升华，进一步思考作者为什么要进行情感描写，学生在提炼语文文本的过程中能提高语文知识水平。

三、引导学生体验课本中情感的描述

教师在开展语文教学时，不仅要引导学生吸收语文文本中的知识，还要引导学生学会应用语文文本中的知识，提高学生的语言应用水平。语文教师可应用情感教学的方法自主的生成语文知识。

依然以语文教师引导学生学习《林冲棒打洪教头》这一节课为例，如果教师直接要求学生通过写作文的方式应用这节课学到的知识，学生可能不愿意自主的写作。为了引导学生学会应用语文文本中的知识，教师可引导学生玩角色扮演游戏。教师可把学生分成数个学习小组，每个小组的成员都要扮演一个角色，比如有的学生扮演林冲、有的学生扮演柴进、有些学生扮演林教头等。学生在玩角色扮演游戏时，要开展情感交流，这种情感交流能让学生感受到学习的乐趣，为了完成角色扮演游戏，学生要学习改写语文课本、表演文本剧本。

小学语文教师在语文知识生成的环节应用情感教育，应用情感的力量让学生愿意主动的转化语文知识、自主的吸收语文知识。

四、总结

语文教师在开展语文教学时，可通过情感教学引导学生吸收语文知识、升华精神思考、强化实践学习，这是一种能提高教学效率的方法。为了能让语文教师在教学中有效地实施情感教育，笔者提出了语文教学中情感教育的开展方法。