指教动态

★国赛：2018年全国中职学校汽车运用与维修技能大赛赛项说明会在天津举办

4月11日，2018年全国职业院校中职组汽车运用与维修大赛赛项说明会在天津举办。大赛承办单位相关领导、赛项技术顾问、赛项裁判长和赞助企业代表，以及来自全国各地学校教师代表近450人参加了会议。

出席会议的领导有中国汽车维修行业协会副会长张京伟，全国交通行指委汽车专执委副主任、天津交通职业学院院长吴宗宝，全国交通行指委汽车专执委秘书长陈文华，中国汽车保修设备行业协会秘书长刘建农，中国汽车维修行业协会技术和标准化委员会副主任、大赛仲裁长王凯明，中国汽车维修行业协会副秘书长、《汽车维护与修理》杂志社副社长兼总编于开成，中国汽车维修行业协会副秘书长康学楠，中国汽车保修设备行业协会副秘书长张雁平，北京交通职业教育集团秘书长施建年，天津市东丽区职业教育中心学校校长刘萍。上午的会议由张京伟副会长主持。

陈文华秘书长首先代表大赛承办方致辞，他指出今年赛项方案是专家在去年总结会广泛征求意见的基础上进行了一些优化，总的赛项内容、赛项技术平台、赛事承办院校不变，希望通过赛项说明会的成功举办，在大家共同努力下，确保今年大赛赛事顺利进行。

大赛仲裁长王凯明老师对2017年大赛做了详细分析，对历年成绩进行分析对比，剖析世界技能大赛赛项与国赛的异同，重点讲解了选手在各赛项作业过程中的不足，并简要对2018年赛项内容进行了讲解，最后他还对中职院校新能源汽车邀请赛进行了介绍。刘萍校长代表承办学校介绍了大赛期间住宿酒店、车辆接送等情况。根据日程安排，上午与会代表还统一乘车前往学校，参观大赛场地，进一步了解比赛工位现场情况和布局。

下午进行了机电维修、车身修复（钣金）、车身涂装（涂漆）三场赛项技术方案解读会，各赛项裁判长重点讲解了2018年的赛项技术方案、作业内容、考核要求，并对现场老师提出的问题进行了记录和解答，在举办赛项解读会的同时，大赛执委会还组织赞助企业代表就赛事期间的宣传、赛场场地的宣传规划等事宜进行了深入的交流。

据悉，2018年大赛将于5月下旬在天津举办，5月23日报到，24日～26日比赛，27日进行闭幕式和颁奖。

★中办国办：发布《关于提高技术工人待遇的意见》

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于提高技术工人待遇的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

为落实《新时期产业工人队伍建设改革方案》，创新技能导向的激励机制，进一步鼓励辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，增强生产服务一线岗位对劳动者吸引力，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，现就提高技术工人待遇提出如下意见。

（1）突出“高精尖缺”导向，大力提高高技能领军人才待遇水平。全面加强对高技能领军人才的服务保障；提高高技能领军人才的政治待遇；提高高技能领军人才的经济待遇；提高高技能领军人才的社会待遇；发挥高技能领军人才在技术创新等方面的重要作用。

（2）实施工资激励计划，提高技术工人收入水平。完善符合技术工人特点的企业工资分配制度；建立企业技术工人工资正常增长机制；探索技术工人长效激励机制。

（3）构建技能形成与提升体系，支持技术工人凭技能提高待遇。加强终身职业技能培训；深入实施高技能人才振兴计划；加大校企合作培养技术工人力度。

（4）强化评价使用激励工作，畅通技术工人成长成才通道。完善技术工人评价工作；加大劳动和技能竞赛培养选拔技术工人工作力度；完善技术工人平等享受待遇政策；落实好技术工人休息休假权利；广泛宣传技术工人劳动成果和创造价值。

《意见》要求各地区各部门要充分认识提高技术工人待遇的重大意义，列入重要议事日程，持续推动技术工人待遇水平的提高，对成熟有效的做法要及时上升为法规政策。建立多方协调机制，人力资源社会保障部门要加强统筹协调，发展改革、教育、科技、工业和信息化、公安、财政、住房城乡建设、文化、国资、税务、外专等有关部门和工会、共青团、妇联、科协等群团组织要各尽其职、紧密配合。各有关部门要深入调查研究，加强工作指导和对技术工人的教育管理，广泛听取各类企业、行业协会、技术工人、社会公众的意见，密切跟踪技术工人待遇政策落实情况，加强督查检查，认真总结经验，推动各项政策措施落到实处。国有企业要带头落实本意见明确的各项政策措施。推动非国有企业结合实际，进一步完善提高技术工人待遇水平的措施。

★教育部：发布《关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知》

4月12日，教育部办公厅发布了《关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知》（以下简称《通知》），就深化创新创业教育改革示范高校工作做出明确指示。

《通知》提出，2018年各示范校在继续落实好国办发〔2015〕36号文件明确的9项改革任务的基础上，要重点抓好三方面工作。

（1）着力建设创新创业教育优质课程。各示范校要面向全体学生开好创新创业教育专门课程，全面打造依次递进、有机衔接、科学合理的专门课程群。积极调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，深入推进创新创业教育与专业教育紧密结合。充分利用现代信息技术，加快建设创新创业教育在线开放课程，推动优质课程资源共享，完善相关课程学习认证和学分认定制度。每所示范校要建成不少于5门创新创业教育线下精品课程和2门线上精品课程。

（2）着力提升教师创新创业教育能力。各示范校要进一步完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，强化全体教师创新创业教育责任。进一步加强创新创业导师管理，积极推动校内外导师合作开展课程开发、教材编写、教法改革、课题研究、实践指导，打造高素质专业化团队。依托国家级教师教学发展示范中心、校级教师教学发展中心，积极开展教师创新创业教育教学能力培训，每所示范校要组织专题培训，确保覆盖本校创新创业教育专兼职教师及相关专业导师，培训中还应包括一定数量的其他高校相关教师。

（3）着力开展“青年红色筑梦之旅”活动。各示范校要主动联系当地政府农业和扶贫工作有关部门，摸清乡村振兴和精准扶贫脱贫需求，认真研究制定方案，牵头组建不少于2支“青年红色筑梦之旅”团队，组织学生赴革命老区、贫困地区开展相关活动，接受思想洗礼、学习革命精神、传承红色基因、提高实践能力，用创新创业成果服务乡村振兴战略、助力精准扶贫，全力打造覆盖全国范围、具有全局影响的大学生思想政治教育“大课堂”。

《通知》要求各示范校要认真组织实施、及时梳理总结，将上述三方面工作情况形成文字材料报各省级教育行政部门，各省级教育行政部门汇总后，于8月25日前统一报高等教育司（材料电子版发送至邮箱gaojs_cfc@moe.edu.cn）。高等教育司将根据上报材料综合考查各校工作成效，并通过中央彩票公益金大学生创新创业教育专项资金给予相应经费支持，支持额度根据各校工作情况及实际成效确定。

★人社部：2018年度国家级技工教育和职业培训教材目录公布

为贯彻落实《技工教育“十三五”规划》和《人力资源社会保障部办公厅关于加强技工教育和职业培训教材建设工作的通知》精神，推动技工教育和职业培训事业健康发展，近日，人社部办公厅印发了《关于公布2018年度国家级技工教育和职业培训教材目录的通知》，共有《汽车故障诊断与排除》等142种教材入选。

据悉，人社部职业培训教材工作委员会每年组织专家开展国家级技工教育和职业培训教材评审工作，并由人社部办公厅发文公布一年来经评审合格的教材。本次公布的142种教材是本年度评审合格的国家级教材。

《通知》要求，各地人社部门要向相关部门推荐上述教材，指导技工院校做好选用工作，并及时将教材需求信息、使用情况和工作意见反馈给人社部职业培训教材工作委员会办公室。

★北京：2018年度全国职业教育与继续教育工作视频会议召开

3月16日，2018年度全国职业教育与继续教育工作视频会议在北京召开。会议的主要任务是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，总结工作经验，部署2018年重点工作，推动中央决策部署在职业教育与继续教育领域形成生动实践，写好新时代职业教育与继续教育“奋进之笔”。

会议强调，党的十九大为职业教育与继续教育的发展指明了方向，明确了任务，提出了要求，要以改革的思路和办法破解难题，要突出改革的方向性、前瞻性、协同性、人民性、开放性，书写好职业教育与继续教育发展的新篇章。

会议要求，职业教育与继续教育要根据教育部党组部署，在打好职业教育提质升级攻坚战、落实好5项“争先计划”的基础上，突出4个重点：抓体系，高职瞄准高质量、中职守牢职普比、培训注重补短板；抓质量，聚焦提高学生职业素养，深化产教融合、校企合作，建好“双师型”教师队伍；抓继教，注重职业教育与继续教育的融合发展；抓党建，加强基层党组织建设和作风建设。

广东省教育厅、宁波市教育局、交通运输部人事司（全国交通运输行指委）、清华大学、湖南汽车工程职业学院、重庆市渝北职业教育中心等7个单位作了交流发言。教育部相关司局和直属单位负责同志，部分行业职业教育教学指导委员会负责同志，中华职教社、中国职教学会、中国成教协会、中国教育发展基金会等单位负责同志，各省（区、市）教育行政部门负责同志，部分行业企业、职业院校和普通高校代表在主会场或分会场参加会议。

★上海：上海市职业教育协会评出10位职业教育年度新闻人物

3月31日，上海市职业教育协会举行了“上海职业教育年度新闻人物”颁奖会，10名“上海职业教育年度新闻人物”走上了颁奖台，与台下进行互动交流。他们中有从事职业教育20年的校长，有诲人不倦的教师，也有怀揣梦想和工匠精神的职教学子。通过国内各大报纸和电视台，他们的故事被更多人知晓，这也进一步扩大了职业教育的社会影响力。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来，上海职业教育着力提高人才培养质量，培养了大量高素质劳动者和技术技能人才，为上海和全国的经济社会发展作出了重要贡献。在此过程中，上海职业教育也涌现出一大批先进人物和感人事迹，有力带动了上海职业教育事业的整体发展。

2017年起，上海市职业教育协会开始评选“上海职业教育年度新闻人物”。评选活动以立德树人和培育工匠精神为重心，充分展示上海职业学校广大师生、职业教育工作者以及关爱职业教育各界人士的事迹与风采。通过学校与相关媒体推荐、专家评审以及公示等环节，最终评选出2017年“上海职业教育年度新闻人物”10名、提名奖10名以及评委会特别奖2名。

上海市教育发展基金会理事长王荣华指出，在各级各类教育中，职业教育尤其需要得到更多的关注和重视，对职业教育的投入和支持尤其富有价值。当下，职业教育改革发展还面临不少制约因素，因此全社会都要积极帮助职业教育攻坚克难、开创未来。接下来，基金会也将为“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”贡献更多力量。

★江苏：下放90所高职院校教师职称评审权

日前，江苏省人力资源和社会保障厅与江苏省教育厅发布《关于下放全省高职院校教师职称评审权有关问题的通知》（以下简称《通知》），明确从今年起，向全省所有高职院校下放教师职称评审权。

据介绍，此项改革共涉及全省高职院校90所，专任教师约为4.73万人。这是在去年下放本科院校教师职称评审权的基础上，江苏高等教育领域职称制度改革又一重大突破。

《通知》明确，今年起，向全省所有高职院校下放高等学校教师职称系列（包括教学、学生思想政治教育、教育管理研究）和实验技术职称系列高、中、初级职称评审权。其他辅系列中级和初级职称评审权一律下放，实行“以考代评”系列按照规定参加国家统一组织的考试。具备其他辅系列高级职称评审条件的，依申请下放。

其中，各高职院校自主开展评审、自主颁发证书，经授权自主评审的职称证书全省范围内有效。对民办高职院校职称评审权下放一视同仁，授权民办高职院校组建相应评审委员会，自主开展评审。

《通知》还要求，突出师德为先，将师德摆在教师评价的首位，引导广大高职院校教师立德树人。允许各高职院校结合自身发展需要，制定各具特色的评审条件，但不得低于省定标准规定的水平要求。对从国内外引进、没有职称或越级申报职称的高层次人才，可根据本人实际水平、能力和业绩成果直接申报相应级别的专业技术职务，各高职院校要从严把关，其研究成果应在全校公开展示。

据江苏省人力资源和社会保障厅相关负责人介绍，江苏在下放评审权限的同时，将加强高职院校教师职称评审的监管服务。严格各高职院校评委会评审范围，不得超范围评审其他辅系列高级职称，对超范围评审的职称一律无效。严格各高职院校评委会评审标准，严格评审公示制度，不得违反流程、暗箱操作。

同时，还会加强对高职院校职称评审工作的随机检查，对发现标准把握不严、程序不规范等问题，督促高职院校及时整改；对整改不力或问题严重的高职院校给予通报，并按照有关规定追究相关人员的责任。评审结果公布后1个月内，省属高职院校、民办高职院校将高级专业技术资格评审结果分别报省人社厅、省教育厅备案。

★山东：成立现代学徒制工作专家指导委员会

为加强山东省现代学徒制试点工作的研究与指导，进一步深化产教融合，校企合作，提高技术技能人才培养质量，更好服务于山东新旧动能转换综合试验区建设，山东省成立了现代学徒制工作专家指导委员会（简称“专委会”），并设立专家库（2018-2022年）。

专委会在山东省教育厅职业教育处指导下，开展现代学徒制理论研究、指导实践探索；围绕推进和推广现代学徒制开展咨询、指导、培训、评估、检查、成果推广和促进交流等活动。专家库由专委会负责维护。其工作主要如下。

（1）开展现代学徒制的理论研究，组织管理研究课题，推进探索实践。

（2）依托试点院校，成立与新旧动能转换十强产业相关的10个现代学徒制工作专家指导委员会分委会，增强对山东新旧动能转换综合试验区建设的服务力度。

（3）参与省和国家现代学徒制新增试点遴选推荐工作。负责省和国家现代学徒制试点项目或单位年度检查和总结验收等相关工作。

（4）开展现代学徒制专项培训、经验交流，宣传和推广优秀案例成果；开展咨询服务，督查指导试点工作。

（5）推动现代学徒制国际、国内合作与交流。

（6）省教育厅职业教育处委托的其他工作。

专委会委员和专家库入库初始人员由各市教育局、有关高等职业院校推荐产生。专委会设主任委员1人、副主任委员5人、秘书长1人。专委会秘书处设在烟台市职业教育研究室。

专委会制订《现代学徒制专家委员会章程》（简称《章程》），依据《章程》开展活动、结合工作需要调整优化专委会及专家库结构。专委会秘书处负责专委会的日常工作。专委会的副主任委员和秘书长由主任委员提名、按照《章程》选举确定。

★上海：2018年全国职业院校技能大赛（中职组）汽车运用与维修赛项上海赛区选拔赛开赛

2018年全国职业院校技能大赛（中职组）汽车运用与维修赛项上海赛区选拔赛近日在上海交通职业技术学院（宝山校院）举行，来自上海的9所中职院校，共38名选手参加比赛，行业专家、裁判、仲裁、领队、指导教师与参赛选手汇聚赛场一起切磋技艺，进行学习交流。

本次比赛共设汽车机电维修、车身修复（钣金）、车身涂装（涂漆）3个子赛项。每个子项目每所学校至多选派2位选手参赛，均为个人实操比赛，各子项目独立评定成绩，按照总成绩高低排序，比赛结果将作为组建2018年全国职业院校技能大赛（中职组）汽车运用与维修赛项上海市代表队的依据。

上海市职业技能鉴定中心汽车技术专家组组长、本届比赛的裁判长陈云富介绍道：“国家作出了大力发展职业教育的决定，过两年世界职业技能大赛又将移师上海开赛，社会对职业教育的看法在发生改变，师生们的积极性也日益高涨，今年参赛选手的整体水平高过上届”。来自将行业技术标准融入课堂、融入比赛，实现学历教育和职业技能走向“并轨”，将有效促进学生综合素养的提升和成长。上海交通职业技术学院至今已连续12年承办全国职业院校技能大赛汽车类竞赛的上海赛区选拔赛。院长徐辉表示，承办这样的比赛对促进学校汽车专业发展、培养行业技能人才和扩大学院影响具有深远意义。

★江苏：2018年江苏省高职院校技能大赛汽车专业赛项在南京交院举办

3月23日～25日，2018年江苏省高等职业院校技能大赛“世纪龙杯”汽车检测与维修、“行云新能杯”新能源汽车技术与服务两个赛项在南京交通职业技术学院开赛。全省41所高职院校代表队共160名参赛选手参赛。

汽车检测与维修赛项每队由3名学生组成，新能源汽车技术与服务赛项每队由2名学生组成。汽车检测与维修赛项包括“汽车发动机系统检修”“汽车电气系统检修”两个子赛项。理论考核融入实操考核中，各参赛队在完成实操考核的同时，详细填写诊断分析报告。新能源汽车技术与服务赛项作为首次列入省赛的赛项，设立了“能量供给系统检测与诊断”“纯电动汽车整车综合故障排除”两个子赛项。对接纯电动汽车企业先进技术和行业标准，把真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，注重团队合作，注重德技并修，全面展示学生新能源汽车技术与服务的综合职业能力。

经过紧张激烈的角逐，在汽车检测与维修赛项中，南京交通职业技术学院等3所学院获一等奖，盐城工业职业技术学院等6所院校获二等奖，南通航运职业技术学院等10所院校获三等奖；在新能源汽车技术与服务赛项中，南京交通职业技术学院等3所学院获一等奖，江苏信息职业技术学院等6所院校获二等奖，南通航运职业技术学院等10所院校获三等奖。

山东：2018年全国中职汽车维修赛项山东选拔赛落幕

4月10日，山东省2018年全国职业院校中职组汽车运用与维修赛项第二阶段选拔赛在德州交通职业中等专业学校举办。此次选拔赛共有来自全省职业院校的29名参赛选手，设有汽车机电维修、车身涂装及车身修复3个赛项。经过激烈比拼，最终10名选手代表山东省出战2018年全国职业职业院校技能大赛。其中机电维修4名，钣金3名，喷漆3名，德州交通职业中等专业学校的6名选手全部顺利入选山东省代表队。

此次选拔赛组委会聘请了专家评委，严格按照国赛要求，公平公正，严格把关。所有选手在比赛中表现出了良好的精神面貌与心理素质，凭借不凡的实力，操作规范且娴熟，力求完美，为冲刺国赛拼尽全力。

★浙江：浙江交通技师学院师生竞赛团队拿下全国职业院校技能大赛入场券

3月31日，由浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅等七部门联合举办的“2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛”暨全国职业院校技能大赛选拔赛在全省各地陆续展开。浙江交通技师学院师生竞赛团队在省赛中取得优异成绩，并拿下了汽车机电维修、汽车车身涂装两个项目的国赛入场券。

浙江省中等职业学校职业能力大赛是中职学校汽修专业比赛中规格最高、规模最大的技能竞赛，也是国赛的选拔赛。今年，参赛人数再创新高，其中仅汽车运用与维修赛项有就99名选手参加。学院汽车技术系、汽车服务系分别选派选手参赛，其中汽车技术系陈烨峰、汽车服务系李连杰同学在比赛中沉着应战、发挥出色，从近百参赛选手中脱颖而出、成绩优异，分别获得汽车机电维修、汽车车身涂装项目全国职业院校技能大赛资格。

★2018年四川省高职院校汽车检测与维修技能大赛圆满结束

4月13日～14日，由四川省教育厅主办、成都工贸职业技术学院承办的2018年四川省高职院校大学生汽车检测与维修技能大赛在成都工贸职业技术学院举办。来自全省高职院校汽车维修专业的27支代表队，共计84名学生参加了本次大赛。

本次汽车检测与维修赛项包括“汽车发动机系统检修”和“汽车电气系统检修”等竞赛内容。在整车上进行实操考核，重点考核汽车发动机、汽车电气等系统的故障诊断与排除能力。经过一天激烈的争夺，成都工贸职业技术学院脱颖而出，荣获比赛一等奖。

在大赛的总结会上，主裁判长毛建军结合大赛的比赛情况提出“以赛促练”的培养目标，希望通过大赛，让教师和学生能够不断总结和提升自己，比赛只是一个结果，通过比赛认识自身的不足，勤加练习，磨炼技能。

★贵州：贵州交通技师学院与深圳市美施联科科技有限公司达成校企合作

2018年3月，贵州交通技师学院（贵州省交通运输学校）与德国萨塔有限两合公司（SATA GmbH & Co. KG）在中国的独家总代理——深圳市美施联科科技有限公司圆满达成校企合作。

出席本次校企合作签约仪式的有贵州省教育厅职成教处副处长孙永红，贵州交通技师学院党委书记李毅、贵州交通技师学院院长陈文均等学校领导以及深圳美施联科科技有限公司总经理任刚先生。

贵州交通技师学院是一所以交通为特色，培养中、高级技能人才的综合性公办技师院校。学院秉承“知行合一、德技双馨”的育人理念，坚持“面向市场、瞄准企业、依托社会、融入行业、校企互动”的办学方向，形成“工学交替”的人才培养模式和“校中厂、厂中校，做中学，学中做”的办学特色和亮点，得到社会广泛认可，为贵州交通建设培养了数万名高技能人才。

通过此次校企合作，学校的教学设施得到了完善和提升，学生能更好地接触和了解先进的技术设备，不再纸上谈兵，达到学有所用，与企业和社会需求形成无缝对接。同时，也潜移默化地让师生们形成系统、科学的喷涂理念，不断掌握先进的喷涂技术和提高个人的防护意识，彻底打破人们对喷涂行业脏、苦、有害健康的刻板印象。

以此次合作为起点，在今后的工作中，深圳市美施联科科技有限公司将积极主动地加强与学校的沟通交流，共同完善校企合作机制，优势互补，工学结合，不断拓宽合作范围，为我国职业教育事业的发展培养出更多优秀人才，为汽车喷涂行业输送源源不断的新鲜生命力。

★南京：校企合作开设新能源汽车专业

4月2日，开沃新能源汽车集团与南京市公用事业技工学校签订校企合作协议，双方将合作开设新能源汽车维修专业“开沃新能源汽车集团冠名班”，培养新能源汽车专业人才。

新能源汽车行业目前是热门行业，人才需求量大，但由于还没有相应专业的毕业生，很难招到所需的对口人员。开沃新能源汽车集团相关负责人说，目前无论是大学还是技校，对于新能源汽车专业，存在没有教材、缺乏教师、无专业经验等问题。为缓解企业当前面临的用工紧缺的局面，开沃新能源汽车集团与南京市公用事业技工学校合作，面向全社会招生，定制化培养，定制化就业，率先开启新能源汽车专业人才培养。

根据协议，双方将合作开设新能源汽车维修专业三年制中专和五年制大专“开沃新能源汽车集团冠名班”，制定新能源汽车专业人才培养方案，培养新能源汽车维修专业师资，培养公交企业和社会新能源汽车维修技能人才。

据了解，开沃新能源汽车集团将选派教学经验丰富、专业技术过硬、具有中级以上技术职称的人员到学校从事教学、实训，为开沃新能源汽车集团冠名班学生传授开沃新能源汽车集团原理和维修技术课程，同时，为“开沃新能源汽车集团冠名班”提供经济支持。此外，双方还将合作培养公交企业和社会新能源汽车维修技能人员，面向开沃新能源汽车集团有限公司、南京公交企业机务管理人员、修理工、驾驶人和其他相关人员开展与新能源汽车技术同步的维修培训。

据悉，“开沃新能源汽车集团冠名班”现已开始招生，第一批学生将于今年8月入校，中专班和大专班一共100人左右，最早将于2021年毕业，所有毕业生，至少有一半可到开沃新能源汽车集团就业。

★天津：切实加强职业教育东西协作

天津市充分发挥国家现代职业教育改革创新示范区优势，以脱贫攻坚为己任，扎实开展职业教育系列帮扶工作，走出了一条职业教育东西协作的特色之路。

（1）创新机制，建设国家中西部地区职业教育师资培训中心。2015年，天津市政府与教育部签署《关于共建国家现代职业教育改革创新示范区协议》，在天津海河教育园区建设国家中西部地区职业教育师资培训中心。中心依托示范区优秀教师团队、先进技术装备、精品课程、大赛成果、工程实践项目、校企合作资源、国际化专业教学标准、职业培训包、国家教学成果特等奖等优质资源，采取“菜单式”“订制式”和“标准模块式”等培训方式，系统开展职教通识课程、专业基础课程、专业核心课程、综合实训课程、教学资源开发等专题培训，着力提升中西部地区职业院校师资队伍能力水平。近年来，天津市通过“送、派、请、访”等多种方式，已先后为新疆、青海、河北等19个省（区、市），培训职业教育管理干部、职业教育师资近万人次，将外部“输血”与内部“造血”相结合，有效激发了中西部地区职业教育发展的内生活力。

（2）精准帮扶，促进中西部地区职业教育加快发展。天津市不断创新精准帮扶机制，面向中西部地区建立了区域系统援建、品牌整体输出、专业结对共建、师资轮岗培训、学生订制培养等多种职业教育帮扶模式，实现了“六大转变”，即从最初的“有什么给什么”转变为现在的“缺什么补什么”，从“授人以鱼”转变为“授人以渔”，从“理念分享”转变为“成果共享”，从“自主行动”转变为“系统推动”，从“分散帮扶”转变为“聚力帮扶”，从“挂职支教”转变为“整体输出”。先后分两批选派12名高职教师、41名中职教师赴宁夏职业院校挂职支教，接收宁夏39名教师在天津职业院校学习培训，做到了宁夏37所职业院校教师培训全覆盖，并在新疆援建和田职业技术学院，在河北援建中德应用技术大学承德分校。先后在宁夏、河北、辽宁和内蒙古等省（区、市）开展示范区建设成果分享系列活动20余场，促成各类中西部职业教育合作50余项。

（3）精心安排，有序承接滇西学生来津接受中等职业教育。认真贯彻落实教育部《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017—2020年）》，有序承接滇西建档立卡“两后生”来津接受中等职业教育。首次确定16所国家中职示范校、13所国家级和省部级重点中职学校和1所天津中德应用技术大学承担此项任务，已圆满完成了2017年度320名云南滇西红河、怒江建档立卡“两后生”招生入学和教学工作。各职业院校精心安排，配备政治思想素质高、业务能力强、有责任心的教师担任滇西学生班主任。坚持因材施教，针对学生文化水平基础差等情况，调整专业教学计划，合理安排教学内容，较好满足了滇西学生的学习需求。