浅谈新时期小学校长管理艺术

洪志虎

【摘要】管理是哲学与理论的融合，在当今社会，学校管理活动从经验转向科学，再转向科学与人文的融合。这就要求学校校长具有先进的管理理念，如民主，人文等现代管理理念，这与现代教育的使命息息相关。因此，小学校长应该符合现代社会的发展要求，创造有效的学校文化，培养高素质的教师。

【关键词】小学校长 管理艺术

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0195-01

学校管理是一门艺术。这是一门非常复杂的艺术。当我们承担校长的责任时，我们应该考虑如何实施这门艺术，因为校长的管理理念和管理方式会直接影响到学校的发展，会影响学校教师的成长，并会影响到所有学生的教育。因此，作为校长，我们必须改进我们的管理艺术。

一、以人文管理来激发教师工作的热情

校长以人文管理理念管理学校时，成为共同发展的空间。在学校里面有话要说，有话敢讲，那么这个学校就是温暖而充满个性。因此，教师将以学校为家，以教学为中心，教育学生为己任。我想举一个例子来说明这一点。作者偶然发现了卢智文在互联网上的管理文章，并赞赏他的管理理念。我从互联网上了解到，卢智文的管理哲学是独一无二的，他将中国传统文化与现代管理理念有机地结合在一起。他要求学校的中层干部在管理上是“制度第一”。这就要求副干部协调校内人际关系，处理各种矛盾；他本人应该掌握大方向，把握原则。

建设和谐高效的领导班子，始终坚持社会主义教育的方向。以学校为中心，以学生为中心，积极推进素质教育。学校领导班子贯彻“义务教育法”，大力推进学校素质教育事业的发展。通过示范和研究，学校领导班子确定了以“环境教育，科研引领，人文管理”为核心的学校发展规划，制定了具体的可行性工作计划和具体实施方法阶段，逐步形成实施规划目标。学校领导班子成员按照制度办事，严格要求自己，树立榜样。他们始终站在前面，为师生树立榜样，激励教师，感染学生，树立教师的高度信誉。

学校应该强化内部管理，努务构建和谐校园，一所好学校，一定有科学的管理方法和商效的管理制度。近些年，我们也制订了许多制度，比如《少数民族教师、学生优惠条例》。为了能体现“以人为本”的人性化色彩，学校同时也完善了《学校工作管理考核细则及奖惩办法》。随着国家《加强未成年人思想道德建设意见》的出台，我们的学校也相应制订了《学校德育工作常规》，这样的制度下就可以让学校做到有章可循。

在学校管理方面，学校也明确提出了“构建和谐校园”的理念。2006年9月，学校教师实施了考勤自我管理。通过建立和完善一系列制度，学校管理不但充满人文关怀，而且突出了工作，得到了教师的一致支持，也保证了学校工作的有序开展。

二、做培育学校高素质教师团队的引领者

1.培养一支值得信赖的专业人士队伍

学校领导团队是教学团队的特殊单位，也是学校发展的领导者。这个团队建设的目标是推动民主管理过程，着力提高学校团队的可信度。领导班子成员应树立五种意识（素质是生命线的意识；教学团队是关键意识；科学研究是根本意识；创新是生命力意识；思想政治教育是意识灵魂）；提高了八种能力（总结全球正确与错误视角的能力；总结，安排和部署工作的语言和书面能力；领导者和组织协调工作的能力；工作能力创新能力；负责检查学校和岗位的能力；应对复杂突发事件的能力；能够做好思想政治工作中教师的工作）；改变六种工作方式（一种不作为的风格；良好的老年人的工作作风；漂浮的作品风格；人物浮躁的风格；没有调查研究的混乱；展示工作风格；不谈论整体情况，不谈论关于团结，小团体风格的裙带关系）。

2.培养一支充满爱心的教师队伍

班主任是班级的灵魂，是学校教育最直接，最具体的组织协调者，也是学校与家长之间的桥梁。由此可见，这个班主任队伍的建设与良好的校风和教育的质量和水平有关。为此，应组织班主任进行不同层次的渐进式培训。

第一层次：以“爱与责”为主题，以理论为主-阅读学习-班级情况分析-班外班级知名班主任报告-班级管理案例交流-全国知名班主任工作报告视频-自我反思--建立一种没有爱的教育感。第二个层面：以“方法与策略”为主题，启动“百名教师进千家，建立家庭学校教育绿色通道”项目。负责等级，校长和教师培训的负责人走进极其受损的儿童家庭，就学生的思想动态，学习条件，家庭教育和儿童家长进行面对面的交流，共同寻求教育方式和手段。第三层次：“艺术与层面”的主题。在班级上，我们对“我教育学生的学习习惯和素质教育故事”和“我的学生礼仪教育教育故事”进行了专题讨论和重点研究，以提高班主任工作的艺术性和影响力。

3.校长要实现教师的和谐发展

苏霍姆林斯基也曾经说过：如果你想让老师的工作更加愉快，并且让班级不是每天都变得乏味的义务，那么你应该引导每一位老师去做一些研究。这条快乐的道路出现了。

总结现代教育理论，我们认识到办学，校长是核心，教师是关键。一个好校长应该高度重视教师队伍建设。在关注教师专业发展的同时，也要注意教师的和谐发展。作为校长，我们必须充分重视教师的成长。我们应该为教师的成长和发展营造一个和谐而宽松的环境。我们应该为教师提供必要的生活和发展平台，以最大限度地提高教师的幸福指数和自信和自尊。

三、让社会真正满意

教育涉及数以百万计的家庭，教育的梦想承载着每一个家庭。因此，教育不仅是一项基础性工程，也是一项民生工程和以人为本的工程。群众迫切期待着做好教育工作。特别是目前，教育已成为全社会的热点。作为校长，不论学校是否好，关键是社会对学校的满意不满意因此，满足社会应是校长工作的出发点和落脚点。

当前人们关心的热点问题包括：一是教学质量是群众最关心的问题。如果教学质量不好，我们的学校就不能在社会上立足，作为校长，就不会对群众负责。因此，作為校长，要通过教学研究和课堂教学改革，努力提高教学质量，提高教学效率，其次，要积极争取上级党委，政府和社会各界的支持，作为校长。大量投入教育事业，积极改善办学条件，为学生创造良好的学习环境。

总之，如果一所学校要以和谐，健康和有序的方式发展，一所学校的校长也必须“协调一致”。教育当局必须通过各种形式鼓励校长动员校长的内部积极性，激发校长的内在潜力。只有积极结合校长的内在热情和理论知识，才能加快发展和谐健康的学校。

参考文献：

[1]宋艳霞，《小学校长教学管理的对策分析》[J]，《佳木斯教育学院学报》，2010.5.

[2]平措，《小学校长学校全局管理策略研究》[J]，《时代教育（教育教学版）》，2009.10.

[3]刘仁彬，《小学校长如何管理教学》[J]，《吉林教育》，2011.9.

[4]朱治杰，《细化学校管理构建和谐校园》[J]，《甘肃教育》，2011.13.