中学体育教学有效性问题探究

陈士祥

【摘要】体育课程作为中学教育中较为重要的组成部分，在培养学生身心健康中发挥着重要作用。但是在当前的中学体育教学中还存在一些不足之处，影响学生身心健康发展，因此，教师应当找到问题所在，并采取合适的措施来提高课堂教学的有效性，促进学生能力的提升，全面发展。鉴于此，本文就中学体育教学有效性问题展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

【关键词】中学 体育课堂 教学方法 有效性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0243-02

随着新课程教学改革的深入推进，当代中学体育教学面临新的改革节点，提升教学有效性，是中学体育教学面临的重要问题。在教学过程中，学生是主体，教师主要发挥引领作用，只有站在新的教学起点与视角上，才可以实现中学体育教学有效性的提升，满足当代中学体育教学的总体需求。

一、当前中学体育教学中存在的不足

1.教学理念相对落后

目前，我国教育领域更多地提倡素质教育，但是很多體育教师在潜意识中认为“素质教育”是一项神秘、接触不到的教育形式，甚至一些体育教师认为素质教育与中学体育基本是没有关系的。所以，很多体育教师依然在传统教学思想下展开体育教学，一方面教师没有对现代化体育知识进行深入学习和研究，只根据传统的教学理念和方式展开教学，另一方面，教师的教学理念相对落后，只注重锻炼学生的身体素质，却忽略了学生心理素质的锻炼，使得体育课堂不能够与素质教育相呼应。

2.体育课程内容设置不合理

传统中学体育教学，比较注重体育项目基本技能训练，强调学生要掌握基本体育技能以达到体育健身目的。因此传统体育教学内容较为单一，基本围绕田径运动展开体育教学。由于田径运动教学内容比较枯燥，在学习过程中，一些学生逐步失去了学习兴趣，影响了体育教学效果。新课改背景下，虽然一些学校也更新了一些体育教学内容，但是体育教学方案不合理，体育教学内容单一现象并没有改变。例如，在中学体育教学中，一些教师往往是先给学生讲解体育锻炼的理论知识，然后进行体育动作示范，引导学生模仿教师示范动作进行锻炼。此种体育教学模式，学生的自由活动时间较少，学生在教学过程中处于被动地位，教师依然主导教学课堂，这样，不仅难以激发学生的体育学习热情，很难达到强身健体的作用，也很难实现体育教学目标。

二、提升课堂教学有效性的策略

1.转变教学理念，提高综合素质

转变教师的教学理念能够为学生们的能力培养带来新的“生机”，因此，教师应当在现代化教育理念下及时转变自身的教学思想。第一，教师应当树立终身学习的理念。教师可以利用闲暇事件关注一些与体育相关的杂志、栏目、教育频道等，如：《当代体育科技》、《教育与职业》等，一方面能够从中充实自身的知识体系，另一方面也能够将先进的教学理念融入到课堂教学中。同时，体育教师之间应当以“联盟”的形式展开研讨交流活动，针对不同年龄段学生的特点，讨论出有效的教学方式。第二，转变传统教学观念。教师树立正确的教学观，促进学生养成良好的体育运动习惯。教师应当以学生的实际情况为出发点，在注重体育考试的基础上增加多样化的体育训练，换言之，教师应当在传统教学理念的基础上，融入更多素质教育，使学生身心受益，而不是单纯地为了考试而学习，以便为学生们养成终身体育的良好习惯。

2.完善教学内容

陈旧、千篇一律的体育教学内容，已经很难满足新课改背景下中学体育教育发展需求，因此，中学体育教育改革路径创新，需要进一步整理和更新体育教学内容。在整理更新体育教学内容时，要多参考学生的想法和态度，以便于根据学生的体育需求，不断更新体育教学内容，采用多样化的体育教学模式，以尽量兼顾到所有的学生，有效满足学生体育个体差异。体育教学目标不仅要提高学生身体机能，还要增强学生基本运动能力，使学生能够养成良好的体育运动习惯，因此，整理更新体育教学内容，要注重体育教学的实用性及趣味性，要多关注大众健身方面的内容。

3.创建良好的学习氛围

第一方面是完备的教学场地、器材、教案以及备选方案的准备。得当的场地和器材，加上充分的备课，可以提高学生们的积极性、投入度。而当出现意外因素干扰时，备选方案的及时应用和调整，方便学生尽快排除干扰顺利进行学习进程。第二方面在于要营造良好的师生互动关系，建立愉悦、和谐的教学氛围。教师应在分析、理解学生的基础上，从学生的实际需求出发，创设合理、科学的教学内容，运用多样化的教学形式，帮助学生成长；学生也要尊重、理解教师，提高自主学习意识，加强自控能力，严格管理自己的行为，养成良好的学习习惯，遵守课堂纪律，促进课堂教学有序进行。

4.有效评价与反馈

创新传统体育教学仍然以考试成绩评价学生优劣，但有效的评价绝非仅仅止步于此。研究表明，正向评价对提升学生的学习积极性有促进作用，所以，为了提升体育课堂有效性，教师应当多给予学生积极的鼓励评价，或开展学生互评，让体育课堂充满正能量和激情。体育有效教学是一个闭环，其中非常重要的一部分在于反馈和创新。过去，大部分体育教师缺乏创新和反思的精神，这导致很多问题长时间得不到改善。中学体育课堂的有效性有赖于教师提升反馈和创新的态度、精神，贯彻课改理念，这样体育教学才能更高效、更有成果。

三、结束语

综上所述，传统的中学体育教学方式已经不能够适应学生的发展，教师应当积极转变自身的教学思想，提高自身的综合素质，注重学生素质教育，加强与学生之间的互动，在尊重学生课堂主体地位的同时，通过多样化的教学方式展开体育教学，提高体育课堂教学有效性，为学生们的身心发展奠定良好基础。

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