吓死宝宝了

刘兴华

【创课缘起】

一次大课间恰逢雨天不出操，几个学生围着我聊天。一个学生用央求的小眼神看着我：“老师，这次单元试卷不要拿回家签字好不好？”好几个学生一起附和。“為什么？”我明知故问。“考砸了呗。”“回家少不了吃一顿唾沫大餐。”“我就惨了，一定是男女混合双打！”看来考试分数除了几个“学霸”，其他人都怕父母知道。“我还以为你们00后天不怕地不怕呢！”我笑了。于是，一个绝妙的话题作文在我脑海中浮现——《我怕啥》。

【创课说明】

《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化。因此，作为语文教师要整合相关教学资源，与习作教学挂钩，丰富学生的精神世界，最大限度地提升孩子的创作热情，使他们乐于表达。“课标”倡导习作教学应尊重学生的独特感受，鼓励自由表达和有创意的表达。这个教学设计就是突出学生的主体地位，内容从学生生活中提取，运用合作探究的学习方式，指导学生开展讨论、交流，说出自己的真实经历，写出自己的真情实感。

【教学现场】

一、小诗开课，营造氛围

师：前一段时间，我们学习了综合性学习“诗歌”这一单元，你们每个人都写了小诗，其中几首小诗让老师刮目相看呢。老师也精心写了一首小诗，这节课请大家批评指正……

（一）PPT出示《我怕——》

我怕，

交家庭作业江南直摇头

我怕，

大课间跑步郑浚会溜走

我怕，

政勋嘻嘻哈哈总吹牛

我怕，

马俊豪自恋帅过EXO

我怕，

蒋一将发言地球抖三抖

我怕，

付成浩不写作业玩网游

我也怕，

尤嘉康上课不开口

我更怕，

石桂林一拳竹炭包爆头

……

说一千道一万

我最怕的还是狗

（还没等老师读完，学生们就已经掌声雷动，笑个不停。）

（二）学生评价，引起共鸣

师：怎么样，谁来评价一下老师的这首小诗？

生：太好了！太有意思了！老师，你怎么不写我啊？老师，你有点儿夸张了吧……

师：你们想想看，老师的小诗里面的“怕”，是害怕的意思吗？是不是这几个同学的这些特点让老师感到“恐怖”？

生1：不是，老师您的怕，其实就是担心、担忧、不放心的意思。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意！

【评析：为了引起学生的思想共鸣，老师出示自己写的一首小诗《我怕啥》。用风趣幽默的语言，再现了班里几名熊孩子的特点，表达了老师内心满满的爱。小诗的出示，一下子让课堂气氛活跃起来。这样的导入方式太接地气了，太贴近学生了。】

二、打开思路，实话实说

师：我们生活的这个世界中，有许多美好的事物，让我们喜欢，让我们向往。同时，也有一些事情是让我们讨厌、害怕、担忧，甚至是恐惧的。比如说，有的同学考试没考好，怕被爸爸妈妈打；有的同学看到蛇，心里就特别害怕；还有的同学晚上一个人在家感到特别害怕；有的同学最害怕爸爸妈妈吵架……

1.出示话题《我怕……》，交代本节课的两个任务：

说出——真实经历

写出——真情实感

2.出示《新华字典》关于“怕”的解释：

害怕、感到恐惧、发慌——惧怕

担心——怕天下雨

承受不住——瓦罐怕摔破

师：所以说，这里的“怕”，可以是感到恐惧的人和事，也可以是自己担心的、牵挂的人和事。总之，是心底里最真实的声音、最真实的想法。

【评析：小诗的引入，很自然地打开了学生的话匣子，于是大家纷纷说出自己“最怕”的人和事。】

三、选择话题，实话实说

那么现在，我们进入“实话实说”板块。先看看这些不同的“怕”，哪一方面的“怕”，是你一直以来最恐惧和担心的；或者与之相关的哪一种事物，只要一想起来就让你不由得打寒战？思考片刻再回答。

（一）出示：不同内容的“怕”——

自然现象——打雷、闪电……

动物——狗、蛇、毛毛虫……

情景——晚上一个人在家、父母吵架、和陌生人交流、妈妈流泪、饭桌上没肉……

事情——考试考砸了、好朋友不理你、上课发言、打针、拔牙、恐高、走夜路……

虚幻——鬼、穿越、做噩梦……

人物——小偷、老师……

生：我最怕爸妈吵架，而且害怕他们说离婚，不要我和妹妹。那一次，妹妹才3岁，爸妈又开始吵架。我劝不了，妹妹大哭，我也在哭。爸爸一下子把妈妈推倒了，我怕妹妹看见，就把妹妹抱到楼下。我听着楼上爸爸摔东西的声音和妈妈心碎的哭声，我伤心极了……（这个学生眼泪流下来了，几个学生眼睛湿润了，估计有类似经历）现在，我还在怕，就怕爸妈吵架……

生：我最怕的和别人不一样——我最怕饭桌上没有肉！（大家笑了，有几个点头的）我是奶奶带大的。大家知道，奶奶怎么可能让孙子受委屈呢，她特别娇惯我，妈妈劝阻也没有用。于是我就成了一个小胖子（又笑）。上一年级时，妈妈爸爸接我来到上海，并且为了让我减肥，规定每餐吃肉不可以超过两块。天哪，这对我来说简直是折磨！可是，减肥没有那么容易。后来我妈干脆全烧素菜……所以，我最怕吃饭没有肉。唉，说起来全是泪……

生：我最怕去乡下奶奶家——因为没有Wi-Fi……

师：看来，如果把每个人最怕的故事编成一本书的话，还真是画风各异啊！

（二）模拟采访，说出感受

师：这个话题，引发了同学们那么多的感慨，激活了你们真正的心声。我们现在不妨来一个“焦点访谈”——以“怕晚上一个人在家”为例——如果你是一名记者现场采访这个“怕者”，你会设计哪幾个问题？

话题预设（学生设计问题不全面时，适时出示）：

（1）你为什么会一个人在家？

（2）你害怕时心里都想些什么？（心理活动）

（3）你害怕时怎么做的？（行动、语言）？

（4）你如何克服这个害怕的心理的？

（5）你现在晚上一个人在家还怕不怕了？

采访纪实：

记者：请问，你一个人在家怕吗？（大家笑了，他明知故问）

嘉宾：当然，不然我为什么站在这里？

记者（也笑了，抓抓头）：哦，那我换一个问题，你为什么会害怕一个人在家？

嘉宾：因为我当时还小，你五六岁时难道不怕吗？（嘿，会反问了——看来这个嘉宾有些“刺儿头”）

师（马上打圆场）：这位小记者，你设计的问题要“有效”。有效就是让被采访者有同感才可以，并且滔滔不绝。这位嘉宾，你也要有问必答，不可以反问记者哦。要尽量配合第一次当记者的同学……（大家都笑了）

记者：咳咳，我的错，我的错。请问，你当时怎么会一个人在家呢？（这个问题挺靠谱）

嘉宾：因为那天奶奶突然晕倒了，爸妈急着赶去医院。我才5岁，他们说小孩子夜间最好不出门，更不要去医院这种地方。他们让我好好在家里看动画片，还给我薯片吃……

记者：这么说，你爸妈也是无奈呀。好，爸妈走了之后，你做了些什么？有没有哭？

嘉宾：你问题一个一个来嘛。（大家笑，记者脸红了）我把所有的灯都开了，包括厕所灯。我想鬼应该怕亮光。但是我还是害怕，就把电视机声音开得很大。我感觉自己在发抖，就哭了起来……

记者：后来呢，后来怎么样了？你爸妈回来了没有？

嘉宾：当然回来了，不过我是第二天早上才见到他们的。当时因为害怕，我就躲在爸妈的被子里面，把头蒙在里边不出声。后来就睡着了……

（三）小组讨论，话题自定

（1）为什么会怕；（2）害怕时的表现；（3）想办法使自己不怕。

教师提醒：如果讨论时着重说说你害怕的语言、行动和心理活动，你的发言一定会比别人的更精彩。

（四）学生汇报

【评析：学生根据老师出示的不同内容的“怕”，绘声绘色地讲述自己最怕的镜头，一个个让学生担惊受怕的瞬间，纷纷呈现在课堂上。】

四、他山之石，可以攻玉

出示下水文两篇，从内容和形式上打开学生思路。

我最怕爸爸妈妈吵架

那一个夜晚，我彻夜难眠。爸爸妈妈之间暴发了一场战争，深深地伤害了我幼小的心灵。

窗外的竹林被皎洁的明月镀上了一层柔和的银白，蝉在轻轻吟唱，这本该是一个和谐的夜晚。我正在楼上看电视，楼下传来震耳欲聋的声音，终于淹没了电视声。我纳闷极了，马上下了楼。只见爸爸妈妈正吵得不可开交。

爸爸脸红筋胀，首先向妈妈抛出个“手雷”。妈妈的脸立马成了“火烧云”，气不打一处来，也不甘示弱，双手叉腰，狠狠进攻。奶奶站在妈妈那方用洪亮的嗓音“反击”。空气中充满了难闻的火药味，他们个个凶神恶煞。爸爸妈妈的每句话像千万支针刺伤了我。我不忍心看他们吵架，走了过去。他们愣了一下，我以为他们会结束战争。但却让我着实吃了一惊，爸爸妈妈又吵了起来，并更加猛烈了。

我鼻子一酸，无声地呜咽起来，努力让自己不掉下眼泪，在心中虔诚地祈祷让他们别吵了。爸爸妈妈越吵越激烈，最后犹如一触而发的火山，爆发了！爸爸大发雷霆，把装豆的碟子一扫，“咣当！”碟子四分五裂。吵架声戛然而止，豆子蹦蹦跳跳地飞溅出来。爸爸怒气冲冲地回了客厅，奶奶和妈妈如雕像般呆立着，只有闹钟“嘀嗒嘀嗒”地庆幸战火已熄。

我默默地捡起碎片，捡啊捡啊，腿也麻了。爸爸从牙缝中迸发出几个字：“不用打扫！”我怯怯地望了爸爸一眼，上楼在被窝中哭泣。

有千千万万个父母吵架，就有千千万万个孩子害怕。如果父母离婚，在背后哭泣的却是孩子……

爸妈，你们可以不再吵架了吗？

我怕啥？

看到这题目，你们一定以为我啥都不怕。错了，我怕的东西多了。

No.1：怕狗

怕一个东西总有原因，我怕狗就是这样的。小时候，我一直在奶奶家住。有一次，我犯了错，把盘子打碎了。当时，奶奶吓唬我：“下次再这样，放狗出来咬你。”我哼了一声，出去玩了。

我哼着小曲走到关狗的笼子旁，根本碰都没碰它，它却对我狂吠不止。我一听急了，对它大喊：“再叫，再叫我拿板砖拍你信不信，我分分钟往你的狗粮里掺泻药信不信？”然后，然后，我就被狗咬了……

从此，我遇见狗就两腿发软，一屁股坐到地上，动都不敢动。直到狗走远了，我才敢起来。突然，我明白了一个道理：不听老人言，吃亏在眼前。

No.2：怕鬼

说实话我最害怕的还是……

有一次，爸爸出去了，妈妈上班去了。姐姐虽然在家，但跟没在一样，因为她一直在睡觉，我怀疑她是不是继承了妈妈属猪的基因。

我一个人在家，干吗呢，看书吧。可是，我总感觉后面有个人……算了，睡觉吧，于是，我进入了梦乡。我迷迷糊糊地走下床，坐到椅子上开始写作业。突然一阵凉风袭来，我回头一看，一双手向我抓来。鬼来啦！鬼来啦！我蹲在地上喃喃道：“不要吃我啊，不要吃我啊。我的肉不好吃啊，不要吃我……”

啊——我从梦中惊醒，满头大汗，浑身发抖。

从那次以后，每次爸妈出去，我都要跟着。

师：你更喜欢哪一篇，为什么？哪些描写最传神，让你眼前有画面？或者，你可以提出修改意见，使例文锦上添花。

生：我感觉第一篇写得更好，尤其是那一句话触动了我：有千千万万个父母吵架，就有千千万万个孩子害怕。如果父母离婚，在背后哭泣的却是孩子……

生：我喜欢第二篇，因为作者用了小标题的方式写了他“怕狗”和“怕鬼”，很真实，很有画面感……

生：“怕狗”片段，我认为还可以更好。比如，描写一下狗吓人的样子，牙齿啊，眼神啊等等。相对来讲，“怕鬼”片段就好多了，字字句句让我身临其境，寒毛直竖。

生：爸妈的神态和动作描写很形象，很立体。比喻、夸张一起呈现了“战争的激烈”——“手雷”突出了爸爸的吼声震天响、“火烧云”突出了妈妈的脸涨得通红，气愤至极。

师：第一篇例文，讲述了自己最害怕的一件事“怕爸妈吵架”；第二篇写了自己怕狗，怕鬼。二合一，两种不同的“怕”，很丰富，很有料嘛。所以，在选材时要注意：是通过写一两件事写一方面的“怕”，还是通过几个画面写不同的“怕”。

【评析：“他山之石，可以攻玉”。在学生内心感受最饱满的时候，适时出示两篇不同内容，不同形式的下水文，会让学生更加确定自己的写作内容。】

五、题目新编，深度启发

师：老师出示的这几个题目，你喜欢哪一个，为什么？还有更好的拟题吗？说说看。

1. 我怕……

2. 我的心事……

3. 我的软肋

4. 每当（桌上无肉）……

5. 妈妈的眼泪

6. 话说拔牙（打针、走夜路）

7. 就是张不开嘴

8. 唉，别提了……

……

生：《唉，别提了》是设置悬念，把自己尴尬的、无奈的时刻，巧妙遮掩。文章里面揭示谜底，这个不错。

生：我会自己拟个题目《老师，我怕你》。并且采用小标题，写出我怕那位老师“发火的样子”“多留作业”和“经常拖堂”。

……

【评析：水到渠成之时，题目也会深度启发学生的思路，甚至让他们眼前一亮。不同角度、不同内容的题目，对选材不够明朗的学生来说，无异于注入了源头活水。】

六、学生行文，抒发真情

巡视观察，发现问题，随时指点：

1. 学生完成习作时间段，老师巡视，个别启发引导：没有思路咬笔杆的，题目切入点太大的，没有写题目的，意思表达不明确的，句子不太顺畅的，出现错别字的……

2. 发现比较普遍的问题，可以叫个暂停，适时指导学生明确。

3. 解答学生“短暂性”头脑短路——两件事之间怎么过渡，某个意思用哪个成语比较好，纠结小标题……

【评析：情绪饱满待抒发，最怕主题思无涯。落笔成文箭在弦，精彩镜头作品佳。】

七、大家品评，尝试修改

师：我们一起给几个片段“集体会诊”，提出诊断意见和建议。病灶在哪？如何手术？

（一）《我怕恐怖片》片段

有一个暑假，我和伙伴们一起玩游戏。突然，有一个人发了个外挂，我像个呆子一样盲目地点了进去，突然……

“啊！”我被吓了一跳，一直跑下楼。回去再看已经没了，但还是吓得我一天不敢玩电脑。这样真的好吗？听同学说什么电视里跳出贞子啊，马桶里蹦出花子啊，都把我吓得半死。所以我就连大白天也不敢面对电视和马桶，这给我的心理留下了很大的阴影。

生：吓了一跳，后面有必要写一下自己看到了什么。如此深刻的印象，强烈的感官刺激，如果不描写一下，感染不了读者。

生：此处可以加一段心理描写：我立马开始发抖，到了楼下，嘴唇也抖个不停，差点踩空从楼梯摔下来……有细节才能让读者感受深刻。

（二）《我怕狗》片段（周俞冰）

我怕狗，因为有两件事使我终生难忘——

在4岁时，姑姑带她心爱的小狗来我家玩。姑姑刚推门而入，那小狗便给了我一个大大的“拥抱”——它直接扑到我的脸上。我当场就大哭起来，姑姑还未回过神来，妈妈便一个箭步冲到我前边，迅速地将小狗放在地上。妈妈将我护在怀中，并不停地轻声安慰我。姑姑终于回过神来了，急忙将礼物泰迪熊塞在我的怀中，当时，我十分喜欢毛茸茸的娃娃，看到泰迪熊立即停止了哭泣。

生：这个片段动作写得还可以，語言也有活泼轻松的一面。姑姑作为“肇事者”，一点也没有愧疚吗？怎么不去哄作者呢？说了什么？作者都没有交代。

生：要是我来写，我会在后文交代一下“小狗”的可爱。比如，写写它的皮毛啊，颜色啊，与前文的凶猛形成反差……

【评析：阶段性反馈，有利于作者适时调整思路，也有利于其他学生借鉴。】

八、教师总结

害怕人和事，妙笔在生花。若问谁最好，就是你我他。课后继续完成习作，同学之间也可以互相提出修改意见——文章不厌百回改嘛。期待大家“怕出的精彩”！

附：

我怕弟弟

六20班 胡伟亮

你怕什么？怕鬼，怕晚上一个人在家，怕爸爸妈妈吵架……而我最怕弟弟。这是被他折磨后，我才知道他有多可怕。

想知道我弟弟多可怕是不是？那我请你们看看下面的片段。

有一次，他看我在写作文，而他很无聊。不知道他怎么想到的，竟然想到打扰我写作文。那时我正在想怎么把这作文写好，心情不太好，再加上他一直打扰我，心情则更不好了。

于是，一气之下我竟然想到：你平时借着奶奶的名义来欺负我，正好奶奶在阳台洗衣服，让我好好教训你。说做就做，我刚想打他。他好像是我肚子里的蛔虫，立刻喊了一声：“奶奶！”我立马退缩了。果然奶奶来了，我还是免不了被训。奶奶总是说：“弟弟还小，不懂事。你就不要生气了，而且他碰你一下痛吗？”而此时我心里灰暗了：你让他碰你一下，碰你一下试试，你一定也会觉得烦。

还有一次，他在玩棋，我从他身边走过不小心碰倒一颗棋。我心想：完蛋了他又要搞破坏了。然而他嬉皮笑脸地说：“没关系。”我信以为真，就回到房间里。

过了一会，我准备检查作业时发现，弟弟在玩纸飞机。我觉得他的那张纸很熟悉，便走过去抢过那张纸一看，那不是我的一篇作文吗？他什么时候撕下来的，我抬起手想打他。忽然，我又想起奶奶说的话，便放无奈地放下了手。

哎，这就是我弟弟。从小我就怕他，到现在还怕。