浅谈中职语文综合实践活动教学的策略研究

崔利超

摘 要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，其培养出来的人才具备很强的技术能力，但是也不能忽视人文积淀与职业素养，这就体现了语文学科综合实践活动的重要性。本文首先分析了中职语文综合实践活动的特点，接着提出了中职语文综合实践活动教学的策略。

关键词：中职语文 综合实践 教学策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

在中职语文课程中，综合实践活动课程的开展具有重要的意义，要注重语文综合实践课程主题活动计划的开放性、动态性，这是语文教师对综合实践活动理解程度的体现，对中职学生的全面发展有着积极的影响。

一、中职语文综合实践活动的特点

首先，展示中职语文课程本身的特点。开展语文综合实践活动，是为学生文化素养的提升服务，培养学生对我国民族文化的热爱之情，同时提升学生语文知识的应用能力。站在字面意思理解，实践活动就是要体现实践性，但是，开展综合实践活动就是为语文教学服务，其最后还是要回归到语文课程本身的属性中去。

其次，彰显职业教育跟其他教育的不同点。语文是中职教育体系的一部分，实践课程是语文教学不可缺少的环节。在进行中职语文教学的时候要体现出职业教育的特征，目标是提升学生在实际工作中的语文知识应用能力，为学生综合素质的发展打下坚实的基础。因此，中职语文教学必须要进行综合实践，这是职业教育为国家培育实践人才的目标决定的。要让学生通过综合实践活动来培养其解决实际问题的能力，提高其创造力，为以后的职业生涯服务。

二、中职语文综合实践活动教学的策略

1.中职语文综合实践活动要遵循“实用为主”的原则

实践活动教学是与理论教学相对的存在，是理论教学的延伸。中职教育改革下语文实践活动教学模式的理论基础是“做中学”，这个理论的创始人是美国学者杜威。跟传统教学模式相比，实践活动教学模式特点如下：表现在教学目标上，主要是为了培养学生的职业能力与实际工作能力，体现中职语文的应用性；表现在教学内容上主要是把理论知识与实践有机结合；表现在教学方法方面，就是打破传统填鸭式教学的束缚，把任务驱动模式。活动开展模式等结合起来，还要实现理论与实践的结合；表现在评价机制方面，就是体现评价的动态性与开放性，注重实践能力的评价。在中职语文教学中进行实践活动教学管理有着重要的意义，不但是提高学生语文应用能力的要求，也是社会进步的需要，更是学校发展与学生以后就业的保证。语文实践活动教学要遵循“实用为主”的原则，强调打好理论基础和实践应用能力并重，积极培养学生的专业化思维模式，提高他们的语文素养与专业技能。

2.运用生活化元素开展语文综合实践活动

著名的教育学家陶行知先生说过：“教育就是让学生感受到生活之变化”。生活就是课堂，教育资源丰富。让学生主动的认识生活环境以及生活条件，教师可以选择身边的资源让学生以此来认识社会生活。比如，可以开展“收集广告资料库”的实践主题活动，让学生选择几个行业的广告语作为调查对象，通过实地的调查和走访，明白这几个行业的发展史和他们对社会做出的贡献，收集到行业中令他们印象最为深刻的广告，并对广告语进行深刻的分析，找出其中文字运用的巧妙之处，看其广告语信息表达的是否到位，无形中提高了学生的语文能力。还可以开展以关注祖国发展现状的实践主题活动，激发学生为祖国之崛起而读书的斗志。此外，还可以开展保护自然类的时间主题活动，比如“清洁家园”，让学生分组拟定一个保护身边自然环境的计划，感受身边的美，并用文字表达出来，以此来增强学生的文字素养，还能增强其社会责任感。

3.运用传统文化元素开展语文综合实践活动

中华文化博大精深，在中职语文综合实践课程主题活动中，教师可以融入传统节假日以及历史名人等作为资源，开展诗词歌会，充分激发学生对历史文化知识的兴趣。明白历史的传承，了解中华文化传承。让学生在历史文化氛围中感受中华民族的伟大之处，进而提升民族自豪感与自信心。具体可以结合当地的地域风情、学校校情，分析中职学生的个性特点，对校本课程资源进行整合。比如，在清明节期间，可以举办“清明节祭先烈、扫墓”等主题活动，积极传承历史文化，也可以举办“寄托思念”为主题的征文活动，写出对清明节等传统节日的感受，让学生在实践探究中提升技能。再比如，针对中国传统文化中剪纸这个文化，可以举办相应的“剪纸”主题活动，通过让学生查阅相关资料，跟民间剪纸艺人进行谈话，跟同伴交流，能够用丰富的语言文字为别人介绍这项活动，通过这些活动让学生体验主题探究的过程，让学生收集信息、处理信息的能力得以提升，还提升了学生的人文修养。

4.改革中职语文综合实践活动考评方式

中职有自身的发展需求，综合实践活动课程体系要赋予学生的主体权利，让教师带头鼓励所有学生参与实践主题活动设计中去，通过“合作式”计划商讨，“选择式”的活动择取，推动体验式课程的践行。众所周知，考评是检验实践活动教学管理成效的手段，传统的方式只是把关注点放在了理论的考核上，没有注重实践活动的考核。而中职语文新型考核模式主要是强调“理论+实践”，不仅关注理论知识考核，也关注学生的综合实践活动能力，而且实践考核的比重很高。在具体的考核方式上，主要是笔试跟实践活动参与结合在一起，以学生的职业能力为标准进行考评，重点评价学生的从业能力的形成，对学生的学习动机、过程以及结果等因素进行全面评价，并结合分层评价、相互评价以及综合评价等方式，能够客观的评价学生的学习行为，属于相对比较公正的评价方式，让学生获得全面的进步。

结论

综上所述，中职语文综合实践课程主题活动要坚持以“学生立场”的理念引领，立足校本实际、结合学科特点富有創意地实施这门课程。通过建立学科化、专业化的实践主题活动，张扬学生的个性。教师要对学生的个性和特点进行研究，定期对实践课程主题活动开展的结果进行反馈和评估。以此为前提发展研究课程，更要凸显出特色化实践主题，建立多元化的综合实践课程主题活动体系。

参考文献

[1]杨艳秋.中职语文教学中职业精神渗透策略研究[D].河北师范大学，2016.

[2]刘文华.中职语文综合实践活动阅读教学的策略探究[J].语文学刊，2015（10）.