浅谈小学中高年级语文阅读教学

宋碧云

摘 要：小学中高年级语文阅读能力是小学语文教育中的重要环节。阅读能力的提升可促进学生听说读写综合能力发展，因此提升学生阅读能力是小学语文中高年级阅读教学的重要目的。现分析小学语文阅读教学中的有效性策略，使用综合方法调动学生积极性，发挥学生主体性作用。

关键词：小学语文 中高年级 阅读教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

前言

在语文教学中很多的时间都用在阅读教学中，因此在语文学习中阅读教学地位很高。教师在教学中要重视素质教学，重视学生自学能力及创造精神，鼓励学生自主学习，激发内在动力。倡导学生在阅读思考基础上进行交流和讨论。强化学生自主性的阅读学习，引导学生在实践中得到知识形成能力。

一、小学中高年级语文阅读教学现状

虽然阅读十分重要，但在实际教学中发现学生在阅读中依然有很大障碍。很多小学生对教材中的文章掌握还可以，但在课外阅读中却根本不知道从何处下手，分析能力和欣赏能力都较差。问题主要表现在两个方面：第一，学生没有阅读兴趣，自主性需求较低、动力不足。第二，学生在阅读中单纯停留在观看中，没有进行深层次阅读，探究性差，有较强的被动成分。第三，学生自己在课外的阅读材料内容广泛，现在垃圾文字较多，很多阅读内容和材料十分低俗，这些使学生在对材料的理解上过于空泛，没有深层逻辑和理解力。

二、改革教学方式，培养学生阅读能力

阅读能力为重要的培养需求，教师在教学中一定要从课堂教学中逐渐完善教学中的每个环节，训练学生的阅读技能。

1.重视学生阅读独立性

学生学习独立性一定要强制进行，可以在预习中重视学生独立学习。这种方式的教学可对学生独立学习起到监督作用，可以引导学生依据导读逐渐深入；在理解课文时要围绕自学练习进行思考。同时要求学生在预习中画出重点，找到不理解的部分，也可对知识进行怀疑和探究，这种学习方式可以让学生学会查阅能力，产生探究欲望。这样学生可以养成良好的自学欲望，同时也可在课堂上进行深入理解。在《晏子使楚》中让学生寻找楚王几次和如何侮辱晏子，同时晏子如何回应楚王的侮辱？通过课前预习促进学生在课堂上和教师的交流。同时学生可以相互提问，深挖课文中的知识，这样学生便将课文变为探索知识的宝藏。自己的自学能力得到提升。[1]

2.重视阅读方式

除了上文提到的让学生依照课文提示进行学习之外，教师也要制定出阅读流程引导学生阅读：小学阶段学生生字和词是学习中的基础性任务，因此要引导学生将自己不认识的字词都进行标注和记录，同时要记录自己对文章粗度中的疑惑；第二阶段要让学生学会精度，通过这种方式揣摩文章重点词句和段落，充分领悟文章的写作方式以及中心情感；第三步为诵读，这种方式是让学生背诵好词句，充分感受作者自己的文章布局，欣赏文字本身魅力，同时不断积累素材要做到活学活用。

在课堂教学中主要通过这些步骤和方式引导学生，学会自主学习，同时从实际出发，自己要清晰表达出文章内涵以及写作思路。使用这种方式也可以鼓励学生认真阅读，同时在阅读中学会探究，积极进行思维活动。

三、增设课外阅读提升阅读兴趣

阅读能力的培养单纯依靠教材是不够的，一定要强化课外阅读。在小学语文教学中新课标的要求为100万字，同时小学六年级学生至少要达到145万字。

1.充分保证足够的阅读时间

一定要将阅读列入课程计划，同时要保障学生有两节时间进行阅读，学会独立阅读。学校可以向家长列出书单，同时引导家长和学生一起阅读，同时也可以引导学生看课外书和经典名著，做好笔记和读感记录。家长要对学生阅读情况进行评价，建立阅读档案，通过这种方式激发学生阅读兴趣。

2.提供有效读物

教师要结合教材内容给学生推荐书籍，主要涉及科普、故事、小说、散文等，教师为学生制度好详细阅读计划。在制定计划时要保证有广泛的阅读材料，同时要保证文学性和知识性，这些对于提升学生阅读能力也有重要作用。教师也可以搜集各种学习资料，组织成报刊，整理之后发给学生。所有这种阅读材料都是保证学生有充足阅读量，在学习中可以广泛涉猎，充分发挥群体功能，将课外阅读真正作为学习中的重要组成部分。

3.指导学生观看影视作品

很多中外名著都在荧幕上有展现，四大名著和《骆驼祥子》等。小学生对于名著的阅读理解较为困难，影视作品是对名著进行解读之后进行重新表达的艺术形式。将名著和影视进行有效结合可以引导学生进行阅读。因此可以适当引导学生在看名著时和影视作品进行结合。教师可以为学生布置影视观看作業，帮助学生理解和掌握原著内的精华。学生也可以找出原著和影视作品中的不同，以及在人物塑造上的特点，这样学生也可以学习到更多知识。[2]

4.鼓励学生建立课堂笔记

要想检查学生是否做好课外阅读，一定要有检查指标，同时每人准备好课外记录本，对精彩内容进行摘抄，积累佳句。教师要经常性批阅，对于记录认真的学生可以进行表彰。教师在检查学生笔记时能够及时发现课堂中的问题，另外也可以帮助学生进行阅读素材积累，提升鉴赏能力以及语文素养。

5.提升学生阅读赏析能力

学生课外阅读中主要是名著阅读中知识不全、经验较少，这样会造成看问题不全面，单纯依靠影视作品，作用有限这时也需要教师进行合理指导。可以引导学生阅读作家传记，使用这种方式理解作家思想和人生经历，以及作品的创作背景。可以帮助学生对作品中的人物和事件等各种知识进行归纳，同时也可以适当引导学生从作品中看到映射的经济和政治等各种问题。同时要引导学生正确认识作家所表达的思想感情。阅读目的是为了提升学生语文阅读能力以及语文素养，因此要将课外阅读和日常学习进行有效结合。同时引导学生使用作品中的写作方式，这样提升综合语文能力。

小结

小学中高年级语文阅读教学中，一定要认真研究课内外阅读方式，这样才可以提升学生的阅读效率，同时将课程标准中阅读目的落到实处，使语文素养得到充分展现。因此教学在指导小学生阅读时只要使用合适的方式一定可以促进学生阅读能力的提升。

参考文献

[1]张青华.浅谈小学高年级语文阅读教学中的读写结合[J].国校外教育， 2017（8）：114-114.

[2]赵茜.浅谈小学中高年级语文阅读教学策略[J].写算：教师版， 2017（46）：305-305.