社团活动课程化

张德宏

摘 要：学生社团是素质教育的有效载体，是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。学生社团作为活跃在校园里的一种组织形式，已被越来越多的学生所认可和接受。社团活动迎合了学生的兴趣和需要，促进了学生个性化的成长。

关键词：中学 社团 课程化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

我校从2008年尝试开展学生社团活动至今，探索出了适合农村寄宿制学校学生开展社团活动的模式及促进社团活动常态化实施的途径和方式。全体学生参与到社团活动中来，丰富了学生的课余生活，发展了一批特长学生。

根据学校实际情况成立的学生社团，如果按“课程”来设计，系统地、规范地考虑其目标、内容、组织实施以及评价等要素，这样的“社团活动”设计就是“校本课程开发”，这样的校本课程也符合学生发展的差异要求，尊重学生的差异发展，也能弥补传统课程无学校特色设置的不足。

一、社团校本课程开发及课程设置

为了培养学生创新精神和实践能力，我们通过分析、研究，从学校实际出发提出建立校本课程开发体系，以传统的社团活动项目为基础，将原有的社团活动改成校本课程。开设了科技探究、动漫制作、图书阅读、文学鉴赏、书法绘画、剪纸刺绣、手工制作、音乐舞蹈、田径球类、摄影入门等八大类54门校本课程，在开发过程中，遵循以下原则：

1.课程开发课程化

将社团活动正式纳入课程，有教学计划、有教材、有课时安排、有任课教师、有教案、有作业、有教学评价。但我们实施的社团校本课程开发不是游离于日常教学内容之外的全新天地，是基于课程内容，又延伸到更为宽泛的实践空间的对课程教学内容的有益补充，其针对性、操作性和活动性更强。

2.课程开发个性化

长期以来，“要我学”和“我要学”的新课程理念始终未见好的效果，而我们的社团活动校本课程开发，正有力实践着“要我学”向“我要学”的转变。在课程开发的过程中，我们首先考虑的是课程内容要与学生的兴趣相吻合，与学生个性特长发展相结合，能真正调动起学生们的活动积极性，并能在自己力所能及的努力后有所得，从而始终保持对活动的充盈热情和高昂情绪。

3.课程开发“平民化”

我们学校是一所农村学校，师资队伍整体上表现为学科技艺尚好，但艺术技能欠缺，音、体、美除专职教师外有特长的老师寥寥无几。学生自农村，家长们对孩子文化课学习以外技艺的要求很低，也基本没有参加过校外相关的辅导培训。为此，我们的社团活动校本课程内容开发就立足于教师的资源现状，立足于学生对活动内容的期盼，以提取教师现有的技能经验为主，以一些教师力所能及、学生喜闻乐见的项目呈现，如民间剪纸、刺绣、泥塑、雕刻等项目既有效操作，又有实际效果，使社团活动既没有增添教师负担，又能使社员们在活动中真正有所得。

4.课程开发特色化

根据我县倡导特色学校创建的意见建议，我们学校结合实际情况，决定把特色学校创建的切入点放到科技教育这一块，并有机地结合于我们的校级社团——科技社团中。通过科学论证，我们决定依托县域内的航天、光电、风电等高科技项目基地，在科技教育中主抓科技教育实践活动，每学期组织学生参观红柳洼光电园区、风电厂、卫星发射基地，感受高科技的魅力，培养科技兴趣，激发科学热情。学校出资购买了大量的火箭模型、航模器具，新建了科技活动探究室。动漫制作社团学生人满为患，热情空前。在各级各类科技比赛中，学生积极参与，成绩优异，科技教育呈现出蓬勃发展的局面。同时，也有力促进了特色学校的创建工作。

二、社团活动课程化的实施办法

1.课程安排

课程安排做到“五定”。一是定时间，每周三下午六、七两节课连上综合实践社团课；二是定地点，合唱、舞蹈、围棋、象棋、乒乓球、绘画等课程均须安排专用场地，美术、书法、刺绣等可以安排在教室的课程就安排在教室进行，每次上课，各社团辅导老师均到班把学生带到活动场所；三是定内容，各社团活动均须按照课程要求，明确教学内容，选定合适的教材作为活动教材，保证社团活动实实在在进行；四是定计划，各社团活动辅导老师均须在学期初上交教学活动计划，并按计划有步骤地实施，此项工作纳入教育教学检查；五是定团员，由班主任把学生的兴趣、爱好公开，教师来选择学生。同时，学校把兴趣小组的名称、时间安排、内容、指导教师们的名字、能力等公开，让学生根据自己的爱好来选兴趣小组和指导教师。

2.教师选配

教师配备做到“两结合”即专业教师与非专业教师相结合。我们在校内选配有专业特长的教师担任技能性要求较高的课程。同时，选派其他教师根据自身特长，担任一般性课程。辅导老师的工作量纳入正常教学工作量计算。对某些课程教师有针对性的参加外出培训，提升专业技能。

3.过程管理

社团活动过程管理做到“六要”。一要认真备课上课，所有社团活动教师备课笔记的检查，均按照正常教学流程管理进行检查，学校领导不定期进行推门听课；二要撰写教后记，要求社团辅导老师认真撰写活动反思或教后记，认真总结每次社团活动的成败得失；三要进行考勤，每次活动，社团辅导老师要对本社团学员进行点名记载，如有缺课、迟到等情况要及时与班主任沟通，或报告学校；四要进行考核评价，考核评价力求做到形成性评价与终结性评价相结合，以评价作为调动学生参与社团活动积极性的重要手段，以表扬、鼓励为主，激励学生不断進步；五要有定期展示，社团活动要根据每个社团具体特点，选择相应的形式进行展示，创新形式，展示成果；六要有定期专题研讨，社团活动要进行专题研讨，总结活动经验，探索社团活动规律，拓展活动思路，提高活动成效。

4.考核机制

对社团辅导教师的考核，我们在“查、比、看”上下功夫，加强对社团辅导教师考核，通过检查、评比、展示、汇报等形式，督促社团辅导老师把社团活动开展好，确保社团活动正常化、规范化蓬勃开展。

5.舆论宣传

学校加大宣传力度，做到“守住校内阵地，拓展校外阵地”，在学校网站，校报校刊，校外媒体等阵地宣传社团活动成果，展示师生风采。通过舆论宣传反作用于社团活动，促进社团活动不断创新，不断提高。

我校实施社团活动课程化改革不到一年，此项活动但已呈现出旺盛的生命力，社团活动课程作为全面提高学生综合素质的重要途径，在学生的身体、智力、情感、价值观念和人格等方面的提升正发挥出越来越大的作用，学校综合教育质量也大幅提升，今后我们将在这一方面作进一步的努力和探索。