如何在高中物理教学中培养学生的学习能力

张永斌

摘 要：随着新课改的不断深入，最近几年，在专业人士的大力研究之下，各种各样的教学模式渐渐被应用到物理教学领域，并取得了一定的成就。部分学校为了追求形式多样化都只是盲目地效仿，并未真正找到适合学生实际情况的学习模式，学生的学习能力也不能够得到有效的提升。

关键词：物理教学 学习能力 培养方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

社会经济在快速的发展，科学技术在不断地进步，人们的思想和认识也在一定的程度上发生了转变。教育问题一直是社会广大人民群众非常关注的问题，尤其是高考更是许多学子和家长重视的主要问题。高中阶段的学生面临着高考的压力，在心态上面临着巨大的挑战。高中物理科目在高考中总分中占的比例较大，同时也是学生容易丢分的科目之一。物理课堂的有效性对提升学生的物理成绩有着至关重要的作用，但是现实中的物理课堂教学效果不能满足教学要求。本文作者主要分析当前物理教学课堂中存在的主要问题，结合自己的经验提出在高中物理教学中培养学生的学习能力有效措施。

一、当前物理课堂教学中存在的主要问题

随着新课程改革的不断推进，高中物理教学应该是立足于学生的全面发展，要注重培养学生创新思维能力与独立自主学习等能力。同时，新课程改革重点指出要以学生的自身兴趣和生活经验为基础，鼓励将理论与实践相结合的教学方式。然而，在现实的物理课堂教学中不能严格落实这一要求，导致许多不良现象的产生。以下是国内物理教学中存在的几点不足之处：

1.教师为主体，学生为辅助的教学方式

教师在教学过程中占据着及其重要的作用，他们能够领导学生走向正确的道路，然而传统的教师为主体的教学模式已经不适合当代教育的要求。从现实的教学现状来看，教学改革在不断的进行，各个高校的教育体系还不够完整，教师专业素质的高低也成为了影响物理课堂有效性的主要原因之一。部分教学工作者的教学理念还停留在应试教育，在教学过程中不能对学生进行全面指导，会给学生造成知识空洞现象。其次，老师在引导学生做题时只注重引导学生对有用信息的输入而忽略了其他与学生学习或生活相关的知识，因此许多学生仅仅是为了应付考试而做题，错过了许多实际中应用到的知识，致使自己获取的知识成为一潭死水。

2.课堂教学模式较为传统，课堂学习氛围较差

良好的学习氛围对提升学生的学习兴趣具有重要的意义，在现实的物理课堂中，物理教学老师重视的往往是学生解决问题的能力，一直以强制性的手段来要求学生学习。学生在高中阶段的心理压力本来就紧张，在老师严肃紧张的课堂教学中往往会更加的压抑，对物理课程的学习会更加的反感，课堂的有效性必然会受到一定程度的影响。如何改变传统的教学模式，为学生营造良好的学习氛围同样也是当前从事物理教学工作者必须思考的问题之一。

3.学生自主学习能力较差，学习压力较大

高中阶段的学生面临着高考，学习的压力普遍较大。高中物理科目的难易对各个学生是不一样的，在部分女生的眼里物理是高考最大的难题，在心理上对物理就充满着恐惧，他们在日常学习过程中表现出极大的叛逆心理，不能充分认识到物理在自己今后生活中的重要性，长时间压力过大让学生彻底放弃了对物理的学习。

二、物理课堂中有效培养学生学习能力措施

1.改变老师落后的观念，创新课堂教学模式

教师作为教育过程中的主体，对学生的学习起着决定性的作用。因此，提高当代高中物理课堂教学的首要任务是提高老师的自身专业素质及其对物理教学的正确认识。学校领导在日常教学工作中要多走进课堂，充分掌握老师在教学过程中存在的缺陷，及时纠正，并针对这些问题做出相应的规章制度和改革措施。另外，学校可以多开展一些有关教师教学方式的培训活动，鼓励老师参加。最重要的是老师必须从自身出发，学会根据学生的实际情况来创新各种教学模式，从而激发学生的学习兴趣，更好的提升物理課堂有效性。

2.提高学生自主学习的能力

“教学”即为教与学的有机结合，学生是该过程中不可忽视的主体。要想打造有效的物理课堂，离开学生的配合教学任务会很难完成。第一，学校必须开展有关物理学习的活动和讲座，规定学生按时参加，提高他们学习物理的兴趣和热情。第二，老师要充分掌握每位学生的学习情况，多找对物理缺乏兴趣的学生谈话，让他们认清物理在当今社会发展中的重要性。第三，学生必须端正自己的态度，要学会为自己的将来负责，使自己的综合素质有很好的发展。

3.合理使用多媒体设备，提升物理课堂有效性

多媒体设备引入物理课堂是未来物理教学发展的必然趋势。部分物理知识过于抽象，老师单纯的利用粉笔在黑板上的书写会让学生很难掌握知识。多媒体设备的引入，可以将声音、图像、动画都引入到课堂当中，可以让学生更加直观地了解并掌握相应的物理知识，对物理课堂有效性的提升具有重要的意义。例如：在高中物理课堂教学内容中会有磁场的知识点。老师如果依然采取传统的说教方式进行课程内容，学生会觉得很空洞，无法激发学生的学习兴趣，学生上课的注意力也不能够得到集中。为了改善这一现状，老师可以采取电子图像模拟的情形进行教学，学生可以以小组学习的模式进行讨论，在讨论的过程中不仅仅促进了学生与老师之间的关系，同时也激发了学生的自信心，对物理课堂的兴趣提高了，物理课堂的教学效果也会得到一定提升。除此之外，小组学习模式可以锻炼学生团队协作能力，创新能力，对学生将来的学习工作具有重要意义。

综上所述，传统的高中物理课堂教学模式已经无法满足新课程改革背景下对高中物理教学的需求。随着时代的发展，学生创新思维及其自主学习能力的发展成为教育的首要理念和目标。因此，相关教育部门必须加大改革力度，将此工作放在首要位置，制定合理的创新改革体制。教师在日常开展工作中更应该注重课堂教学模式的创新，使学生在掌握物理知识的同时更好的开发自己的创新思维，培养其学习能力。以上是写者自己的观点，希望各位同行能够提出相应的指导意见。

参考文献

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