企业文化对接的专业文化建设研究

邓瑜

摘 要：高职院校的教育目标是培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才，这一目标决定了高职教育的职业性、技术性、实践性、开放性、应用性等特点。解决高职学生就业与企业需求的无缝对接问题，需在高职教育阶段引入企业文化因素，通过高职院校文化与企业文化的有效对接来文化育人。

关键词：高职教育 企业文化 专业文化 文化育人

高等职业教育是在职业环境下的高等教育，作为高等教育发展中的一个类型，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社区为依托，走产学研结合发展道路，与行业企业深度融合。因此，不断地适应行业企业发展对人才的需求是高职教育的出发点和归宿点。从学校和学生个人发展来说，如何使学生更积极主动地融入企业，如何使自己在企业站稳脚跟并能适应企业的环境，就必须事先接受企业文化的熏陶。因此校企文化无缝对接就成为高职院校发展的一个重大课题，也是职业教育发展的一种必然趋势。

一、企业文化、专业文化的涵义

（一）企業文化

企业文化是一种组织文化，它是一个组织在长期的实践活动中所形成的，为组织成员普遍认可和遵循的，具有本组织特色的价值观念，团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。它以企业精神和经营管理理念为核心，凝聚、激励企业成员的归属感、积极性、创造性。它为全体员工认同并遵守，带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念。

（二）专业文化

一般认为专业文化是指全体专业学习人员所共亨的，对应于专业相应的职业生活的价值观和行为习惯的总和。高职院校专业文化的自身特征是专业文化的职业性。高职专业教育具有明确的职业指向，专业文化必然指向相应的职业文化，服从于一定的职业文化的，使得高职院校的专业文化带有很强的职业性。呈现出职业本位的特征。

二、文化融合的必要性

由于高职学院专业文化建设的滞后和传统的校园文化与企业文化的差异造成了高职院校学生培养目标和企业对人才素质要求上的不匹配。这种差异，使融合成会必要。通过专业文化和企业文化的融合，真正实现校企合作的价值回归。而高职院校的核心竞争力怎样，人才培养能否符合企业的需要，更深层次地取决于学校文化与企业文化的对接和融合程度。

三、融企业文化于专业文化的融合路径

（一）融企业文化于专业建设的顶层设计之中

在人才培养方案的制定前，我们都会去调研和了解产业发展的现状、发展前景、岗位知识、技能要求，但很少涉及企业核心价值观、经营理念、行为准则方面的这些内容，更少在专业的顶层设计中体现企业文化的特征，专业培养的结果与企业对人才的实际需求存在很大的偏离度。因此，在人才培养方案制订的过程中，除了对产业、行业、企业人才需求的岗位（群）进行调研分析以外，更要了解就业目标企业的企业文化，在专业建设的理念层面上将企业文化融人专业建设思想中，不断提炼专业文化，使之成为专业人才培养的行动导向。

（二）利用校企合作构建专业文化和企业文化融合平台

校企合作是在学校专业文化建设中实现资源共享和优势互补的重要平台和载体。凭借专业优势，在校企深度合作中为学生提供对企业文化认知途径。本着充分利用企业资源，创新专业教学模式，利用“顶岗实习”、 “企业实践教学”等教学过程和生产过程直接对接的专业教学模式，让专业教师和学生直接进人企业的工作环境，感受企业文化，体验企业的管理模式。

（三）依托“双师”团队建设，为企业文化融人专业文化建设提供人力资源保障。

重视专业师资队伍建设，一方面要不断提高校内专职教师的双师素质；另一方面要不断吸收企业专家和能工巧匠进人专业教师团队。校内专业教师职业素养的提升主要是通过学习下企业实习或挂职锻炼。加强校内外专业老师的交流对接，既能保证学校专业教学内容与企业技术发展同步，也能在交流中加深教师对企业文化的了解。充分发挥校外兼职教师进课堂、上讲堂。企业专家来自企业一线，身上蕴含着丰富的企业文化内涵，在一定程度上其本身也是企业文化的一种体现。通过他们的讲解能自然渗透企业文化，也能对学院的专业教育理念和教育模式产生积极影响，从而使更多的企业文化要素融人到专业文化建设中来。

（四）充分利用专业服务企业的渠道，吸收企业文化为专业文化建设服务。

1.“订单班”模式。机械类企业涉及的业务是多种的，但有所侧重。有的以产品研发为主，有的以产品制造为主，有的产品服务送为主。因此在校企专业文化合作中，针对不同机械类企业的不同主营业务，在企业文化建设方面也有不同的侧重点。

2.“学校 + 基地”文化培养模式。桂林电子科技大学职业技术学院机械类专业与捷普绿点股份有限公司、江苏昆山邱钛有限公司合作培养人才。企业与学校机械类专业建立了深厚的人才合作培养模式，合作培养的方式主要是通过学校“学习+学校实训+比赛竞技”等方式进行人才培养。

（五）借鉴企业制度文化，完善专业教育模式和管理过程。

企业的制度文化是企业文化的重要载体。但是传统的高校文化与相对刚性的企业文化存在实际的差距和冲突。所以在专业文化建设过程中适当借鉴企业的制度文化，这既是高职教育职业特性的内在要求，也是专业文化建设融人企业文化的重要途径。让高职学生在专业教学过程中感受企业规章制度的刚性和权威性，有利于学生毕业后有更好的心理准备去适应企业严格的管理制度，在精神层面上做到“零距离”就业。

结 语

总之，高职院校肩负为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质技术技能型专门人才的使命，这一人才培养目标决定了高职教育必须要具有职业性、开放性和应用性等特征。因而，在以文化育人的教育理念下，高职院校专业文化建设需冲破校园的藩篱，融入企业文化，并使两者有机对接。在校企文化对接的实践探索中，强化专业文化建设，使高职院校的毕业生真正做到学有所长，学有所用。