高中生物中分子与细胞的有效教学方法探究

2018-09-04 11:15杜衍驷
中学课程辅导·教师通讯 2018年9期
关键词:高中生物教学方法

杜衍驷

【内容摘要】高中生物作为高中理科中重要的一环,其研究性和实用性无疑是很强的。而对于《分子与细胞》这一模块的教学,很多教师采用的是照本宣科,用传统的教学模式来教学这一模块,但是实际效果却达不到预期目标。因此,本文就在高中生物中分子与细胞的有效教学方法进行探讨,进一步提高学生的生物学习。

【关键词】高中生物 分子与细胞 教学方法

高中生物中《分子与细胞》是很重要的内容。通过学习这一模块,学生可以系统的了解分子与细胞的相关知识,提高知识量,提高学生对于高中生物的学习兴趣。对于在这一章节教学中存在的教学方法的问题,应该及时的加以纠正和改进,以应对当前激烈的学习竞争。

一、高中生物《分子与细胞》教学的现状

1.教学方法太过老旧,缺乏改进

生物《分子与细胞》这一模块的教学,教师往往采用照本宣科的方式,按照课本内容讲解,然后就是做大量的练习。这种教学方式太过死板,是以教师为主体的教学,无法发挥学生的主观能动性。同时,太过死板的教学,将精彩生动的生物学习变得无聊,无法激发学生的学习兴趣。因此为了提高学生对生物学习的兴趣,提高课堂教学的效率,就必须要对当前的教学方法进行改良和创新,与时俱进,不断提高学生的生物学习水平。

2.教师教学过度依赖课本

课本是教师教学的主体内容,教师教学应该以课本为主。但是现在很多生物老师在教学过程中过度依赖课本,在教学过程中本不离手,教学内容也完全依靠课本。这种教学方式是不对的,出来课本上的内容,教师应该讲授一些与课本内容密切相关的其他的内容。过度依赖课本只会造成学生在生物学习知识面上的缺失,使学生在竞争中处于不利的地位。因此对于此类问题要去重视及时的去改正问题。

二、高中生物中分子与细胞的有效教学方法

1.在《分子与细胞》这一模块教学过程中,改进教学的方法

现在的生物教学课堂,多是教师在黑板上板书,学生在下面记录笔记。这样不仅会浪费课堂教学的时间,而且学生也会因此造成学习效率的底下。因此,有必要对当前的教学方法进行改进。首先就是应用多媒体技术。在教室里安装多媒体投影仪后,教师可以在课前准备好教学资料,将知识点整理然后利用多媒体技术投到黑板上供学生学习。这样不仅可以减少教师板书的时间,而且还可以让学生去复印课件,省去记录笔记的时间,有更多的精力去学习,进而提高学习效率。例如,细胞的基本结构、生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式以及细胞的生命历程等都是一些图文并茂、动态的过程,需要通过多媒体教学的方式,来还原过程,同时也能激发学生的学习兴趣。其次,可以通过联想的方式,将生物学习中的一些想象与生活实际相结合。例如,在学习细胞的衰老和凋亡的过程中可以联想到我们皮肤的新陈代谢,也就是“死皮”。通过联想来帮助我们巩固和记忆学习的知识点。最后,通过一定的课后学习来巩固学习,像课后练习、课后探究。例如,在学习酶的特性这一章节时,可以布置学生进行课后探究,例如测定唾液淀粉酶在高温情况下,是否会失活,以及在不同温度下对于酶运用的影响①。

2.教师要进行课后总结和反思,及时加以改正

教师教学的主要目的是帮助学生学习高中生物。因此学生的学习效率是最重要的。对此教师要进行课后的总结和反思,对那些内容较为复杂的要重点讲解。例如,在学习物质跨膜运输的方式时,这个内容较为复杂,包含自由运输、主动运输以及协助扩散。学生不容易接受。因此,在讲解这部分内容时要花更多的时间,让学生能够在真正的理解和掌握。还有一些内容学生没有掌握的,要及时在课堂上得到反馈,以便在下次课上可以给学生解答。例如,在学习光合作用的原理时,这个内容较为复杂,属于必考内容,因此教室一定要及时与学生沟通,掌握学生的学习近况,以便能够能好的教学,提高学习效率。

3.对于当前的考核方式进行改革和完善

检验学生学习的状况,考试是一种方式,但它并不能代表全部。因为在考试过程中会受到生理、心理等其他外界因素的影响。因此,这并不是最佳的考核方式。而且,高中生物学习要求的是学生不仅要掌握课本上的基础知识,还要求学生更多的去进行理解和探究。因此,要针对目前的考核方式进行改革和完善。开设多种考核方式,像教师布置课题小组合作探究的方式进行考核或者是进行开卷考试。采用新的考核方式不仅能够减轻考试带给学生的压力,避免为了考试而学习的情况出现,也可以增加学习的趣味性,进一步提高学生对于生物学习的积极性。例如,可以布置一个光对于绿色植物光合作用的影响探究。让学生利用课本上学习过的知识独立进行实验,然后将实验过程以及数据记录并且上交教师,将此作为考核的内容。

结束语

分子与细胞是高中生物的重要内容,它不仅要求学生掌握基础知识,还要求学生培养探究問题的能力。因此增强生物学习有效性是极为重要的。因此,及时发现在教学过程中出现的一系列问题,并且改进教学方式、进行课后反思以及改革考核方式,提高学生的生物学习效率。

【注释】

① 范庆磊. 高中生物“分子与细胞”模块课堂有效教学研究[J]. 中学生物教学,2016(06):21.

(作者单位:山东省枣庄市第四中学)

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