在小学音乐教学中激发学生思维创新

丰度

【内容摘要】小学音乐教学对小学教育来说，不可或缺，它能够丰富学生的知识体验，能够帮助学生塑造更加完备的综合品质。本文主要从三方面展开：首先，简述小学音乐课堂教学的现状；其次，分析激发学生思维创新对小学音乐教学的重要意义；最后，重点提出了在小学音乐教学中激发学生思维创新的具体措施。

【关键词】小学音乐教学 思维创新 具体措施

引言

小学音乐教学不仅包含具体音乐技能的讲授，还重在对学生音乐素养以及思维能力的提升，思维创新是其重要内容。思维创新对学生的技能认知、社会实践具有重要的引导意义，能够帮助学生在认知的初始阶段提升综合能力。音乐能够舒缓人的心灵，帮助人们发泄情感，因此将思维创新能力融入小学音乐是极其有意义的。

一、小学音乐课堂教学的现状

1.教学理念失衡

小学音乐课堂教学中，问题之一就是教学理念的失衡：一方面，重技能。部分教师往往将高深的乐理知识贯穿在课堂上，对于音符、乐谱的灌输过多，时常将晦涩难懂的技巧与知识教授给小学生，忽视了小学生的年龄特点，教学难度严重超纲；另一方面，部分教师的教学理念全然不同，教师主要在课堂上教授耳熟能详的歌曲，迎合大众。因此学生缺乏专业的乐理知识为基础，阻碍了学生学习音乐的兴趣，抑制了学生掌握专业基础技能的潜力发展。

2.对音乐教学重视不足

由于部分小学过度重视文化课的培养教育，忽视艺术的熏陶，导致对音乐教学的重视不足。音乐课的安排不够，课程无法完结。教师方面，缺乏对学生艺术的培养，音乐思维的培养较少，而且教学模式不具有吸引力，无法激发学生的主观能动性。尤其是乐器课堂上，没能保证人手一件，学生只能被动接受，因而兴趣不浓。

3.缺乏音乐素养的培养

为了缓解升学的压力，人们忽略了对音乐教育的重要性。因此，学生无法掌握充足的乐理知识，以及相关的唱歌技能，无法形成完备的音乐素养。由于音乐课的课程安排较少，学生无法从教师那里获取专业的技能知识；家长重视文化课，因而导致学生的音乐潜能被遏制，从而容易对音乐课丧失兴趣。最终，学生无法掌握完整的音乐内容，不能单独歌唱，音乐素养也逐渐淡化。

二、小学音乐教学中激发学生思维创新的必要性

在新时代的快速发展下，越来越多的新技术、新思想融入到了教学之中。因而在此环境下，音乐教师必须加强对小学生音乐课堂的思维创新教育，使其更好地适应社会。首先，思维创新能够帮助学生提升创新能力与想象能力，让学生在音乐的学习中能充分感受到音乐的魅力，从而使掌握音乐技能；其次，思维创新能够帮助教师减轻教学的压力，能够帮助教师将抽象、复杂的乐理知识巧妙地教授给学生，让学生的学习难度有所降低，甚至能够提升音乐教育的整体水平；最后，思维创新能够在促进音乐课堂提升的同时，影响小学生其他科目的學习，帮助学生利用创新思维解决更多的难题。

三、在小学音乐教学中激发学生思维创新的具体措施

1.创设情境，激发学生思维

教师的首要任务，是实现高效课堂。使其能够充分、合理地利用课堂时间培养学生在音乐课堂上的创新思维，利用情景教学的重要方式帮助学生感受音乐氛围，学习音乐知识。例如在音乐课上进行《大鼓和小鼓》的教学，首先教师应该让学生通过视频或者教师课堂示范的方式感受到大鼓和小鼓的魅力，通过直观感受，观察鼓的正确使用姿势、以及最终呈现的效果等。通过情景的创设，使学生能够区分大鼓与小鼓，感受大鼓的雷声阵阵等。还可以通过视频播放各种样式的鼓，让学生能够熟知民族鼓乐的风格特点，深切地体会到民族文化的博大精深。

2.引导想象，挖掘学生潜能

想象是一切实践得以延续的重要动力，因此教师应该在课堂上对学生进行知识培养的同时，重视学生想象能力的提升。想象力的提升有益于学生创新思维的成长，能够将综合能力的发展延续到更大的程度。

3.加强游戏教学，促进创新思维

在音乐的实践课上，教师可以加大游戏教学的渗透，以此帮助学生创新思维的迸发。教师可以利用多媒体依次播放不同种类的乐器图，进行小组竞猜，让学生在游戏挑战中，提高学习的能力。例如在《三角铁、双响筒和响铃》的内容中，教师视频播放吉他、二胡、口琴、三角铁、双响筒以及响铃的图片，提问“这些乐器你们都认识吗？”会有部分学生不认识三角铁、双响筒以及响铃，此时教师就可以适时引出本节课的课题。教师还可以在课前准备好这三种乐器的描述卡片，课后安排学生将描述卡片与图片进行匹配，在这样的匹配游戏中加强学生对乐器的认知。教师还可以进行课堂延伸，安排学生敲击课桌、书本、文具盒等物件，感受不同乐器呈现的不同效果。

结语

新时代下，教授学生基本的乐理知识，激发学生的音乐潜能，培养学生的创新思维，塑造学生优质的综合素养都是时代所趋。因此，音乐教师应该积极储备自身的专业知识，转变自己的教授方式与时代发展融合，全方位地调动学生学习的主观能动性，让学生真正地融入课堂，走进知识的海洋里，成为社会发展真正需要的全方位人才。

【参考文献】

[1] 李亮. 如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J]. 考试周刊，2017（35）：125.

[2] 陈少杰. 浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J]. 音乐时空，2016 （12）：129.

（作者单位：山东省日照市东港区第四小学）