巧用多媒体技术，彰显音乐教学魅力

吴咏儿

摘 要：在小学音乐教学中运用多媒体技术，丰富多样的的教学素材和便利的教学设备可以充分将学生的学习积极性调动起来，在提高教学质量的同时，还能使学生良好的音乐素养得到培养，有助于学生今后更好的进行学习，但是在实际运用中也要将好方式方法掌握到，合理运用多媒体手段。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对小学音乐教育中多媒体的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：多媒体；小学音乐；兴趣

在现阶段的小学教育中，利用多媒体的辅助功能，可以将小学的教学质量显著提高，尤其是小学音乐的课堂教学效果。在小学音乐课堂教学中运用多媒体教学，既能教会学生将乐理知识掌握到，同时借助视频声音和资料，形象地將音乐学习的方法展示给学生，将学生的音乐实际能力和水平提高。学生可以不借助教师的陪同，和自身的情况及喜好相结合，对音乐知识予以学习，这样能够将学生独立学习和自主学习的能力提高，这也符合新课标和素质教育的要求。

一、多媒体在小学音乐教学中的重要性

多媒体技术是小学音乐教学中极为重要的教学手段，可以将良好的教学效果和教学氛围创造出来[1]。这种信息技术充分有效的展现出了影像、文字、声音和图形，借助充满趣味性的投影，美妙的声音、生动的画面把事物的特点展现的十分逼真，让小学生可以将生活、自然和社会的情境看见、听见和充分感受到，体验到音乐的美妙和快乐。

二、多媒体在小学音乐教学中的运用

（一）借助多媒体手段，营造良好的教学氛围

多媒体手段丰富多样，可以和诸多教学设备相结合营造良好的教学氛围[2]。音乐和文学作品是一样的，可以让人从演唱中将作曲、作词者的内心情感领悟到，所有的音乐作品都可以把一个个美丽的故事勾画出来。例如，在欣赏课《彝族娃娃真幸福》一课的教学中，教师可以和相关的教学素材相结合进行展示，对学生予以帮助，让其将彝族文化的特殊性了解到，立足于自己听到、看到的内容将自己心中所认为的彝族娃娃的生活描述出来，使学生对民族文化的兴趣得到培养。教师可以和电子白板交互教学的方法相结合进行教学，就学生的身心发展现状精细设计小游戏，让学生在音乐学习中充分感受到学习的乐趣，从而逐渐爱上音乐教学。

（二）借助多媒体教学，突破难点

教师在教学的过程中，借助多媒体手段可以让静态的知识动态化，增强知识的鲜活性，既可以直观地显示出学生难以掌握的知识，同时还能使学生的感官受到刺激，对学生知识建构十分有利。例如，《小乌鸦爱妈妈》的时候，这是一首两声部的合唱歌曲。在这之前，学生并未学习过风声部歌曲，为了让学生在演唱的过程中可以追到借助准确、音高和声部和谐，可以用不同颜色在屏幕上现实高低声部，同时用“音频解霸”将两个声部的伴奏分别录制好。在学唱的过程中，该唱哪个声部就将那个声部的伴奏播放出来，同时将歌曲中的渐弱、渐强速度极好设置成“移动播放”，以此对学生进行提醒和帮追，让其更好地学唱歌曲。

（三）借助多媒体引导艺术创新，发展学生创造美

借助多媒体可以对学生进行引导和启发，让其进行自主、合作和探究的学习，将他们的主导地位充分发挥出来，使其个性潜能和聪明才智得到充分挖掘。这样，既能将学生想象美和欣赏美的能力得到提高，同时也能促使他们创造美能力的良好发展。例如，在教学《春天来了》时，为了让学生将春天的美充分感受到，教师可以事先搜集和整理一些和春天有关的图片视频，将其制作成多媒体课件，借助山明水秀、莺歌燕舞、风和日丽的大自然的景色，学生的注意力很快就能被吸引过来，带领他们进入到良好的审美意境中。然后用动画把“、青翠的柳枝、翻飞的燕子、怒放的桃花”……呈现了出来，在欢快的“春天来了”的歌声中，很快就调动起了学生们的情绪，在音乐旋律中不由自主的手舞足蹈起来。

（四）借助多媒体技术，引发学生音乐情感共鸣

小学生音乐学习经验和认知水平较低，对多媒体技术予以有效运用可以将更为直观的感受带给学生，从而让学生积极主动的参与到课堂教学中。例如，在教学《过新年》时，在将音乐作品导入前，教师可以先把多媒体课件出示出来，简单地把音乐习俗介绍给学生。学生都有过新年的经验，这很快就能激发起他们的情感共鸣。和课件上出示的蹄片和视频资料相结合，学生们都争先恐后地将自己过年期间做的事情分享了出来。此时，教师可以把一段介绍“年”的由来的动画短片播放给学生看，学生们都看地非常投入，还有些学生马上想到了动画电影《小门神》，相互之间站来了激烈的讨论，经过讨论后，教师再把《过新年》导入到课堂中，学生带着过新年的愉快心情学习歌曲。另外，教师还可以开展学唱比赛，比一比哪位学生学得快、唱得好。

结语：综上所述，在小学音乐教师中应用多媒体技术，使音乐课堂的教育质量和学生的学习兴趣显著提高，同时也促使教师和时代发展保持同步，积极更新教学观念。在教学中借助多媒体将更为丰富的学习资源展现出来，将更多的音乐素材播放给学生看，并展现出相关图片，使学生更为直观的感受音乐，增强课堂气氛的活跃性，将学生的学习兴趣充分激发了出来，同时还可以更贴近实际生活，实现了学生音乐素养的全面提高。

参考文献：

[1] 贾丽雪. 多媒体在小学音乐教学中的有效运用[J]. 情感读本，2017（8）：8-8.

[2] 柳万一. 试论多媒体在小学音乐教学中的运用[J]. 新课程·上旬，2017（9）.