新形势下高中德育教育的现状分析及对策研究

摘 要：随着我国素质教育的全面推进，对高中的德育教育又提出了很多新的要求，然而当前高中的德育教育还存在着很多问题，引起了教育行业工作者的广泛关注。本文作者根据自身从事高中教育多年的实际经验，对新形势下高中德育教育的现状进行了深入的分析和探讨，并提出了具体的对策，希望能对教育行业起到一定的积极作用。

关键词：新形势；高中德育教育；现状分析；对策

引言：

高中生是学生人生观和价值观渐渐形成的重要阶段，在这个阶段，他们会在社会主流观念以及周围学生价值取向的影响下，形成属于自己的人生观和价值观，如果没有一个正确的导向，将会严重危害高中生的心理健康，所以对高中生的德育教育势在必行。作为教育工作者我们应该深入研究和分析当前德育教学的困境，进而发现德育教学工作难以推进的问题根源所在，从而能够有针对性的提出有效对策，推进素质教育工作的全面进行。

一、当前高中德育教育的现状分析

（一）高中生的心理状态不够稳定

高中生正处于身体发育和道德观念形成的关键时期，正确的人生观和价值观念没有被完全塑造出来，心理状态极不稳定，学生自身的个性化倾向也更加明显。这使学生对高中的德育教育内容不屑一顾，充满了蔑视，以自我为中心，不会听从来自老师和同学的建议。这种心理状态不稳定的情况不仅导致了高中生在人际交往时会产生偏听偏信的情况，更使学生无法听从他人的建议，滋生了学生的逆反心理，造成了对高中生德育教育的困境[1]。

（二）学校对德育教育的重视程度不足

高中生正是人生观和价值观形成和塑造的关键时期，然而高中也是课业负担最重的阶段，所以大部分高校都更加着重于学生文化水平的培养，从而忽视了基础的德育教育。大部分学校只强调学生的成绩和分数，导致高校内存在着以成绩高低窥人的不良风气。这种风气不仅阻碍了德育教育的贯彻与实施，更使素质教育和学生的全面发展理念失去了有效依托，严重时甚至会导致高中生人生观和价值观的扭曲，使高中生无法明辨是非。学校对于德育教育的忽视，造成学校开展的德育教育无法满足素质教育的基本需求。

二、解决高中德育教育问题的具体对策

（一）针对高中生的心理状态进行德育教育的优化

当前我国高中生的心理状态极不稳定，我们应该根据当下高中生的心理特征，建立有效的德育教育优化手段。我校根据当前高中生的实际情况，结合当前时代的发展需求，组织和开展多种形式丰富的德育教育活动，比如说校园德育演讲比赛、关爱孤寡老人、为灾区人民献爱心活动；并且根据我市的现有条件，组织学生观看爱国主义题材的电影，参观我市的历史文化博物馆等相应的活动。通过这些针对高中生心理状态而举行的德育教育活动，能够为学生人生观和价值观的塑造提供一个良好的导向，使其能够对大是大非有自己的判断决策能力，保证了德育教育的全面进行。

（二）加强学校对德育教育的重视程度

加强学校对德育教育的重视程度能够有助于提升德育教育的教学品质，更好的维护德育教育的教学成果。我校在主抓学校学生学习成绩的同时，也对学生的德育教育非常重视。学校进行教学的第一项原则就是先教学生做人，再教学生做事。这种教育观念不仅体现了我校对德育教育的重视程度，也使学生对德育教育理念的理解更加深入。同时我校也制定了规范的教学标准以及德育教育的激励制度，不光对成绩优异的学生要进行重点表彰，同时要对学生群体内涌现出的道德模范进行重点表扬和物质奖励，为学生们树立正确道德品质引导方向，从而使学生的德育教育得到切实落实。

（三）改变学生家庭德育教学的态度

父母是孩子最好的老师，学校的德育教学工作更应该得到学生家长的有力支持。我校根据学生当前的具体现状，为学生的德育水平进行有效测评，充分反映出学生德育教育实施的具体情况，并请家长与相关负责的教师进行密切配合。家长也应该根据自家孩子的具体情况，制定一系列的德育教育方案，全方位配合学校教師的德育教学工作，使德育教育能够渗透到学生学习和生活的环境中，为其塑造一个良好的德育教学环境，从而促进学生道德品质的全面提升。根据我校与学生家长密切的配合结果来看，在家长的配合下，德育教学工作的进展得到了质的飞跃，大多数学生都改掉了过去的恶习，并发掘出自身道德品质中的闪光点，成为了精神风貌良好的当代高中生。改变学生家庭德育教学态度的方式能使学生的精神品质和道德作风与现代教育充分吻合，达到德育教学的基本需求。学生家庭的配合将为学生的德育教育奠定良好的基础，同时也能够将德育教育带到学生生活的每一个角落，使学生能在潜移默化之下改变思想，树立良好的行为习惯，从而促进学生素质教育的全面推行[4]。

三、结束语

新形势下，高中德育教育应该得到教师与家长的充分重视。然而当前的高中德育教育中，还存在着高中生的心理状态不够稳定、学校对德育教育的重视程度不足、家庭对德育教育的缺失等困难，对高中德育教育造成了困境。我们通过针对高中生的心理状态进行德育教育的优化、加强学校对德育教育的重视程度、改变学生家庭德育教学的态度等多种有效的解决对策来解决这些问题，从而消除对高中生心理带来负面影响的消极因素，提升其道德修养与情操，进而推进素质教育的全面发展。

参考文献：

[1] 宫秀丽. 对90后青少年思想状况的三维考察——以山东省为例[J]. 现代教育管理，2016，（8）.

[2] 冯文全. 论德育内容的结构及其优化[J]. 2015，（04）.

[3] 高春梅. 心理健康教育与生命成长[J]. 2015，（01）.

[4] 季俊昌，魏筠，唐汉卫. 让德育走进孩子的生活世界--东营市实验小学的实践与探索[J]. 2016，（22）.

作者简介：朱志勇（1967—），性别：男，民族：汉，籍贯：广东清远佛冈，职务/职称：高中数学一级，学历：本科，单位：佛冈县第一中学，研究方向：德育教学研究。