浅谈初中英语动词教学

摘 要：英语学习中构成句子的重要成分就是动词。在初中英语教学中，英语动词是词类中最为复杂的一种，既有固定性又有多变性。无论什么样的句子都离不开动词的连接。缺少了动词的句子是不完整的。本文就初中英语教学中动词部分的教学展开研究探讨。

关键词：初中英语；动词；非谓语动词

动词是英语中的中心和灵魂，缺少了动词的支撑，句子就无法成立。比如在我们汉语中可以说“我很难过”。但在英语中却不能说“I sad”，必须说”：I am sad”。随着学生理解能力的加强，初中阶段英语应该让学生开始掌握单词词性。而在英语词类中，动词是最为复杂的一种。不同语境中会有不同的变化。作为初中英语教师要教学生学会化繁为简，注意学习中的积累和归纳。

一、初中英语动词内容

（1） 动词的分类

英语单词中表示动作中状态的词叫做动词。根据其在句中的功能，动词可以分为行为动词、系动词、助动词和情态动词四类。有些动词是兼类词。如：We have lunch at 12.我们12点吃饭，（have是行为动词）。We have been to New York. （have是助动词）。[1]

英语的行为动词又可以分成两种应用：即谓语动词和非谓语动词。在句子中充当除谓语以外的各种句子成分的动词形式叫做非谓语动词。

（2）动词的基本形式

绝大多数动词都有五种形式：动词原形、一般现在时第三人称单数、过去式、过去分词、和现在分词。

二、初中英语动词教学策略

（1）情境中学习动词 对比中辨别时态

实践才是检验真理的唯一标准，只有实际应用才能加深对英语词汇的掌握能力。课外即是真正的生活。即使是动词教学也可以在情境中进行学习。如教学生一些动作动词时可以同时做出这些动作，如：run、see、play、dance等等。教完学生发音后可以跳一段舞、跑几步等等，然后再说出单词的意思、写法和用法。在使用中了解这些词汇如何用用在对话里。和汉语不同，动词运用到实践里就要涉及到时态和语态，这就需要进行对比来分析了。比如：The girl play the piano every day.（一般现在时）；The girl playing the piano now.（现在进行时）；The girl playing the piano now. just now.（一般过去式）；She is already played the piano now.（现在完成时）通过所有时态的举例，说明了不同的时态，并对各个时态进行了比较，突出了同一句话动词的时态不同，整个句子的意思也不同这一概念。[2]

（2）强化师生间的良性互动

由于传统教学模式中主要以老师为课堂主体进行教学，课堂氛围沉闷，学生之间的交流也很少，动词学习又很枯燥。可以多增加一些课堂互动可以有效打破这种局面，比如可以在课堂上组织一些游戏调动学生情绪，活跃课堂气氛。可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如：你来比划我来猜这种游戏，两个学生面对面，一个做出各种动作，另一个则用英语说出那个同学的的动作是什么。学生充分发挥自己的想象力 ，运用所学单词来回答。这样的学习方法学生不排斥，也能够积极的参与到其中去。即可以活跃课堂气氛，也增加了师生之间、学生之间的互动交流，加深了大家之间的感情。[3]

（3）反复训练，巩固基础知识

当学生掌握了一定的动词基础知识以后，要及时的加强知识巩固。通过各种方式的练习，将所学到的知识通过不断应用，掌握其用法，加深印象。比如可以选择填空、选择这些题型。反复利用学生学过的知识，如语态、动词的适当形式等。练习可以有效地巩固学生对动词词性的掌握。也可以要求学生每天用英语记日记，通过大量的使用，培养语感，将语言知识应用到实践中去。

（4）善于积累 不断归纳总结

通过教育学的过程，让学生对于动词有了初步的了解后，也要帮助学生寻找动词使用的规律，在对这些用法进行总结归纳，是学生思路更加明晰。初中阶段动词用法如下：动词按时态划分

1）一般现在时表示经常发生，反复进行的动作，常用时间状语有often、usually、always、everyday 等；表示客观真理；表示特征、形状、能力。在时间状语和条件状语从句中主句用将来时，从句用一般现在时。

主语不是第三人称单数时，动词必须用第三人称单数形式，即在动词原型后加s。主语是第三人称单数时，动词用原型。

2）一般过去时

表示过去的某个时间发生的动作或是状态，表示过去的一段时间经常或反复发生的动作，表示过去发生的一连串动作。这时动词后要加-ed。

3）现在进行时（be/is/am/are+现在分词构成）

表示在说话的时刻或现阶段正在进行或正在发生的动作。

4）一般将来时

表示将来发生的动作；表示预见；表示意图。这种情况下多为will+动词原形。

（5）掌握什么情况下使用非谓语动词

在掌握动词在各种时态的用法基础上也要掌握非谓语动词的用法，非谓语动词也是动词的一种，他们有着动词的其他特点，可以充当主语、宾语、状语等。非谓语动词与谓语动词是相对的概念。非谓语动词包括不定式、动名词、和分词。即动词的非谓语形式，除了不能独立作谓语外，可以承担句子的其他部分。非谓语动词的用法很多，比如作为不定式时既可以做主语，又可以做表语、宾语补足语、定语、状语等等。[4]

三、结语

初中英语的教学过程里，动词的存在贯彻了整个教学阶段的始终，初中阶段要求学生掌握动词的基础词性以及用法，是为了接下来的英语教学奠定良好的基础。老师也应该引导学生在英语的学习中不断探索，加强对英语知识的理解，适应学生在各个阶段语言发展的需求。

参考文献：

[1] 高凤. 初中英语非谓语动词的用法[J]. 中學生英语，2015（06）：109.

[2] 张家庆. 初中阶段非谓语动词教学的几点思考[J]. 校园英语，2015（24）：193-194.

[3] 卢承恩. 中考英语非谓语动词考查要点[J]. 中学考试研究（初中版），1999（09）：21-23.

[4] 董兴锋. 谈谈初中英语教学中的动词教学[J]. 中学英语园地（教学指导），2012（33）：22-23.

作者简介：赵小平（1974.12），男，苗族，籍贯：贵州 长顺。本科，中学一级，研究方向：初中英语语音教学与研究。