如何加强高校考风考纪建设

徐伟 牟小加

摘 要：考试是检验学生一段时间学习成果的一种手段，更反映了一个高校一段时间的教学质量与水平，因此，考试往往被考生和高校高度重视。考风、考纪不仅仅影响着一次考试的公正与否，更体现了一个高校的整体教学素质。本文分析高校存在的考风、考纪问题，探求加强考风、考纪建设的方法。

关键词：高校；考风建设；策略；实践

作弊现象自考试出现以来就一直存在，无论在历史的哪个阶段，考风、考纪建设都是考试过程中严抓的重点。高校的考风、考纪建设不仅仅是考试公平的保障，从小的方面来讲，它是考生人格正直的保障，从大的反面来说，它是高校建设成果的体现。

1 高校考风、考纪存在的问题

考试对于高校来说，是检验一学期学校教学成果的最主要手段，对于学生来说，考试的成绩关系着他们是否会“挂科”，对于医学类专科学校来说决定着实习单位，决定着他们的就业机会；因此，在考试带来的压力下，不少学生选择用作弊这一手段来取得一个好的成绩。严肃考风、考纪，规范考试秩序已经成为高校管理不可忽视的一部分。

1.1 考试作弊现象越来越被“认同”

在过去，考试作弊是一种人人唾弃的行为，是一件见不得光的事情。但对如今部分高校的学生来说，作弊并不是什么难以启齿的事情，甚至部分学生将考试作弊作为一件可以炫耀的事，并因此瞧不起那些努力复习进行考试的同学。由于大学考试的监考力度并不如高中时期那样严格，因此有学生就认为在大学考试中舞弊是无可厚非的行为，没有必要上升到道德高度，小题大做。

1.2 考试作弊现象呈现普遍化趋势

现阶段我国高校考试作弊现象数见不鲜，部分公共课程甚至出现考生普遍作弊，监考教师视而不见的现象。大学生群体中存在着对大学考试重视程度不高，成绩较差的学生平时不努力，考试时通过舞弊行为来达到成绩及格的行为，成绩优秀的同学通过考试舞弊来获得保研机会，获得奖学金。大学生群体对舞弊行为的包容程度要远高于其他阶段的学生群体。

1.3 作弊行为呈现多样化、现代化趋势

目前高校考试中存在的作弊手段已经不仅仅局限于夹带、传阅纸条、偷看复习资料等等常见的作弊手段，替考，使用现代电子通讯设施进行作弊的行为也越来越多。部分学生“与时俱进”，不断更新着作弊方法，如将复习资料缩印带入考场，缩印的小抄较手写的小抄更为清晰，涵盖的内容也更多；有的学生提前到达考场，将公式等记在桌上；还有的高校出现了“悬赏互助群”，每到考试周就会有学生高价寻求替考和收购考试试卷答案。高校学生作弊手段正在日益呈现出多样化，现代化趋势。

2 高校学生考试作弊的原因

高校考试作弊现象严重，不仅仅是因为高校的考试压力较大，考试难度较高等客观原因，更存在着高校不重视考风、考纪建设，不注重严格健康，高校整體氛围轻视考试作弊现象等主观原因。

2.1 高校学生考试作弊的主观原因分析

高校学生考试作弊的主观原因有很多，主要表现在一下几个方面：

心理上的松懈。高校学生刚刚经历过高考，一下子进入了较高中生活轻松很多的大学，升学的压力不复存在，心理上就懈怠了对学习和考试的重视。一方面，大学生在学习上懈怠，导致考试时准备不充分，情急之下只有选择作弊，另一方面，大学生对考试的重要性轻视，认为在大学“60分及格就好”，主观上放松了对自己的要求，导致考试舞弊现象频发。

高校学生的道德观念弱化。与高中时期不同，大学生在考试舞弊时，往往会为自己的舞弊行为寻找理由，如“监考老师不严格”、“考试内容太难”、“大家都作弊”等。与高中时代不同，大学时期的考试成绩直接关系到学生的奖学金发放，更好的升造和就业机会等，部分学生被眼前的利益所迷惑，选择抛弃了自己的道德观念，利用考试作弊这一不正当手段为自己谋取利益。

高校学生对舞弊被捉存在侥幸心理。高校对考试舞弊的惩罚力度远不如高考等国家型考试严格，高校虽然对考试作弊行为有明确的处罚规定，但真正遇到考生作弊的情况时往往也只是选择将这一科给考生不及格，就草草的结束了对考试舞弊行为的惩罚。在高校考试中进行舞弊，风险小，收获高，不少学生存在侥幸心理，铤而走险进行舞弊。

大学生受到从众心理影响考试作弊。由于高校对考试作弊行为的管理力度不够严格，部分学生看到其他同学作弊却没有受到惩罚，心理上感觉不平衡，感觉自己“亏了”，还有的同学看到其他同学作弊，自己就进行舞弊，高校学生考试作弊还受到从众心理的影响。

2.2 高校学生考试作弊的客观原因分析

高校学生考试作弊的客观原因主要有：

社会大环境对考试作弊行为的包容。现代社会的思想观念越来越开放，人们的思想受到多元文化的冲击，很多传统的道德观念受到冲击，社会大环境对考试作弊行为的道德批判越来越弱。另一方面，科技的迅速发展为考试作弊行为提供了更多的手段，让考试作弊更加容易，考生因而选择在考试中舞弊。

高校的考试作弊处罚条例不起作用。高校对于考试作弊行为都有着惩罚规定，但在真正遇到考试作弊行为时，却很少按照学校的规章制度对学生进行惩罚，往往对学生舞弊行为的惩罚力度较轻，一定程度上助长了高校考试作弊行为。

3 高校加强考风、考纪建设的措施

3.1 增强对学生的诚信教育

增强学生的诚信观念是加强高校考风、考纪建设的治本之策。诚信是每个大学生都应该具备的基本人格素质之一，高校加强对学生的诚信教育，不仅可以有效控制考试舞弊行为，更能健全大学生人格，为社会培养三观正确的优秀人才。无论高校如何加强考试监考力度，舞弊行为惩罚力度，其效果都不会比学生自身保障自己诚信考试更有效。

3.2 对考试内容进行改革

高校考试作弊行为屡禁不止的一个重要原因就是考试成绩与学生的自身利益密切相关。高校应该认识到奖学金的方法，保研名额的决定不应当只看学生的成绩，更应该关注这名学生的品质和素质。高校要对考试内容进行改革，首先不能让考试成绩成为衡量一个学生水平的唯一标准，其次不能让考试内容局限于课本，要加大主观题在试卷中的比例。

3.3 高校要加强监考力度

高校在进行考试时要对监考人员进行培训，要让监考教师充分认识到严格监考的重要性。监考教师对考试监考的重视程度不高，监考不严，责任心低下，都会导致考试的公平性受到破坏，并在一定程度上助长了考试作弊的歪风邪气。因此，高校应该加强监考力度，断绝部分学生觉得“监考教师监考不会严格，就可以进行考试作弊”的想法。

3.4 高校要加强舞弊行为的惩罚力度

高校在每次大型考试之前，都应该组织学生学习考试作弊惩罚条例，让学生充分意识到考试舞弊行为的恶劣性。虽然高校对考试作弊行为都有明确的惩罚规定，并对不同程度的考试作弊行为有着对应的不同惩罚，但在实际考试的过程中，碰到学生有舞弊行为，教师或学院往往会“私了”，给予舞弊的学生单科不及格或取消评优资格等等惩罚，而不是上报学校，严格按照学校规章制度进行惩罚。“挂科”、取消评优资格这种惩罚的严重程度要远远低于记过，不予毕业等惩罚，如果不按照学校的规章制度对作弊的学生进行惩罚，学生就会认为舞弊行为并不恶劣，进而影响到考风、考纪。

4 总结

考风、考纪建设不仅决定着一次高校考试的成果的真实与否，更体现着一个高校的整体教学素质，体系着这个高校学生的整体人格素质。因此，高校要从客观和主观两个方面加强考试考风、考纪建设，造就一个公平公正的校园氛围。

参考文献：

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[2] 吕路军.新形势下高校加强考风建设的实践研究——以吉林农业科技学院为例[J].吉林农业科技学院学报，2015，24（4）：50-52.

[3] 王帅.高校考风建设对策研究——以黑龙江大学为例[J].学理论，2014，（20）：244-245.

作者简介：徐伟（1989-）男，汉族，硕士研究生，四川卫生康复职业学院助教，研究方向 ：高校思想政治教育；

牟小加（1986—）男，汉族，硕士研究生，四川卫生康复职业学院讲师，研究方向 ：马克思主义中国化。