网络媒体环境下的初中语文作文教学

黄万雄

摘 要：随着我国经济的不断发展，网络媒体逐渐得到了人们的高度重视，网络媒体的不断普及，也使网络媒体随之成为了人们生活中不可或缺的一部分。这种新技术的改革给传统各行业都带来了巨大冲击，尤其是教学。在网络媒体环境下，初中语文作文教学就应把握住这种机遇，寻找一种高效的教学模式。本文也将对网络媒体环境下初中语文作文教学的优势进行相关的阐述。

关键词：网络媒体 初中语文 作文教学

引言：随着我国经济的不断发展，网络信息化技术随之得到了相应的提升，网络技术的到来，不仅给人们的生活带来了方便，而且也在一定的程度上推动了全球的发展进程。对于现在的人们来讲，网络媒体已经成为了生活中不可缺少的一部分，在网络媒体的不断普及中，网络媒体逐渐被运用在了各行各业，尤其是教学当中。初中语文作文教学作为语文教学中重要的组成部分之一，在教学的过程中不仅可培养学生的语言组织能力，而且可开阔学生的思维，以及想象力等。对此，在网络媒体环境下，初中语文作文教学应该把握这种机会，并从中寻找出一种高效的教学方法，这样就可在促使学生全面发展的同时，提升初中语文作文教学质量，本文，也将通过网络媒体环境下的初中语文作文教学，以及网络媒体环境下初中语文作文教学策略这两个方面对其进行相关的阐述。

1.网络媒体环境下的初中语文作文教学优势

根据相关的调查可以了解到，在初中语文教学中，语文作文的学习对学生来讲是一件非常头疼的事情，而且初中语文作文教学的整体质量不是特别的好，之所以会发生这种不好的教学现象其原因主要可分为两个方面，一是，学生自身对作文没有兴趣，学生的大脑里没有丰富的作文素材。二是，学生在写作文的时候，并没有形成一个固定的格式，尤其是在写记叙文时，学生没有贴近自己的真情实感写，这样就会使作文整体看起来显得十分空洞。面对初中语文作文教学质量整体偏低的这种现象，我们据需要寻找出一种新的教学方式，在如今这个网络媒体环境下，教师可采用网络媒体对初中语文作文进行教学，网络媒体教学不但可以激发学生对作文的兴趣，而且可以给学生提供自由的发挥空间，以及丰富的作文素材等。此外，网络媒体环境下的初中语文作文教学优势也是特别多的，其主要可表现在三个方面。

第一，网络媒体教学可丰富学生写作的素材。在初中语文作文实际的教学中，学生常常不知道如何去写，以及写作思维在一定的程度上受到了限制。由于网络媒体具有十分丰富的素材资源可以让学生进行参考，所以针对学生思维被限制，或者是不知道如何下笔的这种现象，教师就可以采用网络媒体对学生的作文进行教学，这样就可在开阔学生思维的同时，展开学生的想象。例如：学生需要写一篇关于历史文化的作文，教师可采用网络媒体为学生播放我国的历史文化，以及伟大的历史人物、人文古迹等。这样就可丰富学生的写作素材，并扩展学生的知识。

第二，网络媒体教学可强化学生的作文写作技巧。对于初中语文写作而言，其写作技巧主要包括有开头技巧、结尾技巧、以及创新技巧等，在这些技巧当中，最为重要的就是开头技巧，一篇作文只有在开头吸引住教师的兴趣，给教师眼前一亮的感觉，才能让教师怀揣着好奇的心情去阅读这篇作文，因此，在开头技巧上教师需要对学生进行重点讲解。教师可采用PPT的形式，先展示一些開头写得很好的作文给学生进行观看，然后在对这些开头文章进以逐一分析，让学生深刻了解开头所需要掌握的一些技巧。最后在对作文中的一些其他技巧进行分析，从而有效的强化学生的写作技巧。总之，学生只有掌握了这些技巧，才能有效的提语文写作水平，初中语文作文教学才能提高。

第三，网络媒体教学可以实现良好的师生互动，增强初中语文作文教学的课堂氛围。根据传统的初中语文作文教学来看，教师往往采用的都是讲解的方法，这种方法不但让学生与教师之间缺乏了互动，而且学生也不能及时了解到自己在写作中所出现的问题，时间久了之后，学生就将养成不良的写作习惯、对初中语文作文写作缺乏兴趣、以及导致初中语文作文教学整体下降。对此，在网络媒体环境下进行初中语文作文写作教学，教师除了可以在课堂上对学生进行教学之外，也可以采用视频通讯的方式跟学生进行远程的互动教学，这样就可在实现师生良好互动，活跃课堂氛围的同时，打破局限于课堂的教学，让教师对没个学生的学习情况等都有所了解。

2.网路媒体环境下的初中语文作文教学策略

上述针对网络媒体环境下的初中语文作文教学优势进行了相关的阐述，由上述可见，网络媒体给初中语文作文教学所带来的好处是特别多的，为此，教师在教学的过程中应把握住这种机会，而本文也将通过两个方面对如何在网络媒体环境促进初中语文作文教学质量的策略进行相关的阐述。一是，提升学生对初中语文作文的写作兴趣，并让学生积累更多的写作素材。教师可利用一些网络聊天的工具与学生进行互动，从而有效的调动学生对写作的积极性、以及自主性，此外，教师可通过与学生家长的交流，结合家长的力量来提高学生对写作的兴趣。二是，教师需要提高自身的教学素质，丰富自身的教学内容，在网络媒体环境下，教师需要熟练的掌握网络媒体技术的运用，并将其巧妙的运用在教学实践当中。在教学的过程当中，教师也可在讲解正文的之前，为学生播放一些视频，或者是图片来丰富教学内容，然后在讲解写作的主要内容。例如：学生需要写一篇关于风景的作文，教师就可在学生写作之前导入一些关于风景的图片，视频等，这样就可有效的提高学生的写作成绩。

结束语：总而言之，网络媒体环境下初中语文作文教学的质量必将在一定程度上得到提升，初中语文作文教师则需要对网络媒体加以重视，并在教学中充分的运用网络媒体，这样才能提升初中语文作文教学质量，以及提高学生对写作的兴趣。

参考文献：

[1] 胡雪缘.自媒体时代的小学作文评价创新[J].现代基础教育研究，2017，25（01）：156-159.

[2] 何佳玲. 信息技术支持下初中作文评价研究[D].四川师范大学，2016.

[3] 曹璐璐. 网络媒体环境中的初中语文作文教学研究[D].山东师范大学，2013.