关于东莞市开展“阅读推广人”培育行动工作的思考

摘 要：近年来，全民阅读成为国家战略层面的工作内容之一，同时随着社会大众主动参与组织阅读推广活动的意识和需求的提高，开展阅读推广人的培育工作是大势所趋。本文梳理、介绍了国内先进城市的有关做法，结合东莞图书馆阅读推广人培育行动项目的组织开展，探讨实现培育工作专业化、规范化、长效化发展的有效途径和模式。

关键词：阅读推广人；培育；全民阅读

近年来，全民阅读成为国家战略层面的工作内容之一，也是社会关注的热点。东莞市一直致力于推进全民阅读工作的全面开展，通过读书节等大型的全民阅读对市民阅读习惯培养、素质提升方面产生了深远的影响，民间阅读力量也在这一过程中逐渐兴起，越来越多的群众开始萌发了主动组织阅读推广活动的意识。顺应社会需求，东莞图书馆以2016年为起步年启动东莞市“阅读推广人”培育行动。

1 其他城市做法研究

在相关工作筹备阶段，笔者对较早涉足这项工作的有关城市的做法进行了调查和比较研究。其中，北京、上海和深圳的做法较为典型，有一定的借鉴参考价值。北京、上海、深圳是社会力量相对发达的地区，志愿者、各类社会组织的数量及质量等排在全国前列。在阅读推广人工作这块，从社会力量的参与程度看，可以将这三个城市的做法分别归类为政府组织类、政府及社会力量共同组织类的代表：

1.1 政府组织类

这一类型的代表是北京和上海，这两个城市均是将阅读推广人招募评选作为每年一项全市性的阅读活动项目的子项目来进行，主办单位均为相关政府单位。这一模式具有以下几个优势：覆盖面广、影响力大；宣传集中、力度大；阅读推广人（组织）类型相对多元等。这一模式的劣势：周期短；形式相对死板；缺少培育环节（一般招募后直接审核评定，因此招募的门槛相对较高，申请者一般要具备一定的阅读推广成果）。

1.2政府及社会力量共同组织类

这一类型的代表是深圳。深圳阅读推广人工作的启动阶段就面向社会大众进行公开招募、培育，同时在开展首期培训的阶段，就成立了行业性的公益组织——深圳市阅读联合会，该组织参与了深圳市阅读推广人培育的大量工作。这一模式具有以下优势：招募门槛相对较低；设置了培育环节（约为一年）；形式灵活，内容丰富；成效显著（经过十余年的发展，培育了大批具有一定经验和资质的阅读推广人，其中部分阅读推广人经过丰富的实践及持续的培训成长为专业讲师）；社会影响大（深入基层开展了大量的阅读推广活动）。这一模式的劣势为：活动周期长；宣传相对分散；类型相对单一（多集中儿童阅读推广）。

2 東莞市阅读推广人培育工作做法

经过对有关城市经验做法的学习比较，我们认为深圳的模式更具有借鉴意义，结合东莞地区的实际情况，逐步理顺我市阅读推广人培育工作的思路。

2.1重视策划，“专题”形式提高培育工作针对性

“阅读推广”是一个很宽泛的概念，面对的是多元、复杂的社会大众。为了扩大阅读推广人的受众群体，充分发挥其社会效益，经过反复斟酌我们最终确定了以专题的形式开展培训的工作思路，拟根据不同的目标受众，每1到2年策划组织一个特定专题的培训，逐步丰富我市阅读推广人的专业类型。2016年，我们选取了儿童阅读推广作为第一个培训专题。

2.2 严格把关，专业培训与推广实践缺一不可

2016年，我们邀请了业内较为出名的专家集中为首批143名学员进行了第一轮专业课程培训。培训期间，严把考勤关并做好学时统计，只有完成了规定学时的学员才能获得学业证书。首轮培训结束后，我们积极创造条件，鼓励学员有计划地深入东莞市各镇（街）、社区的各类场所进行周期性的阅读推广实践（为期约一年）。最终，只有同时获得学业证书并通过实践考核的学员才有资格获得“阅读推广人”的资格认定。

2.3 团队管理，加强阅读推广人之间的沟通交流

从招募开始我们就对阅读推广人学员进行团队化管理，创建交流平台，鼓励学员之间分享学习时间心得、共享资源。通过学员间的资源共享、互助互学，增强学员的团队意识和荣誉感，为逐步构建一支以社会力量为主、综合素质较高、业务能力较强的阅读推广人志愿者队伍打下基础。

3 下一步工作的思考及建议

3.1 成立行业性公益组织

在本次“儿童阅读点灯人公益培训”的筹备过程中，我们深感相关专业人才（如专家讲师、具有丰富实践经验的阅读推广人）的缺乏，严重制约了培育工作的开展，同时仅靠某个单位独立组织开展培育工作，在人力物力有限的情况下也难以确保该工作的持续开展。成立行业性的公益组织，不仅有利于整合社会各界资源，吸引各类专业人才扩充讲师库、开发完善课程体系，同时可以实现培育工作、队伍管理等专人专职负责，从而推动阅读推广人培育向专业化、规范化、长效化发展。

3.2 探索阅读推广人培育工作制度化

人才的培育是一项需要时间的长期性工作，因此只有阅读推广人工作制度化方能确保持续开展。应该尽快制定《阅读推广人管理办法》，落实组织机构、经费、人员等保障，建立形成招募、培训、考核、资格认证等配套制度。

3.3 积极扩大社会影响力

“阅读推广人”目前在我国是一个新事物。公共图书馆加大对阅读推广人及相关培育工作的宣传普及力度，同时积极组织阅读推广人深入基层开展活动，打造形成群众耳熟能详的阅读推广品牌项目，扩大社会影响力，让更多的群众了解什么是阅读推广人、如何可以成为悦读推广人、阅读推广人要做什么，为培育工作创造良好的社会氛围。

参考文献：

[1] 谯进华.深圳阅读推广人的实践及发展[J].特区实践及理论，2013，（2）.

[2] 杨飞.构建专业化的阅读推广人队伍——上海市图书馆学会阅读推广人培育工作实践[J].新世纪图书馆，2015，（7）.

[3] 张章.阅读推广人培训的现状与展望——以中国图书馆学会阅读推广人培育行动为例[J].图书馆杂志，2016，（8）.

[4] 王天泥.图书馆建立阅读推广人制度研究[J].图书馆杂志，2015，（6）.

[5] 杨俊丽.阅读推广研究的新进展——2015年中国图书馆年会阅读推广分会场会[J].国家图书馆学刊，2016，（4）.

作者简介：顾盼如：（1987-），女，硕士，助理图书馆员，东莞图书馆.