探讨积分制考核在争做合格党员中的作用与实践

吕莉

摘 要：积分制考核是一种党员的管理方式，在此过程中，能够对党员学习展开量化处理，同时充分体现出现党员学习的成效。基于此，本文将以基层党支部党员为例，分析积分制考核在争做合格党员中的作用。并研究积分制考核在争做合格党员中的实践方式，其中主要包括规范积分制考核的流程、明确积分制考核的要求、统一积分制考核标准以及扩大积分制考核的应用范围四方面内容。

关键词：积分制考核；基层党支部党员；考核标准

前言：随着时代的发展，基层党支部党员学习管理中存在的问题也逐渐凸显出来，其中主要包括党员学习管理的组织难度高、党员学习管理难以展开量化处理以及党员学习管理的最终学习效果无法得到有效凸显。为了解决这一问题，可以在实际党员学习管理的过程中应用积分制考核，该种方法能够有效提升基层党支部党员学习管理质量，同时对基层党支部党员学习管理过程展开量化处理，从根本上提升党员的综合素质，促进党员发展水平的提升。

一、积分制考核在争做合格党员中的作用

积分制考核在实际应用中的作用主要包括以下内容，第一，在支部党员学习组织中的作用。在传统基层党支部党员学习的过程中，往往存在组织难的问题，导致这一问题出现的主要原因就是，在党员学习管理的过程中，没有采用相应的管理手段。对于不参加学习的党员，并没有进行有效处理，党员认识不到学习的重要性，自然在学习过程中的参与程度不高。而将积分制考核应用在其中，能够根据相应的管理制度对党员学习展开管理，如果在学习过程中存在党员缺席的情况，则会自动记载在出勤制度中，根据缺席次数给予一定惩罚。

第二，在基层党支部党员考核量化中的作用。由于缺乏科学的管理制度，在对党员考核展开量化管理的过程中，存在较大难度。因此在考核量化过程中采用积分制考核，能够将党员考核中的每个考核环节以及项目展开量化处理，保证最终考核结果的量化，使基层党支部党员考核结果一目了然[1]。

二、积分制考核在争做合格党员中的实践方式

（一）规范积分制考核的流程

积分制考核在实际应用过程中，为了保证最终积分制考核的应用效果，就必须对积分制考核中的各项应用流程展开规范。第一，在利用积分制考核对党员展开考核的过程中，需要对党员提交的信息展开核实，保证党员信息的真实性。第二，建立党员考核评价小组，定期对党员展开考核评价，并将每次考核评价的结果详细记录下来，以年作为周期，对党员展开公正科学的评价，最终达到提升党员评价准确科学的目的。在实际考核的过程中，其中每一项评分都需要经过党员、考核小组以及支部领导三方面认同，在此基础上确定每项考核分数的准确性。

（二）明确积分制考核的要求

在培养党员的过程中，需要明确党员培养的目标，只有明确方向，才能够提升积分制考核的应用方向，最终达到提升党员培养质量的目的。在此过程中，需要对党员的思想水平、文化素质、组织纪律、学习水平以及群众基础等方面内容展开培养，保证党员培养的全面性。在此过程中采用积分制考核，对党员展开全方面的评价，根据评价结果给予排名，挑选出其中的优秀党员，最终完成党员培养工作。这种方式能够保证党员在学习、评价、发展过程中的公开性以及公平性，使其对最终的评价结果能够认可。

（三）统一积分制考核标准

积分制考核在实际应用过程中与传统标准存在的最大不同之处就在与，积分制考核将其中的考核标准量化，大大提升了考核的简便性，但是其在实际执行过程中仍存在一定的问题，其中主要包括定位不准确、分值模糊等。面对这种情况，为了保证积分制考核的应用效果，就需要对积分制考核标准进行统一，避免出现分值模糊的现象，在积分制考核应用过程中将定性与定量相互结合，最终达到提升积分制考核应用标准化的目的。在实际应用中展开动态管理，要在充分了解党员情况以及组织目标要求和发展变化的基础上，及时对积分制考核方案进行调整更改，这种方式能够大幅度提升积分制考核的实际应用质量。

（四）扩大积分制考核的应用范围

在此过程中需要保证积分制考核应用的完善性，将传统管理模式转化为理性的数据管理模式，这种方式能够大大提升最终的党员管理质量。但是在此过程中需要注意，要使管理人员以及党员认识到积分制考核的重要性，不断规范积分制考核应用的同时，扩大积分制考核的应用范围，保证最评价结果的公平性，最终达到提升积分制考核应用质量的目的。例如，在此过程中加入党员答辩机制，作为党员的附加分值，激发出党员在日常工作中的积极性以及文化素养，进而提升最终的党员培养质量[2]。

结论：综上所述，随着人们对党员的关注程度逐渐提升，如何保证基层党员的发展水平以及发展质量，成为党务人员关注的重点内容。本文通过研究积分制考核在党员发展中的作用以及实践，发现对其进行研究，能够有效提升党员发展水平。因此，积极在基层党务工作中，引入党员积分制考核对促进从严治党向基层延伸具有重要实践意义。

参考文献：

[1] 创新开展党员积分管理考核 深入推进“两学一做”学习教育[J].农业发展与金融，2017（09）：63-65.

[2] 张朝霞，王丹.推行大学生党员积分卡制度創新党员考核机制[J].现代商贸工业，2016，24（02）：131.