新课改下信息技术在初中化学教学中的应用探讨

摘要：伴随着新课程标准的执行和落实，素质教育的观念越来越深入人心，在这样的条件下，为了让学生们的学习体验和学习效果都有一个较大的提升，老师需要寻找到一种全新的教学方法，让学生们的主体地位得以确立，因此，在初中化学授课之中引入信息技术就成了一个非常重要的教学手段，通过这种教学模式，能够有效地让枯燥的课堂变得更加生动，进而增强学生们的学习积极性，以此来实现素质教育的要求。

关键词：新课改；信息技术；初中化学教学

为了适应信息化社会对于新课改的需要，我们要努力的寻找到一种能够把信息技术和初中化学整合在一起的教学策略，所谓整合，就是讓二者之间进行优势互补，协同发力，以此来达到最大的效果和回报，信息技术和化学进行整合，是从学生为出发点，目的是为了降低学生们学习化学知识的难度，本文结合作者多年的教学实践经验，对如何在新课改的趋势下对初中化学和信息技术进行整合进行了细致的分析和思考，通过与各位进行分享，希望能够促进我国教育事业的不断发展和提高。

一、 信息技术在化学课堂上的合理运用

（一） 更新理念

由于计算机所具有的突出特点，使得通过计算机来辅助老师进行教学已经成了发展的潮流和趋势。比如，老师在进行授课的时候，可以通过互联网老查阅各种与教学相关的资料，以此来提升学生们的教学体验。

（二） 教学过程

1. 情境创设

一句老话说得好：“兴趣是一个人最好的老师”，学生们只有对某件事情有了足够的兴趣，才会把自己更多的时间和精力投入到该项事物之中，学习也不例外。学生们必须要对化学有兴趣，才能够达到事半功倍的学习效果。因此，充分的调动学生们的学习兴趣在初中化学的教学之中就显得十分的关键，老师在进行授课的时候，可以通过运用信息技术来给学生们创设出各种各样的教学情境，让学生们完全的沉浸到课堂授课之中，通过播放视频，图片等方式来激发学生们的主观能动性，比如，老师在给学生们讲解“二氧化碳”这章节的内容的时候，就可以通过多媒体来播放二氧化碳在实际生活中的各种运用，来让学生们清楚原来二氧化碳有着如此广泛的用途。这就为老师后续开展相关的课程奠定了一个坚实的基础。由于学生们的学习热情已经被完全的调动，所以，学生们的好奇心会驱使同学们在学习的时候更加的认真，有效地提升了教学的有效性。

2. 机理剖析

初中化学知识重在理解，对于各种反应发生的原理，学生们在学习的时候可能会感觉比较的吃力，但是如果把信息技术应用到化学授课之中，就能够帮助学生们正确理解化学反应的过程和想象，比如，老师在教学的过程中，可以通过使用三维动画的形式来把水通电分解的过程向学生们进行还原，让学生们能够更加直观地感受到书本上的知识，可以在某种程度上显著的提升学生们的学习效率。

3. 实验模拟

实验在初中化学中占据着至关重要的位置，但是由于学生们缺乏做实验的经验，使得学生们在进行一些实验的时候可能会发生意想不到的危险，但是，如果化学实验教学中渗透进入信息技术，就能够让上述问题迎刃而解，通过计算机来对化学实验进行模拟，一方面可以让学生们知道正确的操作流程，另一方面还能够让学生们清楚地了解到如果操作不当可能出现的严重后果，让学生们在学习的时候能够更加专心致志，可以起到非常良好的效果，比如，老师在进行浓硫酸稀释这个化学实验的时候，由于浓硫酸具有极强的腐蚀性，在这个时候，老师就可以在计算机上播放错误操作可能出现的结果，让学生们对化学知识的感悟能够变得更加的深刻。

（三） 反馈检测

由于计算机所具有的贮存量大的特征，因此，可以通过计算机来对学生们进行有针对性的检测，当学生们做完习题以后，学生们还可以通过调出习题的答案，对自己出现的错误进行有针对性性地弥补和改正，另外，老师还可以通过多媒体来分析学生们的试卷，及时地对学生们学习过程中出现的不足进行重点弥补。

二、 信息技术融入化学教学需要注意的几个问题

老师在进行教学的过程中必须保持一个清醒的头脑，要深刻的意识到信息技术是教学的辅助工具，而不能让互联网代替老师的作用，所以，在教学的过程中老师应该注意以下几点要求。

（一） 不能替代教师的作用

老师在进行教学的时候，传统的教学模式都是采取填鸭式，老师把知识大量地向学生们进行灌输。但是伴随着新课改的贯彻和落实。教学模式也发生了翻天覆地的变化，使得有的老师在上课的时候极其地依赖信息技术，离开了电脑就不知道课程如何进行下去。因此，老师在教学的时候，要对电脑进行合理地应用，如果过分地依靠电脑，不仅不会提升学生们的学习成绩，还会导致学生们想象力和逻辑思维能力出现严重的缺失。

（二） 不能复制

化学课堂上信息技术的运用一定不要复制，不能照搬，要因课而异，要有能力制作符合教材和学生的课件，提高课堂效率。

三、 结语

总而言之，老师在进行教学的时候，可以把信息技术和化学课程进行有效的整合，以此来提升学生们的学习积极性，让学生们能够获得一个更加完美的学习过程，最终达到提升学生们成绩的目的。

参考文献：

[1]杨斌.多媒体课件在小学数学教学中的利弊分析[J].赤子，2015（2）：96-97.

[2]邓桥发.多媒体辅助教学在小学数学中的应用[J].中小学电教，2014（9）：100-101.

作者简介：

隋艳丰，吉林省松原市，长岭县永久镇中学。