高三班主任班级管理四种策略

覃扬坤

【摘 要】本文论述高三班主任班级管理策略，提出创建文化班级、发挥主题班会课加油站功能、实施学习管理班级导师制、营造备考氛围显关爱等策略，营造良好的班风，使学生更有信心迎接高考。

【关键词】高三班主任 班级管理 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06B-0080-02

班主任是班级主要经营者，是学生共同精神家园的设计者，是学生人生旅途上重要的领航员。高考是高三学生要面临的人生的一次重要抉择，它不仅是文化成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。所以，高三班主任的班级管理尤显关键。高三班主任班级管理水平的高低，直接关系到学生高考水平的发挥，对学生人生重要抉择产生深远的影响。为了做好班级管理工作，在多年的高三班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，在不同阶段采取不同的策略，取得了良好的育人效果。

一、增强自觉性，创建文化班级

好的班级需要好的班级文化，高三班级也不例外。当代著名作家梁晓声对于文化的解读有这样一段话：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。笔者把这四句话制成标语，贴在教室后面的墙壁上，要求同学们争做一个有文化的人。学生比较喜欢这样的标语，显得有文化内涵。在繁忙紧张的高三复习学习生活过程中，在学生追求进步的过程中，他们更加深刻体会了这些“文化内涵”，自觉性自然有了增强。

建立一个强有力的班团干队伍，特别是各个高考科目的科代表。科代表的单科素质一定要高，一般都由会讲题和能帮老师批改一定作业的同学担任，这样对任课教师的要求就会落实得比较到位，师生的沟通会比较顺畅，更能激发教师和同学奋战高考的积极性。当然，作為内宿生，一个勇于担当的室长也是非常重要的。

在每天争做一个“有文化的人”的状态下，班主任应狠抓班风建设，狠抓上课纪律、自习纪律和宿舍纪律，创造良好的学习环境和休息环境，让班级处处充满自觉学习的气氛；要求自习课做到“四无”—— 无声音、无走动、无抬头、无瞌睡，宿舍纪律做到“四无”—— 无吵闹、无电子产品、无赖床、无污染，一一落实，一个优秀的班级就会呈现。

高三需要更强的纪律管理，甚至是铁的纪律要求，若能通过文化班级的创建，达到以“文化管人”的目的，学生学习的自觉性、主动性将会空前高涨，班级凝聚力将会有很大的提升。

二、发挥主题班会课加油站功能

班级管理中，主题班会课是德育的重要途径之一，在学校教育中发挥着重要的作用。高三是高中阶段一个特殊的时期，每个学生都会面临高考带来的压力。所以，主题班会课要以理服人，情理结合，帮助学生形成长久的持续的发展动力。高三的主题班会课要设计得更具针对性、激励性。笔者在高三阶段设计了系列的主题班会课，收到了良好的育人效果。

八月份，学生刚进入高三的复习阶段，设计的主题班会课是“挑战高三，纪律备考”，要求每位同学谈一谈自己向往的理想大学，发言后写成奋斗目标贴在教室后面的“我的理想大学”专栏里。

九月份，高三进入总复习已有一段时间，需要一些学习方法的指导，笔者设计了一节主题班会课“第一轮复习方法与策略”，让学生总结他们在学习上和生活上遇到的问题和困难。班主任在班会上进行了详细的答疑，也提出了相应的解决办法，引导学生如何做才会获得较好的复习效果，还列举了一些成功例子与学生分享，同学们很受鼓舞，学习也更积极。

十月份，主题班会课的题目是“爱国需要奋斗，拼搏也是一种美”，结合爱国教育，阐明拼搏也是一种爱国热情。

十一月的主题班会是结合家长会开的，主题为“努力学习，感恩父母”，邀请了两位在段考中取得好成绩的同学在班会课上发言，分享他们的学习方法，谈一谈对高三生活的感受。同时，让每一位同学写一段想对父母说的话，并且让他们在班会上大胆读出来……

十二月份的主题班会课为“走出高原，且慢且行”，高三学生经过连续五个月高强度的总复习，有的同学已到了知识的瓶颈期，出现了高原反应。这时，要求学生放慢一下自己的节奏，重新调整短期的目标，脚踏实地，继续前进。

春季学期开学后，二月份的主题班会为“水滴石穿，贵在坚持”，旨在激励学生新的一轮挑战又来了，除了奋斗，别无选择。接着三月份的高考复习第二轮到来，班会课的主题为“第二轮复习策略之我见”，列举了很多名校的复习方法，结合学校实际制定出最好的复习策略。四月份的主题班会题目为“诚信考试，赢在当下”，结合学习社会主义核心价值观，并当众签下高考考试承诺书。不仅教学生会考试，而且教学生守诚信会做人。

三、实施学习管理班级导师制

高三班级的学习管理采用导师制。将全班学生分为 6 个小组，每个小组 9 人左右，每个小组安排 1 名科任教师作为小组导师。分组以学生自选为前提，同时考虑每个人的学科能力及其所需，在班主任的指导下完成分组，组员保持稳定。每个小组起一个富有激励的名字，并指定一名组长，负责与导师的联络沟通。同时，每组安排各科代表与对应科任教师对接。

导师根据每个学生的学习基础，引导其确立奋斗目标，并以对应目标估计达标总分及各科分数为标准，确定每个人每科目的分数提高区间，挖掘学生潜力。导师除了完成全班教学辅导任务外，重点关注小组成员本科目学习情况，同时与其他科任教师沟通交流，寻求其他教师的指导、帮助，促使本小组学生各科目均衡发展。

导师引导学生制定、调整、优化学习计划、学习方法，实施课堂跟踪、自学跟踪、作业跟踪、考试跟踪，发现问题，解决问题，有的放矢，发展提高。导师对学生进行全方位的了解，包括个性特点、学习、生活、家庭、心理等，全方位关心爱护学生，随时为学生答疑解惑。

组织小组互动交流学习，倡导竞争、互动、监督、合作、共同进步。每次测试过后，就学生答卷进行面对面的批改，指导学生重新答题后再进行二次面批。每次测试后，师生认真总结得失，对阶段学习效果做出诊断，明确下一阶段整改目标和措施。

实行了学习管理导师制后，班级的学习氛围更加浓厚，在学生遇到困难、产生迷茫时候，总能及时得到教师的帮忙、解惑，学生在不断进步，并取得好成绩。

四、营造积极、温暖的备考氛围

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”说明做任何事制定目标的重要性。现代中学生很多人缺乏学习目标、奋斗目标。因此，一进入高三复习阶段，班主任就在班级征集班级口号、激励标语，班主任写班级寄语。每一个学生填写一张卡片，内容有：我的奋斗目标、我的理想大学、实现理想的具体措施、一句最能激励自己的名人名言。笔者的班主任寄语是：锐意进取重落实，奋力拼搏寻突破。每天进步一点点，前途理想一片光明。通过班级、个人目标激励，培养学生的担当意识和使命感，使班级形成一股你追我赶的浓厚的学习气氛。

阶段考试激励：每次测验后各科任教师要做好质量分析和激励工作；每次月考都要开好总结表彰会，评出学习标兵、进步学生等，出好宣传板报；每次月考后请学校领导给各层次学生指导总结并鼓劲。班主任工作以人为本，严之有理，严中有爱，面向全体，慈爱宽容，分层鼓励，形成互尊互爱、情感交融良好的师生关系。

引导学生加强体育锻炼，实行下午跑操制度。班主任在班级队伍旁边与学生一起跑，高喊班级口号，保持身体健康和心情愉快。在教学工作中，密切关注学生的思想动态，加强对学生的心辅导，既要重视对于整个班级群体心理的引导，也要重视对于个别学生的心理辅导。当然，在跑操中也能关注到学生的喜怒哀乐，班主任应善于观察，发现问题及时引导解决。

常到班级陪伴学生备考也是关爱激励学生有效手段之一。特别到了周末或放假时间，到教室看望留校学习的学生最为有效果，这种情感在学生毕业后常常令他们难以忘怀。

高考是一门科学，立足客观，把握规律，成功水到渠成；高考是一门艺术，学会复习，学会考试，就会乐在其中；高考是一项工程，系统部署，周密安排，一切游刃有余；班级管理更像一门艺术，设计得当，用心去奉献，就会创造出美好的明天。

（责编 江月阳）