小学语文课堂教学有效策略的研究

摘要：随着新课程改革的进一步推进，小学语文教学越来越受到社会的关注。因此，教师应该在教学中实施素质教育教学，将学生作为教学主体，创新教学方式，从而有效地提高课堂教学质量。本文就小学语文课堂教学有效策略进行了以下几点研究。

关键词：小学语文；有效策略；信息技术；游戏教学；情感教育

小学语文是小学教学的基础课程之一，培养学生基本的语文素养，将为他们今后的学习打下坚实基础。因此，教师在小学语文教学中，应该采取有效的教学策略，可以利用信息技术、通过游戏教学和实际情感教育的方式，促进学生综合素养的提高。

一、 利用信息技术，激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄的限制，对于单纯理论性的知识缺乏学习兴趣。因此，教师可以利用信息技术，通过视频、图片、声音等多种方式，激发学生学习语文的兴趣，从而活跃课堂教学氛围，调动他们学习的积极性。

如，在进行《亡羊补牢》教学时，教师可以先进行谈话导入：“同学们喜欢听寓言故事吗？”学生纷纷回答：“喜欢。”“今天，老师就和大家再来学习一则寓言。”之后，教师可以利用信息技术将“亡羊补牢”的故事通过动画的形式直观地展示出来，从视觉和听觉等多个方面给予学生感官的刺激，这样就激发了他们学习寓言故事的兴趣，调动了其自身参与课堂教学的积极性。然后，教师可以向学生提出问题：“同学们，通过观看动画，你们都明白这个故事的意思吗？”学生们纷纷举手回答：“这个故事说明出现错误不可怕，只要及时改正就好，不然还会出现错误。”“要善于听从他人的劝告，邻居的好心劝告，养羊人当作了耳旁风，不听劝告结果又丢了一只羊。”此外，教师可以利用信息技术，搜集更多的相关寓言故事，像《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，从而扩宽学生的知识面，增加他们对中国传统文化的了解，使其明白寓言中含有的一些简单但深刻的道理，从而实现有效的课堂教学。

二、 通过游戏教学，提高课堂教学效率

游戏教学法是很多小学语文教师使用的教学方法，教师通过游戏教學不仅可以教授学生基本的语文知识，还能锻炼他们的思维能力和创造能力。因此，教师可以通过游戏教学，增加课堂教学的趣味性，促进学生成为教学的主体，从而提高课堂教学效率。

如，教师在进行《画杨桃》教学时，就可以运用游戏教学法。在教学开始前，教师可以向学生提问：“同学们，今天我们学习画杨桃这篇课文？你们知道杨桃是什么样子吗？”从而将他们引入课堂教学中。然后教师可以出示实物杨桃，引导学生进行课堂绘画游戏：“同学们，我们来进行杨桃绘画怎么样？然后进行评比，看谁画的最棒？”这个时候，课堂就活跃起来，学生们纷纷拿出自己的画笔开始进行创作，有的学生独立创作，而有的学生几个人为一组画画。最后，教师可以将学生的绘画在课堂上展示出来，结果同学们画的杨桃有各种形状，这时教师就可以结合课文内容，教导学生要相信自己的眼睛，角度不同观看的样子也不同的道理。教师通过绘画的游戏，加深了学生对课堂教学内容的理解，锻炼了学生的动手能力、想象力和创作能力，提高了课堂教学质量。

三、 实施情感教育，提高课堂教学的有效性

情感教育是小学语文教学的重要目标，实施情感教育有利于促进学生形成健全的人格，培养身心素养全面发展的人才。因此，教师应该注重小学语文教学中的情感教育，尽量满足学生的情感需要，从而实现小学语文课堂的有效教学。

如，教师在进行《一面五星红旗》教学时，就应该注重情感的教育，引导学生探究作者的心路历程和情感体验，从而促进他们形成热爱祖国的情感。在课堂教学开始前的几分钟，教师可以利用课件进行课堂导入：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上等地方冉冉升起！让学生边看课件边思考：“你看到了什么？此时你有什么感受？”从而使他们理解五星红旗的含义。之后，教师可以让学生进行课文的朗读，并向他们提问：“课文中主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事情？”这样学生通过思考，就对课文的内容有了初步了解。紧接着教师可以向学生提问：“在面包和五星红旗两者之中，‘我为什么选择五星红旗？五星红旗代表什么？”可以先让学生之间进行讨论，教师最后进行总结，使他们理解五星红旗是祖国的象征，明白文中“我”的选择是正确的。此外，教师还可以通过生活化教学，加强情感教育，可以带领学生参加学校的升旗仪式。在庄严的国歌下，五星红旗缓缓上升，学生必将产生独特的情感体验，有利于激发他们热爱祖国的情感，促进其社会主义情感价值观的形成。

总之，随着新课改的逐步推进，现代化教育对小学语文课堂教学提出更高要求。因此，教师必须转变传统的教学方式，可以通过信息技术、游戏教学和实施情感教育的方法，提高学生的语文素养，从而促进小学语文教学改革的有效展开。

参考文献：

[1]周小艳.立足课堂追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J].教育科研论坛，2008（4）：21-22.

[2]龚文洁.浅谈提升小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（中），2017（7）.

作者简介：

陆卫淑，云南省楚雄彝族自治州，云南省楚雄州大姚县六苴镇中心学校波西小学。