新疆民办高校民族团结教育实效性探析

袁健

摘 要：民族团结教育是大学生增强民族团结意识的基础，是正确认识民族问题的依据，在高校和谐民族关系构建过程中起着重要作用。新形势下增强民族团结的广度和深度，创新民族团结教育模式，对于提高高校民族团结教育的实效性和针对性有重要意义。

关键词：民办高校；民族团结教育；实践

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2018）05-035-03

一、突出“四大基础教育”，把握正确的办学导向

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调：“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权”[1]。天山学院牢牢把握正确的办学导向，制定了“政治坚定、精神高尚、品格端正、性格优良、作风优秀、心理阳光”的育人方针；制定了“掌握专业基本知识、专业基本技能，具有学习能力与创新能力”的育才方针。以“四大基础教育”为重点，注重大学生科学精神的培养，注重中国特色社会主义文化的熏陶，注重法治意识的培养，注重结合当前意识形态领域出现的各种社会思潮，强化师生意识形态领域的政治立场，引导各族大学生树立现代意识，尊重差异、包容多样、相互欣赏。

世界观教育。学院利用主题班会、讲座、活动对学生进行教育，帮助青年学生逐步树立科学的世界观。让马克思主义的唯物论和科学的世界观、人生观去占领学生的头脑，引导学生尊重知识、崇尚科学，正确认识和对待民族文化的传承与发展，认清“三股势力”利用宗教信仰的外衣毒害青年，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀和渗透。

时政教育。结合国内外形势，录制“正确认识国际国内反恐形势、欧洲难民潮的根源、驳斥圣战殉教进天堂谬论、去极端化从我做起”等一系列电视讲座视频，同时选取相关视频资料进行播放，组织全院师生收看、讨论、写心得体会。通过利比亚、叙利亚、乌克兰、中东等国际动乱案例，各种形势和时事教育活动，讲社会稳定、祖国统一与人民幸福生活的关系，提高思想认识，筑牢师生“三反”意识，坚定维护祖国统一、维护民族团结的信念。

国史观教育。利用“两课一会”（班会、思品课、三自课）的形式，在全校范围内“每周一主题”，组织学生学习了解“国史、国耻、国荣”相关内容，以“五·四”等重大纪念活动为载体，将社会主义核心价值观、新疆精神、公民意识融入到爱国主义宣传教育全过程。大力宣传改革开放以来祖国、新疆取得的伟大成就以及中华民族的奋斗历程、光荣传统和灿烂文化，增强师生的“五个认同”意识，深化学生爱国主义教育。

法治观教育。充分利用讲座、知识竞赛、板报、校园广播、校园电视台等多种形式广泛宣传安全、法治知识。在学习内容上注重针对性，如《自治区民族团结教育条例》《国家安全法》等法律法规、领导讲话与文件、学院规章制度等。邀请驻地派出所警官和校外专家开展“校园说法”专题辅导讲座，提高了遵纪守法的意识，并自觉地落实到日常行为中。

二、拓宽民族团结教育渠道，创新教育载体

“一教”：即民汉学生互学语言。学院为民汉学生相互交流优秀文化成果搭建平台，每周一节民语课，少数民族学生教汉族学生学民语，汉族教少数民族学生学汉语，这种做法有利于各民族学生深入了解彼此的文化、习俗。

“二合”：即民汉学生混合住宿、混合编班。此次活动的开展民汉学生之间实行一帮一活动，便于民汉学生之间的交流，便于民汉学生之间的相互了解和增进友谊。如今学院民汉学生互相尊重、互相帮助、互相学习的良好风气已经形成，民族团结的感人故事层出不穷。

“三促进”：即促进新老生团结、民汉学生团结、师生团结的教育活动。我院利用入学教育、思政教育、法制教育等专题教育，利用学习、比赛、庆祝、纪念等专题活动，开展丰富多彩的民族团结教育活动，促进了新老生、民汉学生、师生之间的团结。

“四落实”：即落实“三课一会”制度。“三课”即三自课、民语课、思品课，“一会”即主题班会。“三自课”是我院每周三下午第一节课，班主任作为顾问，学生自选主题、自选形式，通过活动达到自我提高的活动课。“民语课”是每周三下午第二节课，由民族学生当“小教师”，经学院统一培训后，带领本班学生学习维吾尔族、哈萨克族等日常交流用语。“民语课”要求做到“三个一”：即有一名民语小教师（学生）、一堂民语课、一个民语学习笔记本。通过民语课学习，进一步增进了民汉学生间的交流和了解，营造了民汉学生亲如一家浓厚的校园氛围。“思品课”是学院每周五最后一节思想品德课。思品课由班主任主讲，具体内容和提纲由学生处根据年度工作计划制定。“班会”是周日晚上由班主任组织的班级会议。班会实行“三五”制，即班会时间要达到30分钟。班会落实“五大内容”：班级一周工作总结及下周工作安排；班级民族团结、思政、倾向性问题的分析教育；班级事项、人物点评，发挥激励教育作用；通知、告知本班一周重点事情和重大工作安排；传达落实全校的各项工作安排。多年来，通过“三课一会”活动，进一步促进了学院思政工作和民族团结教育的开展，达到了民族团结工作“月月有主题、周周有活动、班班有计划、课课有体会、人人有提高”。

“五融合”：即注重把民族团结教育融合在学生学习生活中，融合在多彩的校园文化活动中，融合在爱国主义教育中，融合在传统文化教育中，融合在学生资助工作中。多种形式和渠道开展民族团结教育活动，使师生在学习生活的各个方面随时随处都能受到民族团结教育的感染和熏陶。学院的民族团结工作呈现出“在活动中玩乐和交往、在教育中启迪和交流、在学习中互助和提升、在成长中提高和交融”的良好风气。

三、强化育人职责，落实育人机制

天山学院强化责任意识，狠抓责任落实，形成全员受教育、人人促团结的生动局面：（1）强化“人人是政委”职责。强化全校所有教职员工人人都是政委的意识，课堂、宿舍、校园里随时随地做学生的育人工作。人人说教育，层层抓思想。（2）开展“三结合”育人机制。教學与管理的结合（推行“一重三抓”教学制度）、课堂与宿舍的结合（查宿制度），为构建全方位育人机制，学院推行全体教职员工住校制度，班主任必须每周至少三次查宿，及时发现与解决学生在教学、生活中的问题；老师与学生的结合（三段式教学法）；通过“教管一体化”措施使民族团结工作落到实处。（3）落实“全方位”育人途径。利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将民族团结教育寓于其中。无论是在校学习还是在外实习；无论是在课堂上还是在课堂下；无论是在教室还是在宿舍，利用各类教育手段和载体，利用各类活动全方位进行民族团结教育。 （4）跟进管理不断线。不断制定完善学生管理规定，对违纪学生制定了“一对一”“多对一”“学习班”“家校联系”等教育感化措施，保证学生教育管理引导工作在课堂教学之外跟进不断线。2017年暑假，为落实“四位一体”的全方位育人机制，印制了《学生假期社会实践活动表现反馈表》，由学生家庭所在地辖区部门（社区、村委会）对学生的假期活动情况予以重视和关注，填写鉴定意见后，学生开学报到时交回学校，使管理工作跟进不断线。（5）严格归口管理制度。一是对学生党（团）组织、学生会、协会等各类学生社团严格进行归口管理，严格落实学生社团活动审批程序，严防出现别有用心的组织、人员以资助、赞助等形式从事渗透破坏活动。二是对学生的学籍实行严格的进出一口制管理，即：将每一名学生的学生信息除学号之外，统一编制年级编号。从学生入学到毕业，不论是中途办理长假、休学、参军入伍、学期注册，还是退学等各个环节，均需经过学籍科统一办理，严防出现学生信息不清、失联现象。三是加强师生申请护照的程序管理，排查、登记、汇总携有护照的师生信息，收存护照复印件，实行逐级申报制度。

四、夯實队伍建设发展基石，完善群防群治常态机制

一是在教师队伍建设上：（1）思政工作队伍。坚持“一个综合”：综合党、政、工、团、保、后等所有部门、教职工人人都做民族团结教育工作，人人都参与民族团结教育工作。设立思政工作部（以民族老师为主），专职负责民族学生的思政工作，做到无缝衔接的管理。（2）突发事件处置队伍。建立了一支能够真正起作用的专职维稳管理队伍，统一指挥，平时巡查校园，遇事则集中保卫校区安全，实行日夜值班，为学生、学校做到24小时全天候跟踪护航。二是在学生队伍建设上：（1）建好团学队伍。发挥团学队伍在学生中的模范引领、好助手作用，传递正能量，是引领民族团结的排头兵。（2）建立防暴队。实行轮流值班制，学生参与安保。8个分院8支学生（每支30人）中坚力量，轮流在校门、校园值班，防暴保安全。（3）组建校园纠风队。学生纠风队主要承担晚自习结束到就寝前的校园秩序维护作用，把守学校各个路口，排查各种不良行为和影响民族团结的言行，有效地维护了学校生活秩序。

参考文献：

[1]习近平.在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上的讲话[EB/OL]. （2014-12-29）. http： //cpc.people.com.cn/n/2014/1230/c64094-26297225.html.

Abstract： National unity education is not only the basis for college students to build a sense of unity， but also the basis for a correct understanding of ethnic issues， which plays an important role in the process of building harmonious ethnic relations in Colleges and universities. Under the new situation， strengthening the breadth and depth of national unity and innovating the education mode of national unity are of great significance to improving the effectiveness and pertinence of the education of national unity in Colleges and universities.

Key Words： Private Schools； National Unity Education； Practice