论钢琴教学中如何培养学生的视奏能力

纪凯

【摘 要】作为钢琴教学活动当中一项重要的教学内容，也同时作为钢琴学习过程中一项基本技能，学生钢琴视奏能力的高低，对学生钢琴水平有着较大的影响。良好的钢琴视奏能力对提高学生眼手协调能力有着许多的益处，从一定程度上能够对学生学习钢琴和掌握弹奏技巧有所帮助。相比较钢琴理论和弹奏技巧，钢琴视奏能力能够让学生更好掌握钢琴学习中的要领，有助于学生形成自己的风格和派别，实现钢琴教学成果的提高。本文通过探讨钢琴视奏的重要性，分析钢琴视奏训练过程中的步骤、课堂方法以及注意事项，希望对钢琴教学中对学生视奏能力的培养有所帮助。

【关键词】钢琴 教学 视奏能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.002

一、钢琴视奏的必要性

（一）什么是钢琴视奏

当接触到一首新作品的时候，想要快速了解这首新作品，并熟练弹奏就必须掌握钢琴视奏的技巧。在熟练掌握多种演奏技能之后，这些演奏技能就组成我们所说的视奏能力。所以钢琴视奏是钢琴基础教学环节中尤为重要的一环，能侧面体现出钢琴演奏基础功是否扎实，也因此钢琴视奏能力的高低会较大程度影响到钢琴演奏水平和演奏技巧。从一首新作品到熟悉整首乐曲，这个学习的过程会考察到学生浏览乐曲时的速度，以及掌握一首新乐曲的学习速度。为了加快钢琴学习的进度，提高个人演奏的水平，在钢琴教学当中应当对视奏能力的培养予以重视。不然很可能会造成眼手不协调，久而久之不得已形成背谱练琴等很多不良习惯，这对学生的长远发展非常不利。

（二）掌握钢琴视奏的好处

当学生拥有良好的钢琴视奏能力的时候，必然代表着学生钢琴技巧的基本功非常扎实，那么学生在进行演奏的时候就会游刃有余。特别是在面对一首新乐曲时，视奏能力强的学生熟悉乐谱的速度就会更快，那么学生从最初入门级到演奏比较难的钢琴曲目的过程就会大大缩短，明显提高了学生的学习进度和学习效率。而在同等时间内视奏能力强的孩子就有更多机会学习更多的乐曲，对于不同时期不同风格都会有所涉猎，这样学生的见识得到了有效的增长，视野也得到了开阔，培养了学生的乐感。还有视奏能力的高低，能够对学生即兴表演产生一定的影响，视奏能力强的学生，因为能够快速掌握不同的乐曲，所以学习的效率和学习的内容也会较视奏能力一般的学生高出很多。这样的学生因为基础功较为扎实，学习内容比较广泛，在实际演奏过程当中学生的钢琴能力提高较为迅速，有助于帮助学生形成自己的风格和派别，培养出真正的钢琴家。

二、如何培养学生的钢琴视奏的能力

（一）钢琴视奏训练技巧

首先，学生钢琴视奏能力取决于学生钢琴演奏的基本功能力，很重要的一项考察标准便是学生对钢琴键盘的熟练程度。所以在训练视奏能力之前，学生对钢琴键位的熟悉度的培养联系是钢琴教师首先要完成的教学任务。这一点老师要明确相关的基础理论知识不容忽视，但是理论讲述完并且学生掌握之后，钢琴教师应该给学生更多上手练习的机会。只有当手真正放在钢琴上时，学生才能更好感受到每一个琴键之间的距离，经过不断的训练慢慢形成手感。在这些最基础的教学任务完成之后，要开始刻意引导学生尝试在弹奏的过程中不看钢琴的琴键，这样学生就可以专注地看乐谱，通过感官去判断自己弹奏的键位是否正确，包括手感判断自己要弹奏的音符的位置，通过乐感判断自己弹奏的音符是否准确。经过这样一段时间的培养，学生就拥有了视奏能力。这是钢琴演奏中最基础的能力，这个过程一定要从最基础的部分慢慢增加难度，循序渐进的同时忌贪速贪量。钢琴视奏能力都是需要经过刻苦的训练和科学的培养才能掌握，学生在演奏的过程中或许因为困难就产生了抗拒心理，甚至慢慢厌恶学习钢琴。教师在这个时候一定要及时对学生进行心理疏导，适度增加对学生的鼓励和表扬，并且根据学生实际的演奏能力指定不同的演奏作品，在学生有着足够的自信和扎实的基本功之后适当增加难度，只有这样循序渐进的方式才能帮助学生熟练掌握弹奏技巧，培养良好的视奏能力。

其次，要对学生的读谱能力进行大幅度的强化。因为视奏能力除了要求学生有较为良好的弹奏手感和熟悉度之外，学生对乐谱的准确认识与否也会对视奏能力的提高造成极大的影响。一旦基础乐谱知识不扎实，那么学生在实际弹奏的过程中，必然会出现弹奏停顿、弹奏错误等情况，严重的可能无法弹奏出一首符合标准的乐曲，最终的影响极有可能造成学生对钢琴演奏学习的效率的下降，甚至导致学生厌恶对钢琴弹奏的学习，所以强化读谱能力是视奏练习能力培养中不容忽视的一个教学环节。在教学活动当中，为了培养学生拥有扎实的乐谱知识和识谱能力，老师可尝试在课堂上与学生一起以小组谈论等形式分析研究乐谱。教师首先对乐谱中的基础知识进行详细的讲解，并课堂上提出疑问并让学生以小组讨论的方式给出结果，对于结果错误或有疑问的知识点进行及时的点拨和强化，这样对学生乐谱知识的基本功强化有着非常好的帮助。由于很多乐谱知识属于死记硬背型知识，很多学生存在记得快忘的更快的情况。这样的教学难题让很多老师都头疼不已，所以钢琴老师在进行教学安排的时候，要考虑到学生的遗忘曲线，根据实际情况结合科学理论基础，一边学习新知识，一边复习旧知识，保证在遗忘曲线内强化学生的记忆效果，让基础知识扎根脑海。另外，课后作业安排一定要合理，通过课后作业慢慢帮助学生实现思维上的转变，辅助学生培养良好的读谱习惯。老师要注意引导学生看到一个新乐谱的时候，首先关注的是乐谱的特点，而不是一拿到乐谱不思考直接开始进行演奏。不思考直接演奏这样的习惯对学生演奏能力的培养非常不利，甚至会影响到学生形成自己的演奏风格。所以良好的学习训练方式对学生的乐谱基础功夯实能够形成良好的帮助，通过对读谱能力的强化培养了学生的视奏能力。

最后，考察学生是否拥有较优秀的视奏能力，其中一个考核标准便是学生能不能做到盲奏。视奏能力培养的第一步，就是是要培养学生对钢琴键位的熟悉度，第二步是培养学生的读谱能力，这两项基础工作全部完成之后，就可以引导学生在弹奏的时候尝试目光离开琴键，眼睛只看着乐谱，这就是常说的“盲奏”。很多学生刚开始接受盲奏的训练方式时容易显得很慌乱，眼睛一旦离开键盘手就不知道怎么放导致弹奏不得已停下来，这个时候教师不能任由学生自由选择，必须让学生的眼睛习惯离开键盘。因为看着键盘演奏的习惯对学生的视奏能力的培养非常不好，会导致学生的演奏水平无法得以强化。普通的乐曲手看着键盘演奏或许还能较为流畅的演奏出来，达到演奏的标准。但是一旦曲子的节奏比较轻快，眼睛看着键盘再通过大脑告诉手指应该怎么弹奏根本追不上乐曲的演奏速度，这样学生的演奏必然难以按照演奏标准完成。值得注意的是，当学生弹奏时需要看着键盘说明学生的基础工尚不扎实，教师在实际教学当中对于无法完成盲奏的学生要进行知识倒追，从最基础的乐理知识和弹奏技巧进行教学补充。因此在教学活动当中，教师应该对学生进行积极的引导，告知学生盲奏是为了提高学生的学习水平，避免学生依旧停留在初级演奏阶段，让学生从内心开始接受接受盲奏这一训练方法。考虑到有些学生接受能力较差，教师在进行盲奏训练的时候可以从最基础的音阶、琶音开始练习，等到学生对这些最基础的知识有所掌握之后，慢慢开始尝试练习曲、乐曲。如果学生在演奏过程中不可避免的想用眼睛看着键盘，教师可引导学生尝试闭上眼睛演奏，从根源切断学生演奏时看键盘的错误方法。经过一段时间的训练，学生盲奏的水平会大大提高，这样学生视奏能力就进得到了真正意义上的提升。由于有些学生进度快有些学生基础功仍停留在基础功能阶段，所以在實际的教学过程中教师应该根据每个学生实际情况而安排训练，制定科学合理的演奏阶段，帮助学生快速掌握演奏技巧，培养学生良好的视奏能力。

（二）钢琴教学中提高学生视奏能力的方法

首先，教师的教学思想会较大程度的反映在学生的学习效果上。如果教师本身对钢琴视奏教学并不重视，那么学生的钢琴视奏能力必然无法提高。由于以往很多教师对于钢琴视奏教学，有着诸多不客观的认识，导致学生的视奏能力低下。很多教师还要求学生对自行领悟视奏能力，也没有在课堂上进行科学有效的培养和训练，学生及时自行学习了，但依旧存在很多错误的演奏技法，视奏能力难以提高。或者还有的老师要求学生必须拥有完善的演奏技巧之后，再开始进行视奏能力的培养，但是视奏能力只考察演奏技巧基本功是否扎实，一旦学生形成自己的演奏技巧之后，视奏中的很多错误习惯也就难以干预了，这样的错误方式可能会跟着学生一辈子。由于学生在课堂上没有进行过良好的视奏练习，再加之很多学生学习钢琴演奏目的是为了就业，传统的钢琴教学只是为了让学生学会钢琴演奏，并没有注重学生学习能力的培养，就导致学生学习钢琴的效果并不突出。只有当学生拥有自学能力的时候，学生在面临就业竞争时才能拥有更多的机会。因为其适应能力较强，自我学习能力也较强，即兴演奏中有着良好的演奏效果，这样的全面发展的人才才是日益激烈的就业竞争中能够站稳脚跟人。所以教师需要急需转变教学观念，对视奏能力的教学予以重视，注重培养学生的音乐素质，对于演奏技巧等方面要着重考虑，走出教学误区，从而培养出更多的优秀人才。

其次，基础理论知识仍旧拥有绝对性的地位。基础理论知识在实际的演奏过程中，对钢琴训练有着非常大的影响，因此理论知识的学习不容忽视。理论决定实际，而实际是检验理论的唯一真理，因此两者皆不可忽视。在实际的教学活动中，对于基础理论的学习和演奏的实际练习都不能放松。乐理、和声等理论知识是视奏技巧的基础理论知识，教师在对学生进行视奏能力培养的时候，也要着重加强理论知识的学习。这是因为当演奏者对乐谱上的每个音符都非常熟悉之后，再经过刻苦的训练和练习才能形成良好的视奏技巧。所以教師在实际教学当中仍应该视基础理论知识的教学为重点，否则学生在演奏过程中面临一些乐谱上的常见句号和表情术语都看不懂，那么学生演奏时必然不流畅，难以完成演奏标准。还有是因为每首钢琴曲背后都有不同的故事和特点，只有学生了解到不同创作背景时期的曲风特点，学生对于钢琴曲中的情感变化才能有更好的把握，这样演奏出来的乐曲才会更加符合创作者的思路和感情色彩，学生的的乐曲演奏水平才能够得到大幅提升。在学生对理论基础知识夯实之后，教师课上可引导学生把理论转为实际，让学生亲自去演奏，这时的演奏有感情基础也有理论基础，演奏的水平才能得到大幅度的提升。在必要时，教师可利用课余时间给学生播放一些经典曲目，让学生了解更多国内外演奏家的代表作品，学生的音乐审美得以提升，这样才能让学生有丰富的理论经验、演奏经验以及较高的审美水平，促进学生更好的了解音乐作品，形成自己的风格。

最后，只有当学生对视奏能力有着深刻的认识，并且把视奏练习放在相对重要的学习位置上时，学生的视奏能力才能得到真正大幅度的提升。再加上以往对于学生的演奏能力，一直没有一个具体的考核标准和考核方法，日常的课后作业和课堂上的抽查，无法满足老师对于学生演奏水平的整体把握和监督监测，想要考察学生的演奏能力只能通过考试，所以教师可安排在考试范围内增加视奏能力的考察，总成绩的评比中加入视奏考核成绩。这样不仅能够帮助学生认识到视奏能力的重要性，也有助于学生提高自身对视奏能力的培养意识。只有当学生自身对该教学任务有着足够高的重视度的时候，教师的教学任务完成起来才会更加轻松，教学成果也会更加突出。另外，考试能够帮助老师有效监督检查钢琴演奏学习的结果，并根据结果作出及时的教学调整，对于学生集体薄弱的部分进行及时的再学习，对于部分成绩较差的学生做出教学调整，帮助学生追平整体进度，具体考核标准可分为识谱、即兴演奏等等考试内容。这样学生通过考试就会意识到老师对视奏能力非常重视，学生自身也就会重视起来，这样就提升了学生的视奏能力，帮助学生提升钢琴演奏的水平。

（三）钢琴视奏能力培养过程中的注意事项

首先，培养学生手指在钢琴琴键上运动时，应注意引导学生将眼睛的注意力保持在月乐谱上，如果面临弹奏远距离的音符，也要用眼睛扫视的方式，避免眼睛停留在琴键上的时间过长。这样对培养学生的演奏能力影响非常大，因为只有良好的演奏习惯才能有良好的演奏效果。特别是有些急于求成的学生，觉得眼睛看着手指这样弹起来会上手更快一点。但其实这样不仅使手指本身慢慢丧失了操作的感觉，也会导致在面临一些高难度的作品时，手指的速度跟不上乐曲的速度，错误的演奏习惯慢慢会阻碍学生的发展。由于学生演奏的基础能力比较薄弱，所以教师在培养学生视奏能力时，应从最基础的慢速练习开始，逐步让学生习惯这样的演奏方式之后逐步放开难度。其次，在进行钢琴演奏时，学生应选择比自己演奏水平低的钢琴作品，等到可以做到双手演奏时再练习弹奏高难度的钢琴曲。这样寻这样有助于学生更好的提高自己的演奏水平，避免因难度过大产生厌恶心理。最后，教师应注重引导学生理论和实际的结合，用扎实的理论基础和不懈的演奏训练提高自己的演奏水平，并逐步形成自己独特的音乐风格。

三、结束语

视奏能力的培养不是一日之功，需要长期的反复训练和不懈的努力才能得到，这就要求老师和学生共同为这一目标付出行动。教师要及时转变思想，走出教学误区，引导学生在扎实的理论基础下，结合实际情况，养成良好的演奏习惯，并对自己的演奏能力进行不断的超越。教师应注重培养学生反思能力，从而为钢琴演奏打下扎实的基础，培养出优秀的人才。

参考文献

[1]郭宗莹.钢琴教学中如何进行视奏训练[J].大众文艺.2016（24）.

[2]王伟群.钢琴视奏训练方法探析[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报）.2016（04）.