高中体育教学方法探讨

文先勇

【摘 要】新课改要求进行素质教育，也要求教师要帮助学生实现全面健康的发展，即为德、智、体、美、劳全面发展。因此，近年来的教学中，体育教学越来越受到重视，体育在各个学科中的地位也提升了起来，但是在现实体育教学中，还存在很多的困境。

【关键词】高中体育 教学方法 研究探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.062

虽然近年来体育教学得到了学校及师生的重视，但是体育教学中仍然存在很多的问题，还有待我们体育教师来改变现状。体育教学中最重要的问题，便是体育教学方法的运用，大部分体育教师仍然采用传统的教学方法，按照传统教学观念，守旧的进行教学，导致体育教学效率不高。反之，如果灵活的运用体育教学方法，可以帮助提高学生体育学习的有效性，使学生积极活跃的参与到课堂活动中来，本文就我的个人观点，谈谈教学方法。

一、有关高中体育教学的相关讨论

第一，学校应当加强对于体育课程的重视，增加对体育课开展的资金投入，学校有完善的设施设备，让学生能够正常的参与体育活动。现在很多学校的体育设备缺乏，很多要求需要上的课程，因為没有设备，都被体育老师直接取消，没有上课。就比如游泳课，现在很多学校的高中体育课程安排有游泳课，但是由于学校缺乏游泳池，或者没有可以教游泳的老师，就直接取消。针对这些情况，学校应该加大资金投入，给学校准备需要的设备，器材，给学生营造一个可以充分参与体育课的环境。此外，学校还应定期积极的开展运动会以及广播体操比赛等等，让学生积极参与到体育活动中来，加强他们的身体素质。

第二，体育教师应该给学生制定合理的学习任务，明确自己的教学目标。给学生一个清楚的思路和方向，高中体育课程才能有计划的开展、实施。所以，体育教师应该提高自身素养，增强自己的身体素质，理解教学内容，理清自己的教学思路，把握好教学的目标，认真做好自己的工作，让体育教学有计划，有目的的开展，提高体育课程教学效果。

第三，体育教师应该丰富课堂教学内容，采用多元化的教学方法进行体育教学，以此提高学生的体育参与度。但是除此之外，针对学校体育设施不足，场地不够的情况，各个体育教师应该相互配合，分配好场地的利用，让有限的设备场地得到充分的发挥。比如羽毛球、乒乓球场地有限，教师可以分配一半学生先练习羽毛球，另外一半学生练习乒乓球，然后再相互交换场地练习，这样就使场地得到充分的利用，也使学生得到了学习锻炼。

最后，体育课也是一门课程，也是需要考试的，教师对于体育课成绩的评价，对于教学活动的开展也有很大的影响。虽然体育课成绩不会进入最后的评分中来，但是体育课如果不及格，是拿不到毕业证的，所以对学生也是很重要的。而且体育评价最重要的影响是，对于一个学生是否愿意积极主动参加体育活动起决定性作用，如果学生在体育课中获得了比较好的评价，就会增加他的信心，更积极的参与体育活动。反之，如果他得到了比较低的评价，就会打击他的信心，使他在体育课中不敢放开的参加。

二、有关高中体育教学方法的建议

（一）改变传统教学观念，完善教学设备

近年来，随着新课改的开始，很多教学理念也在不断的提出，高中体育教学也进行了改革。但是在目前的体育教学中，由于受到传统教学观念的影响，老师们的教学方法仍然是停滞不前，都是旧的教学方法，并没有把现代教学理念灌输到高中体育教学中去，很多学校对于体育课程仍然不够重视。导致许多学校体育方面的设备非常缺乏，许多体育课程没有办法进行，所以，只有改变教师的传统教学理念，改变学校管理的教学观念，重视体育教学，加大对于体育课程的资金投入，完善体育设备，让学生能有一个良好的、舒服的体育学习环境。

（二）重视高中体育中的直观教学法

传统的教学方法就是讲解法，虽然一直都是非常实用的教学方法，但是在现代体育教学中仅仅采用讲解法的话，难以满足现在的教学要求，也难以满足学生的需求。所以，采用形象生动的直观教学法，对于目前的高中体育教学十分必要，也非常有效。直观教学法，便是教师在体育课上给学生亲身示范，形象生动的向学生展示，便于学生掌握动作要领，学到体育知识。可以使学生直接观察动作，就比如最简单的仰卧起坐、引体向上等等动作，很多学生都做不规范，就是因为很多教师没有亲身示范，只是给学生讲解动作，从而导致学生做得不标准。所以采用直观教学法对于体育教学非常有帮助，是一种非常好的教学方法。

（三）利用分层教学法

许多人认为体育这门科目与其他科目有着本质性的差别，其实不然，体育其实与其他科目一样。学生的学习情况不同，教学方法也不同，随身所处的环境不同，他们的身体素质也不同，和其他科目一样，学生的学习水平是参差不齐的。所以现在运用的很好的分层教学法，同样可以运用到体育教学中来，学生的身体素质是不一样的，有的学生身体健康，体育水平很高，可以参与高强度的训练。但是有的学生身体本来就薄弱，很多体育运动都没有条件参加。因此，为了有效的提高课堂教学质量，促进学生健康的、全方面的发展，高中体育教学可以采用分层教学法。所谓分层教学法，即是按照学生的身体情况，分成不同层次的小组，制定不同的教学目标，分配不同的教学任务，让每个学生都有适合自己的学习目标。

（四）运用分解法教学

除了以上提到的直观教学法与分层教学法之外，还有分解教学法在高中体育教学中也很有效。分解教学法就是采用分解法进行教学，具体指的是，在教学中，将复杂的体育动作分解成若干个简单的动作，这样一来，可以便于学生观察，降低学生对于复杂动作的理解难度。分解法教学，本来就是将复杂动作简单化，让学生易于学习，就可以降低学生的学习时间，给学生充分的时间进行其他课外活动。而且采用分解法教学，在学生学习体育动作时，可以学习的又快又好，因此还可以增加学生的信心，让学生更愿意去参与体育活动。

总而言之，体育教学方法很多，不同的高中体育教师有着不同的看法，不同的学生也适应着不同的教学方法，以上只是我的个人建议，但这些都是经过我自身的教学经验，总结出来的教学看法。但是，为了改变现在的教学现状，提高高中体育教学质量，我们每一个高中体育教师，都要不断的更新自己的教学观念，改善自己的教学方法，使高中体育教学取得良好效果。