初中化学中做题的技巧

王芳

【摘 要】要想学好一门理科科目，就离不开做题。我们都知道，做题对化学这门科目起着重要的作用。但是，一味地为了让学生做题而做题的方式也是不可取的，我们要让学生们在做题中发现规律，总结规律，并且更好地用在以后的做题过程中。今天，我就谈谈初中化学中如何做题的技巧。

【关键词】初中 化学 做题技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.141

做题，这对于理科的老师并不陌生。在教学过程中有这样一句话“文科的背诵，理科的做题”可想而知，做题对于理科这门科目来说真的是起着很大的作用。练好题，学会练题是学生们走向理科巅峰，取得更好成绩的关键，但是问题就在于现在的学生们练题太多，良莠不齐，很多老师又不正确引导，导致练题太多，心智皆不全，学生们对于学习的兴趣越来越小。

一、练题中存在的弊端

如上所说，虽然练题对于学生来说至关重要，但是一味的只知道练题而不思考，求多而不求精的方法都是不可取的。好的练题方法自然会使学生们看得到自己的进步，从而有更大的信心去学习。相反，坏的学习方法会阻碍压抑学生们学习的步伐，让他们止步不前，同时也失去了对学习的兴趣。所以，我现在要先讲讲练题中存在的弊端，诸位可自行借鉴或观察是否有雷同之处。

（一）只顾练题，不会归纳总结

这在学生的练题中是普遍存在的问题，不管是做得好的学生，还是做得不好的学生，他们都可能有这样一个问题。把做题单纯的当作做题，做完了就算完事，尤其是如果做正确了，就觉得自己肯定是会了，也不管自己是否知道这其中的原理，是否能讲解出来，就把它丢在一边，再也不去管它。可是不知道原理的题，下一次碰见，不一定还是会做对。所以说很多学生缺少一股探究的精神，就是打破砂锅问到底，一定要把一道题弄懂的劲头。这样的学生肯定是高不成，低不就，怎么都上不去的那部分。所以老师们一定要注意班上这类型的学生，无论什么题都是半瓶水响丁当，但是一道题都不能完好的解答出来。那就要训练他们对于做题的探究精神，让他们经常讲题，从而有所提高。

（二）做题良莠不齐，没有重点

现在无论是学生家长还是老师，都认为做题是得高分的关键，所以不管不顾的让学生做一大堆的题，也不去研究一下这些题是否适合学生。导致学生做了很多很多题，可是成绩却没有本质的提高，而且错题也越来越多，因此对于学习更加没有的自信，认为自己不适合学习。但是事实就是因为做了太多题，反而导致了学生对于学习产生了反感。做题确实没有错，而且对于提高孩子们的学习成绩不失为一个好办法，但是盲目做题就不可取了。

现在市场上的资料太多，不一定每款资料都适合每个学生，学霸用着觉得很棒的也不一定适合其他学生。所以说每个学生认清对自己的定位，合理的选择适宜自己的资料就好，物极必反。有的学生基础好，总体都学的不错，就是做题是一个章节的题老错，那证明这个学生对于这一章节的概念可能理解不到位，那就可以选择专门按章节来讲的资料，还可以选择一套有着重难点的题来做。因为这类学生的水平比较高，他的弱项自然是越难越弱，如果说他长期练下来有效，那些成绩偏中下的学生也买了一样的做，那成绩一定不会提高。成绩偏中下的，最主要的是把基础学好，把每个章节的主要概念学好，所以他们应该买那种每个章节都比较清晰明了的概括，且根据概念有相同的题型的那种资料。总之，每个学生要因材施教，不然必定得不到学生们想要的效果，反而会使学生们失去学习的欲望。

二、做题的技巧

学生们只知道做题好，要多做题，却不知道如何才能做好题。因此存在着很多弊端。作为老师，我们要学会正確的引导学生，让他们在想要学习的时候帮助她们更好的学习，做他们人生路上的垫脚石，而非绊脚石。那么在做题中有哪些好的技巧呢？

（一）一题多练

很多学生，做题就像飞一样，只顾数量，不顾质量，但是这样是练不好题的。理科类的题，尤其是在考试的时候，其实我们都知道就那几种类型，但是学生偏偏搞不懂，那是因为平时练题练偏了。有的时候练10道题还不如就练一道题，把这种类型的题搞懂，以后遇到雷同再也不会束手无策了。所以老师每讲一个章节后，就要把里面的重点题型拿出来给学生们讲，并且遗留作业的时候也用同种类型的题，最好是能够多找一些题，让学生们根据自己的情况来做，这样学生们也不用在课下去找一大堆无用的题来做。

（二）学会归纳总结

做题，如果只知道做，却不知道思考，那还不如不做。就如我之前所说，很多学生们虽然做对了题，但是不代表他们能够很好的把做这个题的原理步骤方法给讲解出来，这样就不算是完全的掌握了这道题。但是，做题最重要的是要在做完一道题后，通过做这道题，更好的把概念给记好，通过做这道题，今后对于同种类型的题都能很顺利的解答。所以说，一定要搞清楚做题真正的意义。

另外，归纳总结还同时受用于在公式上。我们都知道化学学习中有很多的公式，很多的化学方程式，对于学生们来说都是比较头疼的。因此，老师们要讲给学生们归纳的方法。首先就是要掌握化学方程式的书写要领：左写反应物，右边写生成，写对化学式，系数来配平，中间连等号，条件要注清，生成沉淀气，箭头来标明。其次就要教会学生们归类记忆，根据知识系列或反应类型或物质类别记忆，使零散的知识通过归纳成有规律可循，以重点物质为中心的知识网络。比如说氧化反应，置换反应，氧化分解反应等。总之，利用学生们自己记忆起来比较舒适的方式，教给他们方法，让他们自己进行归纳总结，如果能够把公式和一些问题放在一起归纳，那样会更好。

（三）合理利用改错本

这一点也是非常重要的，在所有的科目学习中都很适用，尤其是理科的科目。像我之前所说的一题多练，还有归纳总结，如果能够搭配上改错本来使用，效果会更加的明显。在学生们做题的时候难免会出现错题，经常错的题证明就是学生们比较吃力的版块。因此老师要让学生们准备错题本并且合理的使用，把经常做错的题记在上面，然后如果能够把相关的原理，还有同类型的题也一并在上面记上，并且能够搞清楚这道题的步骤方法，那我相信错题就会变成学生的得分题。

三、结束语

在初中化学中，学生们做题本来就存在很多的弊端，如果老师能够正视这些弊端，并且教给学生们合理的做题技巧，而不是让他们在学习的这条路上乱闯乱撞，那学生一定会取得更好地成就。