论当前地方高校师范类音乐合作办学课堂教学研究

王艳霞

【摘 要】高校的师范类院校发展，是目前最为活跃的时期，每个学校都想让自己的专业教学更加丰富，更加国际化。因此，教育国际化不断深入，培养国际化人才已成为各院校教育的热点，中外合作办学也越来越多，已经成为我国教育事业的重要组成部分。本文浅析了音乐合作办学的意义，然后通过对合作办学教育教学中课堂教学进行了简析。

【关键词】合作办学；音乐课堂；教学质量

中图分类号：J912 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0199-01

一、地方高校示范类院校合作办学的意义

进入高速发展的经济时期，我国已融入世界经济的大环境之中，通过参与经济全球化竞争，促使我们加快了教育改革的开放进程，缩小了我国教育与发达国家教育水平的差距。教育与经济相互制约、协调发展。教育发展受经济发展制约，同时教育发展又促进经济提升。当然，合作办学有着非常重要的意义，可以实现师资优补、理念创新，人才培养更为实用。

（一）培养优秀应用性人才

随着地方经济不断发展，当地政府也越来越对教育投资加大了力度，地方高校在当地政府大力支持下，把提升学校内涵，培养国际化人才放在了学校建设方面中的一个重要环节之中。因此与国外先进的教学理念相结合，在人才培养计划中更加适应当地社会发展需求，培养能为当地社会服务的人才。

以政府大力支持当地唯一地方师范类高校——郑州师范学院为例。他们在多个学校教学二级机构，与国外进行中外合作办学，音乐与舞蹈学院与白俄罗斯国立文化大学音乐学院进行合作办学，招收了中外音乐学专业。通过合作办学，师资力量共享，以及学生走出去，培养出一批与国际接轨的应用性人才，合作办学既提高了学校声誉，又满足了社会需求。

（二）课堂教学的更大专业性

根据人才培养方案，课堂设计非常重要。合作办学能够使学科性更加突出，与国外合作办学，将他们的好课程引入到我们的人才培养计划当中，对学生多元性学习有很好帮助。在课程不断反转当中，学生真正学到了自己要学的知识。合作办学提高了课程的专业性，同时也提高了教师教学、科研能力。

（三）合作办学使学生更加一技在身，多方面发展

通过合作办学，学生不仅可以获得在国外学习、实践的机会，而且能更好地了解所在国家的风土人情，文化习俗。学生在学习专业知识的同时，又受到对象国思想、文化熏陶。为今后就业增加了竞争砝码。中外合作办学对于引进国外优质教育资源，借鉴国外有益的教学和管理经验，加快中国教育改革和发展的步伐，培养国家经济建设亟需的各类人才，促进中国教育国际交流与合作，增加中国教育供给的多样化和选择性，发挥了积极的作用。

二、合作办学提高了课堂教学质量

由于各国意识形态，历史文化等因素，各国的教育体制有差别，但是专业课程设置大都遵循专业化特点，有相同之处。

（一）师资共享，提高专业水平

引入外教进入课堂对教学质量提高、教师队伍专业提高、教学水平提高有着非常重要的意义。地方师范类院校音乐师资力量整体与专业音乐学院比较还是有一定区别，师范类院校师资更加专业全面化，更加注重培养学生的能力，但同时也存在教师之间的专业水平一般的问题存在。一般情况下，外教专业能力都比较强，正应如此，我们国内的教师，就可以学习外教的专业水平来提高自己的能力，外教当然也要融入当地学校管理制度，与教师共同探讨互相观摩，得到学习上互动，彼此都都有所收获，实现共赢。

（二）课堂引入外教扩大学生的视野

合作办学不仅提高了教师的水平，学生也是最大受益者。学生从接受音乐专业教育开始，基本上都是在国内学习，很少有学生接受过外国教育理念，专业的局限性使学生视野受限。现在多媒体、网络信息都非常发达，学生可以通过网络去看视频，这对学生也有很深影响，但是，不能忽略的问题是，学生还是要通过教师来取得专业技能。国内音乐教师队伍良莠不齐，不是整个队伍师资都很规范，所以说，学生能够在大学里有幸与外教面对面学习专业，面对面探讨，对学生来说，终身受益。

因为好奇心，当学生面对理念不同，专业又很有异域风格的外教，会感觉新鲜，愿意去接受，因此，学起来就更有兴趣，从学生的学习状况来看，外教也有益于学生发展。外教渗透对于学生了解国际音乐发展动态、接受最前沿理念是一个出口，对本土音乐了解与传承，对不同国家音乐接受与吸收也有帮助，如此，使我们培养的学生在音乐知识掌握、音乐技能掌握等方面更加全面。联合办学对与学校、师资、学生培养都是有利，对培养人才也有益。只有课堂教学多元化、教师之间交流、观摩，接受外教带来的新的理念，吸收对教学有益的知识和理念，提高教学质量，才能促使中外合作办学越来越规范。

参考文献：

[1]范燕， 宋晓宁， 华伟， 王芳.中外合作办学模式的探索与实践[J].今日科苑， 2010年第二版

[2]唐立兵， 張平.黑龙江省高校中外合作办学的现状及完善对策[J].中国电力教育， 2009年