论在高职语文教学中传承传统文化的重要性

【摘要】随着社会的发展，外来思潮的大量涌入，中华民族的传统文化思想受到冲击。但在现有的高职教学中，学生的文化素养和人文精神比较欠缺，这就使高职语文教学担负起传承传统文化的重任。本人就高职语文传承传统文化的重要性进行论述。

【关键词】高职语文； 传承；传统文化

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在新时代下，大学生不但需要良好的专业技术能力，同时也必须具备良好的文化修养。语文学科就是从中华民族的传统文化中发衍而来，其本身就是一种传统文化的重要载体，也是中国人传承传统文化的重要途径。是以，传统文化的传承、发扬在较大水平上从语文课程动身。

一、高职语文中传统文化的教学现状

高职教育的根本任务是培养个人良好的应用技能并且满足生产领域的需求，培养学生的综合能力。高职语文教学在完成教学任务之余还要满足学生身心发展，又要培养学生表达能力和交际能力，更要传承中国传统文化。

随着社会发展越来越多元化，高职学生对各种思潮还不能有效甄别，导致世界观和价值观受到外来文化的强烈冲击，许多优秀的传统文化并没有在学生中得到传承和发扬。一些学生受互联网上各类信息的侵蚀，深受国外一些文化的影响，反而不重视我国的传统文化。这是因为在现有教育体制下，某些教师对传统文化的融入并没有进行相应的重视，导致学生在学习过程中只是了解国外节日和文化，对于我国传统文化并不了解。因此，在课堂上只是针对课文内容进行教学，让学生根据教材的要求，对课文进行学习、背诵，从根本上忽视传统文化的教育。学生在语文课堂上学习汉字、唐诗、宋词、元曲，在学习过程中却没有深入了解背后的内涵，只是为了学习而学习，这样的学习对于学生的人文素质发展并没有起到根本作用。

二、高职语文教学中传承中国传统文化的必要性

国家、民族世代相传的文化就成了传统文化，优秀的传统文化，通过岁月检验，经受风霜洗礼，依旧保持生命力。纵观世界上广大民族和国家的发展，都是在自己民族的文化传统基础上进行的进一步的传承和改革。民族的传统，就是其源头。传统文化是形成人们现在观念、风格和理解方式的来源之一。中华民族的传统文化是我国各族人民在漫长岁月中的创造和积累，在整个民族的发展历程中产生了不可磨灭的影响。中华民族辉煌灿烂的传统文化是中华民族复兴之路的实力后援。

语文是传统文化最直接衍生学科，是民族文化精神在学校教育中的缩影。这使高职语文教育在以文化人、以文育人上承担着重要的任务。高职语文教学中的传统文化的传承，可以让学生在學习中国传统文化精神的基础上，形成符合时代发展“三观”，在提高自身学习兴趣的同时培养良好的个人品格，在完成自身文化底蕴构建的基础上自觉抵制各种精神污染的蔓延。

三、高职语文教学传承传统文化的途径

高职学生进行自主学习的原动力与教师的讲课有激情或者所讲的内容与考试有关系等一系列外界因素关系不大，更多是自身的内在需求。在高职语文教学中，要让学生理解传统文化对个人发展的重要性，从原本被动学习学科知识到主动地追求发展个人综合素质。

首先，在高职语文讲授中传承传统文化，在建立民族自尊心和自信心的同时，帮忙学生有准确的民族传统文化认同感，充实领会中华民族传统文化的精华，建立准确的世界观、人生观、价值观，学会宽容多元文化。与此同时，教师要向学生贯彻传统文化的重要性，使学生明白传统文化的重要性，意识到传承、发扬传统文化是自己的历史使命。在师生的共同配合下对传统文化观念发生了改变，重新认识传统文化，重视传统文化，真正将传统文化的传承、发扬提升到应有的高度，实现高职语文与传统文化教育切实可行的融合。

其次，教师自觉提高内涵，成为传统文化传承的“指南针”。语文教师的发展就是在自身成长过程中提高传统文化修养，掌控人的发展的内在深入。语文教师必须加强对传统文化的学习，进一步开拓自己的知识视野。从中也可以看出，语文教师的传统文化素养某种程度上就是语文课堂教学中能够开展传统文化传承的源泉，也是语文教学中传统文化的教学资源之一。

另外，课堂只是让学生走进知识海洋的“坐标”。教师要鼓励学生走到课外，用其他形式的活动收获来获取新知识。教师还应鼓励并引导学生利用业余时间掌握好语言和文化才能使其扩大视野。同时，作为对课堂教学的建设性补充，引导学生收看广受好评的电视、网络等综艺节目，如《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》等，将学生的能动性充分调动起来，有目的有准备地投入到教学过程中。这也就要求广大的语文教师要努力构建出有利于传统文化的教学氛围，充分引导学生对传统文化的热爱。

祖先留给我们丰富的文化遗产，作为教师，更要利用好这些文化遗产，运用到实际教学中，促使高职学生更好地传承、发扬传统文化。

参考文献

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作者简介：王志华，女，1983年生，福建省泉州市人，硕士，助教，研究方向为语文教学、传统文化。

（编辑：张晓婧）