让家校心连心

郝滢滢

【摘要】德育教育特色家长会与传统的家长会在内容、形式、结构、效能上都有很大的区别，它情与理的高度融合体现了德育教育在构建家校共同体当中的重要作用。它关注德育教育的特色准备、特色思想教育互动与特色文化为特色家长会的实施提供了有效的抓手。

【关键词】德育教育特色家长会；以德育人；情理融合；新视觉

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在德育教育共同体中，最重要的因素莫过于学校与家庭，两者是否在教育理念、教育途径、教育方法和教育价值等方面达成共识，甚至达到相互理解与促进，是德育教育能否在个体发展过程中发挥作用的重要前提与保障。

要想达到德育教育的这种多力合一的良好局面，必然离不开家校的有效沟通，笔者认为，基于情感动机的德育教育特色家长会是家校沟通中高效、持久和可接受的重要方式。

一、德育教育特色家长会的概念——情与理的高度融合

传统的家长会形式单一，气氛严肃，内容单一，学生的成绩是唯一的主题，似乎孩子的品德教育被忽视，弱化了以德育人的宗旨。而笔者所提倡的德育教育特色家长会与传统的家长会最鲜明的区别就在于在“理”的基础之上要含“情”，“动之以情”比“晓之以理”更能进入家长与学生的内心世界。主题明确，以德育人，具有明确的品行教育导向性和道德教育性。

二、德育教育特色家长会的创新——新视觉的强烈冲击

（一）德育教育特色家长会内容与主题的新视觉

特色家长会要突出德育教育主题。其中涉及的内容不仅仅是学生的学业成绩，中华传统美德的熏陶、健康心理的塑造、良好人际关系的建立、理想信念的树立等多方面内容都应该成为德育教育特色家长会的内容指向。而这些德育主题的确立，是要根据班级的实际情况，为了解决某些问题、根据某些需要来确立教育主题与内容。如我校的孙岩老师看到太多孩子认为父母的爱理所应当，没有感恩之心，谈何尊敬和孝顺。于是，她召开了以“念亲恩·梦飞扬·向阳花开”为主题的德育教育特色家长会，让孩子们看到父母的爱，弘扬孝道，弘扬中华民族的传统美德。

（二）德育教育特色家长会形式的新视觉

优化形式是特色家长会成功的必要途径，重要的内容要用重要的形式来体现。特色家长会的形式应是多种多样、丰富多彩的。如采用诗歌朗诵、小品、专家讲座、游戏体验、专题视频、颁奖典礼等形式。内容是核心，形式是载体，形式为内容服务，内容决定形式。

（三）德育教育特色家长会结构的新视觉

家长会的基本结构可以以模块形式出现，每个模块既可以解决一个独立的德育问题，又彼此相连，环环相扣，以达成特色家长会总体德育教育目标。如一位老师在召开以“融洽亲子关系”为主题的特色家长会时，将整个家长会分为三大篇章六环节。包括彼此尊重篇——欣赏孩子、体谅父母。在欣赏和体谅的基础上，彼此尊重，过渡到下一篇章，相互陪伴篇——孩子对父母说、爸爸妈妈对我说。最后是情感升华篇——亲子互动展才艺。三篇章六环节的设置层层深入、紧密地为本次亲子关系助育人成长的德育教育主题而服务。

三、德育教育特色家长会的有效抓手——实践中的三“特”

（一）特在准备

在召开特色家长会之前，要有很多特殊的准备，如特别的邀请函、精美的PPT、座椅的特殊摆放等。有的老师让每个孩子为自己的家长设计了独一无二的邀请卡，极大地注入了亲情的味道，从而也体现出我们的育人主旨。

（二）特在互动

德育教育特色家长会特别重视交流研讨的互动形式，这种互动会让每个人都变成家长会的主体。就是要给予家长和学生更多参与、合作的机会，将被动的单向传输转向双向互动，这就是特色家长会的主体特色。例如由家长说出孩子在品行形成过程中存在的问题和不足，作为我们的发声者，其他家长也更信服。让做得好的家长分享家庭品德教育的感悟甚至攻略。在这样的家长会中，家长们找到排解难题的突破口，发挥了家长会在德育教育方面的极大效能。

（三）特在文化

在每一个集体中，文化的存在是必然的，它以不同的形式存在，却深度影响着集体的发展。作为德育教育特色家长会要始终营造一种正直发展的文化，让进步、发展、激励、希望……这些激动人心、砥砺前行的词语始终萦绕在家长会中，凸显学校德育教育的本真。我校孙岩老师在召开特色家长会的尾声，设计了一个颁奖环节，奖项不但颁给孝父母、感恩他人的学生，也颁给全体家长，比如最认真负责奖，最无私奉献奖……一张张奖状激励着家长们在育子之路上勠力同心，共同进步。没想到在颁奖的最后，有位家长代表走到台前说，孙老师给我们和孩子们颁了奖，我们也要给孙老师颁奖——最美教师奖。这是一份惊喜，一种肯定，更是一种激励，我们的德育教育就是蕴藏在这一份份真情当中。让正向发展成为大家共同期待的事儿，也正是这种德育浸润文化激励班级的不断进步。

四、德育教育特色家长会的效能——家长会后的教育延展

班级的变化。特色家长会后家长与学生还久久不愿离去。给孩子、家长留下了永远的回忆，使得这样的特色家长会变成了永远不散会的家长会。孩子的优秀品行得以较为持久地固化。

教师的变化。很多教师会在特色家长会结束后，定期和家长进行座谈，反馈特色活动带给孩子在品行上的变化与进步，同时对家庭教育仍存在的问题进行存储，为下一次活动积累有效素材。

参考文献

[1]李小琴，龚梅花.特色家長会，快乐携手中[J].广东教育（综合版），2011（5）.

（编辑：龙贤东）