学习语文，从一年级做起

摘要：一年级教学属于启蒙教育，对孩子的整个学习生涯能产生重大影响。根据《新课标》的要求，在教学中应一切以学生为主。我们教师应从入学第一天抓起，注重培养孩子的学习兴趣，养成孩子良好学习习惯，走进孩子的世界，与家庭、社会共同呵护孩子健康成长。

关键词：学生的语言 学生的兴趣 语文活动 语文能力

我从事教师这个职业已经十年了，回想起来真是弹指一瞬间，一切历历在目，仿佛在昨天。在这十年中，我带了两次一年级，第一次不知所措，摸着石头过河，想象不到的各种困难随时而至，面对孩子们天真无邪的双眼，黑乎乎的小手，我从内心深处喜爱他们，但却又感觉无可奈何；第二次，做好充足的心理准备，边解决问题边总结经验，取得了良好的效果。那么，是什么促使我第二次带一年级取得了一点小小成功呢？

一、开学第一课，一定要备足课。

一年级的学生是刚刚从幼儿园升上来的宝宝，很多孩子在幼儿园根本就没有学习，没有认真听讲的意识，这也怪不得他们。所以，开学第一课我们老师一定要做足功课，既要让孩子们意识到身份的改变，也要引起孩子们学习的兴趣。我在开学第一课上设计了一个环节：学唱《上学歌》，意图是让学生明白自己身份转变了，需要按时上学，认真学习。以歌曲的形式提高学生的兴趣，消除他们对学习这种未知事物的恐惧感。以歌词作为切入点，使孩子们明白学习的重要性。我觉得效果孩子不错的，后来的事实也能证明，因为他们的纪律性和学习的热情非常高。

二、了解一年级学生的语言，学会和他们交谈。

在一年级教学中，我发现了一个奇怪的现象，那就是孩子们一旦被老师叫过来问话，绝大部分都是埋头不言，任我怎么引导都是无济于事。最后发现，原来是我根本不懂得孩子们的语言。孩子们的世界单纯奇特，我们成人总是以大人的思维来判断孩子的功过，这是非常不可取的。语文教师教学时总说是要换位思考，去体会去感受，所以对待孩子我们更应该如此。走进他们的世界，跟孩子们一起玩耍，跟孩子们一起快乐，孩子们才能从内心深处真正喜欢你，而不是畏惧你。只要孩子们喜欢你，那么他们当然愿意听你的课，当然会把学习学好。在我自己的教学生涯中，我会经常参与到学生们的课后游戏中，比如说老鹰捉小鸡、丢沙包、赛跳绳、踢毽子、篮球、乒乓球、羽毛球等等，和他们一起耍，和他们一起疯，和他们一起快乐，教学效果当然好，因为我的付出不光在课堂上，更在课外。

三、培养学生的兴趣，应该是我们教师工作的重心。

一年级孩子因为年龄还小，自控能力差，集中注意力的时间较短，他们只对游戏、故事、顺口溜这些活动感兴趣。所以，老师要想方设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容，他们才容易接受，而且要不断变换方式，以吸引学生的注意力，教学效果才会更好。比如：我在教学“j、q、x和ü相拼要省略ü上两点”这一教学内容时，我给孩子们讲了个故事，编了一个顺口溜：小ü见了j q x， 擦掉眼泪笑嘻嘻。 小ü碰见j q x， 去掉两点还读ü。 j q x，真淘气， 从不和u在一起， 它们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。一个故事，一个顺口溜，学生学得轻松愉快。

四、学生主体作用要充分发挥。

“师者，传道、授业、解惑也” [1]，教师的任务是把知识传授给学生，教师应该把学生当成学习的主人 ，最近几年流行的翻转课堂不就提倡先学后教吗？我们为何不把它应用到平时的教学中去呢？在平时教学中，教师可以就教学内容先预设几个问题，让学生先预习，解决问题，在自我解决问题的过程中去发现规律，去发现学习方法。这样，既培养了学生动手能力，养成良好的学习习惯，又减轻了课堂上教师的教学压力，学生的学习负担，肯定比四十分钟满堂灌效果要好得多。一年级的学生注意力集中时间本来就短，如何能集中精神四十分钟听老师在讲台上高谈阔论？我在平时教学中，总是会以学生自学为主，充分信任学生，当然也需要家长的全力监督，积极配合。孩子虽小，但人小鬼大，千万莫小瞧他们，他们动起脑来是会让我们教师大吃一惊的。。

五、开展丰富多样的语文活动。

语文活动的内容形式丰富多样、活泼有趣，和教学密切相关。在上课时我嘗试通过表演、游戏、比赛等不同的形式，使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文实践能力。例如，我在教学《赠汪伦》这首诗时，运用了赛读和表演的方法，让学生更好地理解诗句。一年级学生对诗词非常陌生，几乎不能理解。我们教师通常意义上的教学只是让学生能背诵，能识字就够了。但是，古文作为我们中华民族的经典语言，如果能从小就让孩子们感兴趣，愿意去探索，将会对孩子们将来学习语文非常有好处。所以，我在教学时，更多地尝试让孩子们通过读和演去真正理解诗句。首先，我让男生和女生赛读，看谁读得好，激发学生们的兴趣和竞争的欲望，感悟诗句；然后，找一名学生饰演李白，找一名学生饰演汪伦，再找一批学生饰演和汪伦一起来送行的群众，浩浩荡荡一大群人唱着歌来江边给李白送行，李白和汪伦深情告别，临别赠诗一首，全班齐背：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”落幕，效果极佳。

六、注重培养学生的听、说、读、写能力，要从一年级开始抓起。

林崇德先生经过多年的研究，提出：小学生的语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。[2]其中四种语文能力指的是听、说、读、写四种能力，即会听、会说、会读、会写。这四种能力是学习语文的基本能力，又是根本能力。

总之，低年级语文是整个小学阶段的重点，更是难点，需要我们每一名老师全身心地投入和付出。虽苦虽累，但一切为了孩子都是值得的。他们是祖国的花朵，祖国的未来，我们在做着最神圣的事情。

参考文献：

[1]张玉秀：师者，传道，授业，解惑也[J]. 海南广播电视大学学报， 2007， 8（1）：2。

[2]扎央：小学语文教学浅析[J]. 读与写：上，下旬， 2016， 13（7）。

作者简介：

孙根 出生年月：1985年3月 性别：男 民族：汉族 籍贯：安徽省安庆市宿松县 当前职务：教师 当前职称：二级 学历：大专 研究方向：小学语文 单位：宿松县实验中学