高中语文教育中多媒体技术的运用研究

刘晓欢

摘要：多媒体的广泛应用离不开科学技术的发展。现如今，多媒體技术在我国已经被广泛运用于学科教育之中，已经成为了十分重要的教育手段。高中语文作为高中教育的重要组成部分，将多媒体技术广泛运用于高中语文教学之中，一直都是学校和教育工作者关注的重点。本文对多媒体技术在高中语文教学中的应用进行了深入细致的分析，以期给相关人员提供有益的参考和借鉴。

关键词：高中语文；多媒体；运用

多媒体是信息技术发展到一定阶段的产物，并且因其具有其他教学手段难以比拟的优越性，而被广泛运用于教学之中。从实际情况看，将多媒体技术融入高中语文教学，在提高语文教学质量方面起到了非常好的效果。多媒体教学与计算机的联系是非常紧密的，需要依托计算机展开，利用计算机对文字、声音、图画、视频进行综合性的处理。教师通过运用多媒体能够给学生呈现直观的教学内容，提高学生对学科学习的兴趣。虽然说多媒体教学的兴起和普及得到了学校和教学工作者的大力支持，也得到了学生的普遍认可，但是从我国目前情况看，多媒体技术在高中语文教学中的应用仍然处于初级阶段，在很多方面仍然有待提高。

1 多媒体技术在高中语文教学中的困境

多媒体技术带来的教学形式的改变是实实在在的，同时在提高教学质量方面的效果也是有目共睹的。但是，不可否认的是多媒体技术在高中语文教学中仍然存在着许多亟待解决的瓶颈问题，具体表现在以下几个方面：一是存在思想认识的偏差。有的学校和教育工作者对多媒体技术的理解还不够深刻，认为多媒体技术就是用电子课件来替代黑板教学。事实上，这是对多媒体教学一种认识上的重大偏差，导致有的教师过度的依赖于课件，而不认真的进行备课，甚至很多内容都是在课堂上一闪而过，把课件交由学生带回去自己学习，不仅阻断了学生与教师之间的交流和沟通，而且在此过程中教师起不到授业解惑的作用。学生有了课堂上的问题，难以第一时间与教师进行探讨，迟滞了问题的解决，对学生系统学习造成了一定程度的影响。二是存在画蛇添足的困扰。现在有很多的学校和教学工作者都把用多媒体教学视作教学手段先进与否的一种评判。无论是在什么场合，在什么情况下，教师第一时间想到的就是要用多媒体教学来替代传统的教学方式。有不少的教师把更多的精力花费在了制作和打磨课件上，而对课堂设计和教学内容缺少必要的关注和研究。不可否认这些教师的课件都是非常精美的，都花了很大的功夫，但也正是因为这样，不少学生的关注点都被转移到了花哨的课件上，反而对教学的内容没有太多的兴趣，这不可不说是一种本末倒置。三是存在全盘挪用的现象。多媒体教学的一个主要特征在于课件的可重复性。这意味着教师即便是新来的教师，只要具有了课件，就能够照本宣科地授课。事实上，有很多学校教学课件作为重要资料保存，每次只要讲到相关内容，教师就向学生播放该内容的课件，导致很多课件都缺乏创新、常年不变，甚至有的学生认为都没有必要进行课堂学习，只要课后拿到课件进行自学即可。这既不利于教师提高自身的教学能力和教学水平，又会使得学生过度地依赖课件，导致上课的专注度不高。

2 如何做到多媒体技术与高中语文教学的完美结合

要多媒体技术融入高中语文教学，在我看来，应该在以下几个方面下功夫：一是要加强情景设置。语文教学是一门讲究情与景结合的课程，无论是古文的学习还是现代诗歌的欣赏，都离不开这种情景结合。多媒体技术是视频和图像的综合集成，在设置特有情境方面具有得天独厚的优势。教师在授课之前要对授课内容进行认真准备，在一些需要对作者情感进行深度解析的地方，设置情景教学的内容，进而增强学生对作者情感的把控，加深学生对文章内容的理解。如果教师在教学过程中忽视了情与景的结合，在涉及作者内心独白的内容上只是简简单单的一笔带过，将会使学生无法理解文章的深意，难以在思想上与作者产生共鸣。特别是在进行涉及国家荣誉、爱国主义等内容的学习时，只有将学生的情感代入特定的环境，才能起到更好的教育效果。二是要重视学生的主体地位。无论教学方式如何改进、如何变化，学生始终是教学的主体。教师在利用多媒体进行教学的时候，要注重发挥学生的主观能动性，加强与学生的沟通与交流，用多媒体技术搭建与学生进行沟通交流的平台。好比说，教师在制作课件的时候，可以将一定的任务赋予给学生，让学生发挥自己的主观能动性去查阅资料、制作课件。通过这种方式，既达到师生互动的效果，又能让学生加深对课件内容的理解和吸收，既拉近了学生与老师之间的距离，又让学生的学习过程变得更有趣味、更加多样。三是要注重引发学生的思考。学习的过程，是一个思考的过程。如果仅仅依靠大水漫灌的教学方式，则难开拓学生的思维和眼界。通过多媒体教学，学生能够将自己的思想完美呈现出来。譬如，教师可以鼓励学生制作主题课件，阐述对某篇文章的学习理解，或是提出问题引发学生的讨论。通过这种方式，学生们能够得到从不同角度看问题的方法，能够进行很好的思想交流，并加深了对所学内容的理解。当然在此过程中，教师要起到很好的引导作用，发挥好“运动员”和“裁判员”的职能，既要积极参与交流和讨论，又要及时指出和澄清错误的观点。

3 结束语

将多媒体技术融入高中语文教学，是提高高中语文教学质量的必由之路。学校和教育工作者要切实把多媒体教学聚焦到情景设置、尊重学生的主体地位和引发学生的思考上来，不断的将高中语文教学引向深入。

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