后进生更需要爱与坚持

谭亿凯

摘要：回顾这些年以来的班主任经历，有辛苦，有感悟，更有幸福。对于后进生教育，帮助和转化，有些许感悟。后进生不同于其他学生，他们需要你更多的关注、需要更多的爱与坚持。

关键词：后进生、关爱、不放弃

案例现场

小华是2013级3班的一名普通的学生，她没有什么特长，也没有出众的外表。可她与班里令一个女生组成一个“二人组”。整天形影不离，并经常顶撞老师，上课不专心，甚至睡觉，上课玩手机，回家后，经常出入黑网吧。在班里，甚至是学校里都出了名的难管的学生。我反复的教育，不但没有成效，反而变本加厉。初一下学期的后半期，她辍学了。

当时，我作为小华的班主任。实话讲，非常郁闷，她为什么会使这样的学生，而我为什么又教育不好她。我想我一定要帮助她改变，至少要教会她怎样做人。后来，我打听到了她的电话号码，并主动与她联系，问她现在的生活情况等。经过几次的电话交流，我发现她对我已经没有抵触情绪，反而有时我是她的倾述对象。

我想应该到了帮助她的最佳时机。在那段时间里，我坚持与她交流，带上一部分同学去看她。在初二上学期的时候，她又回到了学校继续学习，并且有了巨大的改变。

案例分析

个体原因：

1、她学习成绩差，并不是基础不好，而是进入初中学习没能快速的适应，以致于渐渐的失去了学习的信心。

2、她纪律差主要是缺乏自控力。在其他同学的引诱下，很快就学会了上网打游戏、玩手机等。

3、青春期的叛逆，在社会的不良影响下，很容易做出错误的决定，辍学。

家庭原因：

通过对她的家访，我了解到，她生活在离异家庭，跟她母亲生活，而她母亲现在的住所离学校又非常远，所以有时又住在父亲那里。这在家庭对她的教育上就出现了不连续，父母双方不能掌握她的基本情况。所以这时候她又少了一些家庭教育的正确影响。这时学习和习惯很容量出现问题。

解决策略

1、针对小华的情况，我做了很多的工作，首先就是和她多交流，在她辍学期间，我几乎没有周抽出时间和她谈话，不能面对面的谈，就打电话交流。而这时候，我并不是以老师的身份与她谈心，而是朋友的身份。所以我成了她的倾述的对象，把她的苦恼，不快都告诉。这让我在后期能帮她很好的找到了突破口。

2、长时间的交流，我发现她开始表现出后悔离开学校了。而我这时并没有给予让她回学校读书，而是对她说谎，骗她，学校决定不再要她，应为她太不听话了，太难教育了。但我马上又对她说不回学校就打工嘛（而我知道她已经对打工没有兴趣了，并且想回到学校。）我故意激她，使她更想回到学校。

3、进过漫长的暑假，在开始新的一学期时（初二上期），她给我打电话了。她明确的对说，她想回来读书。当我听到她的这个想法的時候，我心里非常高兴，但我掩埋在了心里。因为我不想让她知道我的想法（很希望她回来）。而是故作镇定的说，学校不答应，难为一下她。等她快放弃的时候，我说我可以去学校帮她问一问，求一求情（实际初中属于义务教育，她本就可以回来继续读书）。过一天，我回复她，我帮她搞定了，但我向校长写了保证书，如果她变好，学校就扣我工资。她就这样回到了学校。

解决效果

从此以后，她就变了。以前的坏习惯几乎全改了。学习上我也帮助她找自信，并和其他任课老师商量好，对她多关注。最后说有的科目都提升不少，成绩进入班级前十。在中考时考试了区里第二好的高中。

总结反思

通过对小华的教育、帮助，让我感到老师在教育学生是需要爱与坚持；特别是帮助后进生，爱与坚持必不可少。