浅谈区域活动中幼儿交往语言的特点

徐丽杰

摘要：幼儿语言的发展在幼儿时期那是很关键的，作为家长不容忽视。而幼儿在与小朋友交流过程中，少不了交流语言，为此交往语言是幼儿学习语言发展的重要途径，尤其在区域活动中，幼儿的交往语言可以得到很大成都的强化激发幼儿语言交流兴趣，可以通过模仿，拓展词汇量；灵活运用交流语言，培养幼儿思维能力；在游戏情景中合理正确的使用交往语言，才能让幼儿更好的适应社会、适应生活。

关键词：区域活动幼儿交往语言

一、问题的提出

幼儿语言在幼儿阶段的发展是一个关键期，我们不能忽视。幼儿的交往语言在幼儿活动中是很有新颖性的，尤其在区域活动中，幼儿的交往语言在游戏活动中起着至关重要的作用。区域活动中涵盖了许多游戏类型，其中包括：美工区、建构区、读书区、科学区等，这些游戏都是幼儿及其喜欢的游戏，区域活动中，我们可以发现幼儿的语言发展空间很大，他们可以通过模仿成人交往语言，拓展幼儿的词汇量；在游戏活动中准确的使用交往流语言，为今后幼儿学习打下基础。

二、区域活动与幼儿交往语言的特点

（一）什么是区域活动

区域活动，是幼儿自主性进行操作的一种自由活动，它可以让幼儿自主学习。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿从刚刚从懵懂的婴儿期过渡到幼儿期，对周一切事物都很好奇，为此促使他们去追求、去探索。另一方面，他们借助于区域活动这种游戏方式来解决和同伴之间的一些问题和矛盾，消除内心紧张，满足好奇心。

（二）什么是幼儿交往语言

交往语言是人们在表达自身情感和他人身体交流的一种肢体语言。一般情况下交往语言发展比较良好的孩子，往往也比较善于和幼儿沟通、他们有合理的方式和同伴同伴交往，这样的孩子就比较容易受到小朋友的喜爱和接纳。相反，那些不语言交往差、言语匮乏的孩子就不受同伴的喜爱和接纳，他们不会表达自身思想感情，更不会调节同伴之间发生的矛盾，也不会调节和解决。

三、在区域活动中提高幼儿交往语言的发展

1.参与创造——让幼儿成为环境的主人

幼儿园教师的工作离不开家长朋友的认可，需要取得家长朋友们的一些支持和帮助。幼儿园可以在家园联系手册上告知家长幼儿园需要的材料和物品，并写明需要的原因，要求家长朋友提供一些投放在区域活动中的一些才材料和物品。也可以通过向幼儿布置任务，让家长们参与其中。让幼儿成为环境的主人，这样幼儿会对自己父母带来的物品特别感兴趣，愿意去和小朋友分享，喜欢和其它幼儿或老师说。

2.参与投放——让幼儿成为区域活动的小主人

幼儿与同伴在区域活动中自由交往，根据自己所好自主选择区域，也是发展交往语言的一个很好的契机。他可以让幼儿自主选择游戏场地和选择游戏角色来陈述自己的观点，倾听同伴的想法，随着游戏活动的展开，来自主游玩。如在科学区、娃娃家等游戏中，幼儿通过扮演不同的角色，自编自演游戏的情节，感受与同伴打交道交往的方法，让幼儿运用语言的能力得到学习和锻炼。

四、结论

通过本次活动，让我学会了很多，自己在理论修养方面的理解还不是很好，需要提高自身的实践能力和理论知识。作为教育者想要给幼儿提供一个丰富、舒适的学习环境是每个教师所希望的。因此，我在今后的学习过程中也会特别重视幼儿综合能力的培养，提高幼儿在区域活动的游戏兴趣，让幼儿在区域活动中多发现、多探索、多尝试，调动幼儿学习游戏的兴趣和积极性，激发幼儿学习欲望，也是我今后在教育道路上的一个重要目标，所以它也是我今后努力的方向。

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