咬文嚼字地学习,化解物理学习的疑难障碍

2018-09-28 10:37叶四山
东方教育 2018年26期
关键词:咬文嚼字化解物理学习

叶四山

摘要:为真正学习好物理及其它知识,少不了多次狠狠地“咬”,细细地“嚼”。咬文嚼字,它倡导的是一种专业性的克难奋进的,百折不挠的人文精神,也是必不可少的学习态度,学习方法。

关键词:咬文嚼字;化解;物理学习;疑难障碍

咬文嚼字,啃物理难学习的硬骨头。

咬文嚼字,悟清词义,增强记忆。用词准确,方便理解。

咬文嚼字,正如郑板桥(郑燮,音谢)的《竹石》所说的:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

咬文嚼字,乃摆事实,讲道理,找前因后果、出处依据、来龙去脉都搞清楚。要做到这些,没有深厚的学术积累是不可能的。态度纯正包括韧性与真诚,隐含着建设性的取向。

咬文嚼字,对知识的认真态度值得学习,求得准确、正确,还有助于别人的进步。

当然,咬文嚼字的确有坏处:招人烦,彰显摆弄自己知道得多。如鲁迅《孔乙己》中的孔乙己,见人就说,“回”字有四种写法。

相关词义的词有:字斟句酌,浅尝辄止,走马观花、一挥而就。

其实,很多地方,人们将咬文嚼字与字斟句酌对立起来,“咬文嚼字,形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。”这是作者不接受的。

要知道,当今社会中,静不下心来的浮躁,才是可怕的。

小猫一会捉蝴蝶,一会捉蜻蜓,不专心岂能收获到鱼?

学者,此地报告,彼时指示,咬文都做不到,嚼字不等于让他食蜡。

孔子说,“古者民有三疾,今也或是之亡也。古之狂也肆,今之狂也荡;古至矜也廉,今之矜也忿戾;古之愚也直,今之愚也诈而已矣。”

三疾分别为“狂”(狂妄)、“矜”(矜持)和“愚”(愚昧), [出自:《论语》。]并没有指斥过过分地斟酌字句。

不禁想起:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”子贡曰:“然则赐息无所乎?”仲尼曰:“有焉耳,望其圹,皋如也,宰如也,坟如也,鬲如也,则知所息矣。”

子贡对学习厌倦了,告诉孔子说:“我(赐,即端木赐,)希望休息一下。”孔子说:“人生不可以休息的。”子贡说:“我就没有休息的地方了吗?”孔子说:“有呀!你看那个墓:那耸立的像高地似的,又像小山尖似的,像土堆,像扣着的锅。知道休息的地方了吧。”

咬住这个关键字“赐”字,文章大意立即出来“赐有休息的地方吗?”

本人多次调查显示,高中学习中,物理学习难度大,已成共识。下面一起“咬文嚼字”地啃物理学习难学这块硬骨头。

这样做的目的,告诉人们“咬文嚼字”不的过分了,而是缺少了。

咬一咬电磁感应定律到楞次定律。

电磁感应定律

电磁感应定律也叫法拉第电磁感应定律,电磁感应现象是指因磁通量变化产生感应电动势的现象,例如,闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流称为感应电流,产生的电动势(电压)称为感应电动势。

电磁感应定律中电动势的方向可以通过楞次定律或右手定则来确定。

右手定则内容:伸平右手使姆指与四指垂直,手心向着磁场的N极,姆指的方向与导体运动的方向一致,四指所指的方向即为导体中感应电流的方向(感应电动势的方向与感应电流的方向相同)。

楞次定律指出:感应电流的磁场要阻碍原磁通的变化。即磁通量变大时,产生的电流所形成的磁场有让其变小的趋势,感生电流所生成的磁场方向与磁通量的磁场方向相反;而磁通量变小,產生的电流有让其变大的趋势。即磁通量变小时,产生的电流所形成的磁场有让其变大的趋势,感生电流所生成的磁场方向与磁通量的磁场方向相同。法拉第电磁感应定律确定感应电动势的大小e(t) = -n(dΦ)/(dt)。

左手定则和右手定则在应用中很容易搞混,为了便于区分,可把两个定则简单地总结为“通电受力用左手,运动生电用右手”。

楞次定律与右手定则

楞次定律:产生的感生电流,会形成自己的感生磁场,感生磁场的方向总是阻碍原来磁通量变化的磁场方向。

关键词是“阻碍”。

楞次定律是判定感生电动势(感应电流)方向的普遍定律。楞次定律判定的对象是闭合回路,适用于一切电磁感应现象。右手定则是楞次定律的一种特殊情况。

右手定则只适用于导线切割磁感线运动的情况。

学习过这些内容的人,肯定同意:没有狠狠地“咬”,细细地“嚼”,学习的东西将很模糊。

为真正学习好物理及其它知识,少不了多次狠狠地“咬”,细细地“嚼”。

咬文嚼字,它倡导的是克难奋进百折不挠的人文精神,也是必不可少的学习态度,学习方法。

咬文嚼字,既有学术积累和建设意见,又有现实矫正,更有因学而习得,值得我们提倡,珍视。

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